Календарно-тематическое планирование в старшей группе по программе "От рождения до школы". сентябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Календарно-тематическое планирование в старшей группе по программе "От рождения до школы". сентябрь
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 236.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Нижневартовска
детский сад №37 «Дружная семейка»
План образовательной работы
группы общеразвивающей направленности
для детей от 5-6 лет № 4
на 2020– 2021 учебный год
Сентябрь
Воспитатели:
Гаджиева А.М
Миргалимова А.Н
г. Нижневартовск 2021г.
Работа с родителями
Мероприятия | 1неделя | 2неделя | 3неделя | 4неделя |
Консультации | «Возрастные особенности развития детей 5-6 лет» | «Правила движения дорожного всем знать положено»» | «Закаливание дошкольников» | «Развитие словесно – логической памяти у детей 5-7 лет» |
Рекомендации | Основные причины нарушения детьми правил безопасного поведения на дорогах. | Воспитание ребенка в семье | ||
Индивидуальные беседы | С родителями детей о физкультурной форме и о сезонной одежде детей. | |||
По профилактике ПДД | ||||
Практические поручения | Приобрести индивидуальные тетради по программе «От рождения до школы» | |||
Праздники | Выставки поделок и рисунков «Осень золотая» | Выставка – ярмарка «Дары осени» | ||
Информация для родителей | Напомнить правила оплаты за посещение ребенком детского сада | Памятка «Жизнь и здоровье детей в ваших руках» - ПДД | ||
Встреча с интересными людьми |
План развития группы
№ | Содержание | Сроки | Ответственный |
1 | Обновить уголок по дорожному движению | 10.09 | Воспитатель |
2 | Оформить папку «Возрастные особенности развития детей 5-6 лет»» | 03.09 | Воспитатель |
3 | Обновить и пополнить материал к мониторингу по основным областям | В течении месяца | Воспитатель |
4 | Изготовить панно «Портрет сентября» | 17.09 | Воспитатель |
5. | Мониторинг по всем разделам | В течении месяца | Воспитатель |
Комплекс утренней гимнастики №1
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба «Великаны» и «Гномы», лёгкий бег, ходьба.
II. Упражнения с мячом
• «Подбрось-поймай»
И. П.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу
1- подбросить мяч, 2- и. п.
• «Покажи соседу»
И. П.: ноги на ширине плеч, мяч в прямых руках перед грудью
1- поворот вправо, показали мяч соседу, 2- и. п., то же влево
• «Наклоны»
И. П.: ноги на ширине плеч, мяч над головой, в прямых руках
1- наклон вправо, 2- и.п.,
3- наклон влево, 4 - и. п.
• «Переложи мяч»
И. П.: ноги слегка расставлены, мяч внизу, в правой руке
1- поднять руки через стороны вверх, переложить мяч из правой руки в левую, 2- и. п., то же в другую сторону
• «Приседания с мячом»
И. П.: пятки вместе, носки врозь, мяч у груди
1 - присесть, вынести мяч вперёд, 2- и. п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, мяч у груди
В: прыжки – ноги врозь, мяч вверх, ноги вместе, мяч у груди
III. Перестроение в колонну по одному, подскоки, ходьба.
Комплекс утренней гимнастики №2
I. Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положение рук.
II. Упражнения без предметов
• «Поклонись головой»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
1- наклон головы вперёд, 2- и. п., 3 – наклон назад, 4 – и.п.
• «Рывки руками»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях
1- рывок руками перед грудью,
2- поворот вправо, прямые руки развести в стороны, то же влево.
• «Повороты»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- поворот вправо, правую руку за спину, левую – на правое плечо,
2- и.п., то же в левую сторону.
• «Наклоны - скручивания»
И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе
1- наклон вправо, левая рука над головой тянется вправо, правая - за спиной тянется влево, 2 – и.п., то же в левую сторону.
• «Стойкий оловянный солдатик»
И. П.: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу
1 - отклониться назад, задержаться, 2- и. п.
• «Прыжки»
И. П.: ноги вместе, руки на поясе
В: на счёт 1 – 8 прыжки на двух ногах на месте.
III. Перестроение в колонну по одному, лёгкий бег, ходьба.
Комплекс гимнастики после сна:
Комплекс № 1
«Лесные приключения» часть первая.
1. «Медведь в берлоге» - и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.
2. «Зайчики – побегайчики» - и. п.: то же. Поочередное поднимание ног в быстром темпе.
3. «Зайчишки – трусишки» - и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались»; вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».
4. «Любопытные вороны» - и. п.: сидя на коленях. Встать на колени, руки развести в стороны и делать взмахи, сказать «кар-р».
5. «Белочки на веточках» - и. п.: стоя возле кровати, руки на поясе. Повороты с пружинкой.
6. «Благородные олени» - и. п.: то же. Ходьба на месте высоко поднимая колени.
Комплекс № 2
«Лесные приключения» часть вторая
1. «Медведь в берлоге» - и.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Перекаты с боку на бок.
2. «Зайчишки-трусишки» - и. п.: то же. Ноги согнуть в коленях, обхватить их руками – «спрятались», вернуться в и. п., отвести руки назад – «показались».
3. «Волчек-серый бочок» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Поочередное вытягивание ног вверх.
4. «Лисички-сестрички» - и. п.: стоя возле кровати. Имитация движений лисички на месте.
5. «Елочки большие и маленькие» - и. п.: то же, руки на поясе. Присесть, обхватить руками колени, опустить голову; затем выпрямиться, встать на носки, потянуться, руки вверх.
Профилактика плоскостопия.
Ходьба босиком по оздоровительной дорожке.
Воспитание культурно гигиенических навыков и культуры поведения
1.Учить детей правильно сервировать стол к приёму пищи.
2.Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: не разговаривать, не мешать другому, правильно пользоваться столовыми приборами.
3.Закреплять умение правильно пользоваться предметами личной гигиены (носовой платок, расческа).
4.Продолжать учить детей аккуратно раздеваться, складывать вещи в шкафчике, на стуле перед сном.
5.Воспитывать желание вежливо обращаться с просьбой к окружающим сверстникам и взрослым.
Комплекс артикуляционной гимнастики:
1.«Улыбка»
Широка Нева-река,
И улыбка широка.
Зубки все мои видны –
От краев и до десны.
Цель: вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и
верхние передние зубы. Укреплять мышцы губ и развивать их подвижность.
Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние
и нижние зубы. Удержать мышцы губ в таком положении под счёт от 1 до 5-10.
2.«Хоботок»
Я слегка прикрою рот,
Губы – «хоботом» вперед.
Далеко я их тяну,
Как при долгом звуке: у-у-у.
Цель: вырабатывать движение губ вперед, укреплять мышцы губ, их
подвижность.
Описание: Вытянуть сомкнутые губы вперёд «трубочкой». Удерживать их в
таком положении под счёт от 1 до 5-10.
Комплекс дыхательной гимнастики:
- «Послушаем свое дыхание»
Цель: учить детей прислушиваться к своему дыханию, определять тип дыхания, его глубину, частоту и по этим признакам - состояние организма.
Исходное положение - стоя, сидя, лежа (как удобно в данный момент). Мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют:
-куда попадает воздушная струя воздуха и откуда выходит;
-какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи или все части - волнообразно);
-какое дыхание: поверхностное (легкое) или глубокое;
-какова частота дыхания: часто происходит вдох-выдох или спокойно с определенным интервалом (автоматической паузой);
-тихое, неслышное дыхание или шумное.
Данное упражнение можно проводить до физической нагрузки или после, чтобы дети учились по дыханию определять состояние всего организма.
- «Дышим тихо, спокойно и плавно»
Цель: учить детей расслаблять и восстанавливать организм после физической нагрузки и эмоционального возбуждения; регулировать процесс дыхания, концентрировать на нем внимание с целью контроля за расслаблением своего организма и психики.
Исходное положение - стоя, сидя, лежа (это зависит от предыдущей физической нагрузки). Если сидя, спина ровная, глаза лучше закрыть. Медленный вдох через нос. Когда грудная клетка начнет расширяться, прекратить вдох и сделать паузу, кто сколько сможет. Затем плавный выдох через нос. Повторить 3-5 раз.
Упражнение выполняется бесшумно, плавно, так, чтобы даже подставленная к носу ладонь не ощущала струю воздуха при выдыхании.
Комплекс пальчиковой гимнастики:
Тема недели | Содержание |
1.«Зачем дети ходят в школу?» | Громко прозвенел звонок. (дети хлопают в ладоши ) (сжимают, разжимают кулачки на обеих руках) |
2.«Магазин игрушек». | Катины игрушки На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши , стучат кулаками.) Куклы Танины сидят: Два медведя, Буратино, (Загибают поочередно все пальцы.) И веселый Чиполино, И котенок, и слоненок. Раз, два, три, четыре, пять. (Разгибают поочередно все пальцы.) Помогаем нашей Тане Мы игрушки сосчитать (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулаками) |
3.«Почему листья пожелтели?» | Осенние листья 1,2,3,4,5. Будем листья собирать Листья березы, Листья рябины, Листья тополя, Листья осины, Листья дуба мы соберем- Маме осенний букет отнесем. (Загибать пальцы, начиная с большого, сжимать и разжимать кулачки, загибание пальчиков.) |
4.«Что выросло на грядке?» | Мы идем в осенний лес. Мы идем в осенний лес. (Маршируем на месте) А в лесу полно чудес! (Разводим руки в стороны, «удивляемся») Дождь вчера в лесу прошел- (Потряхиваем ладонями обеих рук) Это очень хорошо. (Хлопаем в ладоши) Будем мы грибы искать, (Приставляем ладонь ко лбу, смотрим в разные стороны) И в корзинку собирать. (Сводят руки перед собой в «корзинку») Вот сидят маслята, (Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название грибочка) На пеньке – опята, А во мху – лисички, Дружные сестрички, Подосиновик, груздок, Полезайте в кузовок! (Присесть, обнять себя руками) Ну, а ты, мухомор- украшай осенний бор! (Встаем, разводим руками в стороны) |
Воспитание навыков трудовой деятельности
Вид и содержание | Форма организации | Содержание | |
Хозяйственно-бытовой труд - Уборка группы | Индивидуальное поручение Коллективный труд | Воспитывать ответственность за порученное, доводить начатое дело до конца Учить самостоятельно планировать работу, ставить цели, распределять обязанности, видеть результаты труда. | |
Труд в природе - Перенос растений с участка в группу - Сбор семян арбузов, дыни, цветов для корма птицам | Подгруппа Совместный труд Поручения | Воспитывать бережное отношение к растениям и желание продлить им жизнь Воспитывать заботливое отношение к пернатым, желание поддержать их в зимнее время. | |
Самообслуживание -Привести в порядок свои вещи в шкафчиках | Коллективный труд | Продолжать учить проверять самих себя, выполнять свою задачу быстро, аккуратно. Воспитывать бережное отношение к своим вещам. | |
Ручной труд -«Весёлый зоопарк» | Подгруппа | Продолжать учить работать с бросовым материалом. Учить анализировать свою работу. Воспитывать чувство взаимопомощи. | |
Руководство творческой игрой – тема: «Детский сад» смотреть в образовательной программе область «Социализация» |
Наблюдение в природе
Дата | Объект наблюдения | Содержание |
Деревья | Найти у деревьев первый признак осенних изменений, полюбоваться осенним пейзажем. Загадать загадку: «Весной вырастают, а осенью опадают». Обратить внимание на листопад – явление природы, как красиво кружатся листья на ветру. Сравнить берёзу и осину, найти отличительные признаки. | |
Цветы на клумбе | Что изменилось на клумбе? Уточнить строение цветов. Рассказать детям о морозостойких цветах – бархатцах. | |
Птицы | Рассмотреть с детьми птиц, прилетающих на участок. Чем питаются птицы? Чем кормят своих птенцов? Уточнить строение птиц. Как готовятся пернатые друзья к зиме? | |
Насекомые | Постепенно исчезают насекомые. Они прячутся в опавшие листья, в почву, под кору деревьев. Беспокоить насекомых нельзя, они находятся в спячке. | |
Состояние погоды | Какая сегодня погода? (солнечная, ясная, пасмурная, хмурая). Как мы сегодня одеты? Какие изменения происходят в природе, с чем это связано, учить устанавливать причинно-следственные связи. | |
Дождь | На смену летним дождям пришёл осенний дождь, холодный, моросящий, как сквозь сито. Показать детям, как сквозь сито течёт вода. Начинаются затяжные, длительные дожди. | |
Солнце | В начале осени солнце ещё ярко светит с голубого неба. Солнечные лучи добрые, тёплые. Предложить детям потрогать окружающие предметы. Все ли предметы одинаковой температуры? Что теплее: дерево или железо? | |
Воздух | Предложить детям во время прогулки вдохнуть осенний воздух. Чем пахнет вокруг? (землей, грибами, листьями, дождем и т.д.). Воздух свежий, прохладный, оздоровительный, чистый, полезный для здоровья. Хорошо походить между деревьями и подышать этим свежим воздухом. | |
Труд дворника | Предложить детям принять посильное участие в уборке участка от мусора и листьев. Понаблюдать за трудом дворника, воспитывать интерес к трудовой деятельности. | |
Опыт «Что быстрее?» | Предложить детям догадаться, что быстрее – вода или песок выходит из воронки, течет через сито. Развивать интерес к простейшим исследованиям |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с 01.09 по 03.09.2021 ( 1неделя)
Тема: «День знаний».
Цель: Развивать познавательный интерес к школе, книгам, знаниям.
Итоговое мероприятие: Стенгазета «В мире интересного».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Среда 01.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу» - развитие коммуникативных способностей детей. Артикуляционная гимнастика «Улыбка»(разучивание) Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Что изменилось?». | Мир социальных отношений. Показ иллюстраций «Кто работает в детском саду?» -расширять представления детей о роде деятельности людей, которые трудятся в детском саду. Инд.работа: дежурство по столовой – учить оказывать посильную помощь няне(правильно раскладывать ложки: правой рукой справа). Рисование «Мои друзья» -закрепить приемы рисования карандашами. | Безопасность: Дидактическая игра «Цветные автомобили» - упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать внимание, закреплять с детьми правила дорожного движения. Подготовка атрибутов к С\Р игре «Семья» | Консультация «Возрастные особенности развития детей 5-6 лет» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Развитие речи Тема: «День знаний» Цель: уточнение знаний детей о школе; закрепление названий и назначений учебных принадлежностей; образование существительных множественного числа с уменьшительно – ласкательными суффиксами; упражнение в составлении сложноподчиненных предложений и рассказов по картине. | ||||
Музыка: по плану музыкального руководителя. | ||||||
Физкультура (у) П/И«Ловишка в кругу»,«Сбей кеглю» - Построении в колонны; упражнения в равновесии и прыжках, игра в бадминтон. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №1 Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний»- учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. | Инд.работа «Передай другу» - упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах ( по желанию) Трудовая деятельность – предложить собрать сломанные веточки на участке. Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» - воспитывать желание помогать птицам. | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице?» - формировать правила безопасного поведения. | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №1. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Чтение худ.литературы «Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского- воспитание нравственных качеств детей - учить играть дружно. С/Р игра «Семья» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Игры на ориентировку «Путешествие по группе» - закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости | Индивидуальная работа «Игра со звуками»(звук С, З) Д/и «Найди противоположное слово» -учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.
Рассматривание иллюстраций из серии «Времена года «Осень») | Поисково – исследовательская деятельность на закрепление знаний о свойствах воздуха «Упадет – не упадет»- развитие мышления, внимания, учить анализировать и делать выводы | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Четверг 02.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Мы – воспитанники старшей группы». Развивать речь детей; учить отвечать на вопросы полным ответом. Д/ игра «Узнай по описанию» -развивать логическое мышление, память. Пальчиковая гимнастика (разучивание) «Зачем дети ходят в школу» Знакомить детей с творчеством художников - развивать интерес к изобразительному искусству. Воспитывать желание посещать музеи, выставки. | Д/и «Бывает – не бывает», развивать память, мышление, быстроту реакции Инд.работа - Развивать приёмы раскатывания, сплющивания, примазывания пластилина, деления на части с помощью стеки; Д/И «Какое время года?» - : закрепить характерные признаки. Индивидуально с Отметить погоду в уголке природы. | Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Подготовка атрибутов к С\Р игре «Больница». | Консультация «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте». Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | Обучение грамоте Тема: «Мы – воспитанники старшей группы» Цель: дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники; -развитие умений правильно отвечать на вопросы;напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. | ||||
Плавание: по плану инструктора по плаванию. | ||||||
Аппликация Тема. «Рюкзачок с кармашками» (коллективная композиция) Цель: Учить детей создавать оригинальные композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым). Развивать мелкую моторику пальцев рук, самостоятельность в работе, аккуратность. Воспитывать эстетические эмоции и чувства. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №2 Наблюдение за крапивой - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Кто самый меткий?» -развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» - учить бегать на скорость. | Инд.работа «По дорожке на одной ножке» - упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед Разучивание стихотворения о рябине. Труд на участке – предложить помочь подмести веранду. Исследовательская деятельность - посчитать сколько стволов на кусте. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Чтение адаптированного текста рассказа Л. Толстого «Филиппок» Цель: продолжать учить детей понимать тему и содержание произведения, отвечать на вопросы. Развивать интерес к информации, которую несет текст. Вызвать у детей уважение к их сверстнику, человеку дела. | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 1 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Больница» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Театрализованная деятельность «Три медведя» - продолжать развивать творческие способности детей». «Свет повсюду» - показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча). | Инд.работа - Конструирование из бумаги «Книга», «Гармошечка» Хозяйственно-бытовой труд. Предложить девочкам искупать кукол и постирать кукольное бельё, а мальчикам - помыть машинки, протереть пыль в гараже. Дидактическая игра «Поймай звук» - звуковая культура речи. | Настольные игры: «Собери автомобиль», «Умные машины» - расширять знания о водном, воздушном, наземном транспорте, воспитывать усидчивость, доводить начатое дело до конца. Создать условия для двигательной активности. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Пятница 03.09 | 1 п.д | Ф Х/Э П Р С/К | Комплекс утренней гимнастики №1 Рассматривание карточек на тему: «Осторожным будь!» - продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему. Проговаривание скороговорки: «Кусают очень комары, хоть и очень малы». Рассматривание картин Левитана «Золотая осень» - дать представления о сезонных изменениях в природе осенью средствами пейзажной живописи. | Инд.работа – грамматический строй речи Д/И «Измени слово». Работа в тетради – задание: соедини точки линиями и заштрихуйте. Дыхательная гимнастика «Послушаем свое дыхание» | Подготовка атрибутов к С/Р игре «Магазин». Дежурство в уголке природы, по столовой, при подготовке к занятиям. Предложить материалы для самостоятельной художественно-творческой деятельности: бумага разного размера, цвета и фактуры, гуашь, карандаши | Консультирование родителей по выполнению режима дня в домашних условиях. Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям |
НОД | П Р С/К Ф | ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) | ||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Рисование Тема: «Какой я буду ученик» (Рисование портрета по воображению) Цель: Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, соблюдая пропорциональное соотношение частей. Учить использовать мелкие детали для получения выразительного образа (воротнички, пуговицы, бантики, букет) Учить подбирать подходящий цвет для фона. Воспитывать целеустремленность. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №3 Наблюдение за разными видами транспорта. расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок» - учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. | Инд.работа «Летают, прыгают, плавают» - упражнять детей в беге; Трудовая деятельность – уборка мусора на участке. Д/И «Кто внимательный?» -развитие внимания, логического мышления. | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||
Работа перед сном | С/К, П,Р | Социально-коммуникативное развитие Чтение рассказа «Ровесник»В.Волкова | ||||
2п.д | С/К П Р Х/Э | Комплекс гимнастики после сна №1 Точечный массаж С/Р «Магазин» - развитие игрового сюжета». Игры детей со строительным материалом: «Мы - волшебники»- формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием. Д/И «Четвертый лишний» - продолжать учить классифицировать, группировать предметы. Беседа «Чем запомнилась мне эта неделя» - создать радостное настроение у детей, желание поделиться своими впечатлениями. | Заучивание В.Мусатова «У рябины листопад» - способствовать образному восприятию стихотворения. Настольные игры «Шашки», «Блоки Дьеныша». Инд.работа – «Какой, какая, какие?» - учить образовывать прилагательные к именам существительным в единственном и множественном числе. | Рассматривание любимых книг – Воспитание бережливого отношения к книгам. Хозяйственно-бытовой труд – предложить навести порядок в группе. Изготовление подарочков друг другу. | ||
Прогулка: | Ф,П,Р,С/К | Закрепление прогулки №1 |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с 06.09 по 10.09.2021 ( 2неделя)
Тема: «Магазин игрушек».
Цель: Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках. Привлечь детей в совместную игру. Развивать творческие способности детей. Формировать бережное отношение к игрушкам.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков «Моя любимая игрушка».
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Понедельник 06.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх» - дать представление о народной игрушке, народных играх. Д/И «Из чего сделаны игрушки» - закрепление знаний о материале. Из которого сделана игрушка. Чтение Г.Лагздынь «Детский сад» - воспитывать внимательность, умение отвечать на вопросы. | Рассматривание иллюстраций по теме Инд.работа: дежурство по столовой – учить оказывать посильную помощь няне(правильно раскладывать ложки: правой рукой справа). Инд.работа. Рисование «Мои любимые игрушки» -закрепить приемы рисования карандашами. | Безопасность: Дидактическая игра «Мой друг - светофор» - упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать внимание, закреплять с детьми правила дорожного движения. Подготовка атрибутов к С\Р игре «Магазин игрушек» | Оформление родительского уголка материалами по теме недели. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Плавание: по плану инструктора по ФИЗО | ||||
ФЦКМ Тема: Магазин игрушек. Цель: Уточнение и расширение представлений детей о детском саде, о труде сотрудников детского сада, о названии и назначении помещений. Закрепление знаний о времени пребывания детей в детском саду, о том, чем занимаются, об именах сотрудников, в чем заключается их работа, отметить важность их труда. | ||||||
Рисование Тема: Нарядные лошадки Цель: Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно – прикладного искусства для обогащения зрительных впечатлений, инициировать декоративное оформление – украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №4 -Наблюдение за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука ,его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. | Трудовая деятельность Сбор семян - закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. Индивидуальная работа Развитие движений -совершенствовать прыжки через длинную скакалку. | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | «Верность родной земле» (С/К истоки). Чтение былины «Илья Муромец» (в пересказе И.А. Кузьмина) | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №1. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Ситуация общения на тему «Явления природы осенью» - экологическое воспитание детей. Д/И «Найди игрушку» - Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате. С/Р игра «Магазин игрушек» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. | Индивидуальная работа – закрепление умения определять цвет, форму, величину предмета Д/и «Чего не стало» -развитие внимания. Умение анализировать.
Рассматривание иллюстраций из серии «Времена года «Осень». | Поисково – исследовательская деятельность: «Тени» - показать как образуется тень, ее зависимость от источника света. Сделать выводы. | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Вторник 07.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «В магазине игрушек» - Закрепить обобщающее слово «игрушки»; активизировать словарь; учить образовывать относительные прилагательные; учить детей составлять описательные рассказы об игрушках; развивать зрительную и слуховую память, координацию движений. Д/И «Счет и сравнение 2-х групп предметов» (иллюстрация с изображением игрушек) | Инд.работа - Повторить счет от 0 до 5 в обратном порядке. Закрепить проговаривание скороговорки: «Кусают очень комары, хоть и очень малы». Повторение своего домашнего адреса - закрепление знаний детей своего домашнего адреса | Подготовка атрибутов к С\Р игре «Овощебаза». Рассматривание символики России. | Предложить родителям сочинить рассказ или сказку о своей любимой игрушке с иллюстрациями. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | ФЭМП Тема: «Счет и отсчитывание предметов в пределах 5» Цель: упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»); совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | ||||
ФИЗО: по плану инструктора по физо | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №5 Наблюдение за рябиной - продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. Подвижные игры «Совушка». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом. | Закрепить стихотворение о рябине. Труд на участке – предложить помочь подмести веранду. Индивидуальная работа «Смелые ребята»— упражнять в быстром беге; развивать ловкость. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Просмотр презентации, беседа по содержанию «Я живу в Нижневартовске». | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 1 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Овощебаза» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Д/И «Магазин игрушек» - учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.
| Инд. работа развитию речи – д/и «Опиши игрушку» - учить называть предмет и его описывать. «Игрушки для театра» - развить у детей активный интерес к конструированию, к занимательным упражнениям. | Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина» - продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Среда 08.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 ОБЖ Беседа «По дороге в детский сад» Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, внимание, связную речь, память, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления. Д/И «Какое слово заблудилось?» – формировать умение подбирать точные по смыслу слова. Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен заметить смысловые несообразности и подобрать нужные слова. Составление небольших рассказов по теме недели. | Закрепить временные представления: понятие месяц, с тем, что 4 недели составляют месяц, а 12 месяцев – год (по модели); дни недели, их последовательность Решение проблемной ситуации: «Кто быстрее подберет коробки» - учить сопоставлять предметы по длине, ширине, высоте. Дежурство по столовой, при подготовке к занятиям. | Предложить детям: маски для драматизации: «Под грибом» (по сказке В. Сутеева) для обыгрывания . Игровое задание со счетными палочками. | Беседа с родителями о необходимости играть с детьми, о бережном отношении детей к игрушкам. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Развитие речи Тема: «Магазин игрушек» Цель: - уточнение и расширение представлений детей о детском саде, о названиях профессий сотрудников детского сада, о названии и назначении помещений; - образование относительных прилагательных; - образование сложных предложений с союзом а; - закрепление в речи пройденных предлогов; - формирование фразовой речи, умение отвечать на вопросы полным ответом;- составление сложносочиненных и сложноподчиненных предложений; - уточнение представлений детей об игрушках, их назначении, классификации; - развитие мыслительной деятельности через поиск антонимов, прилагательных, глаголов; - составление описательного рассказа о любимой игрушке по образцу. | ||||
Музыка: по плану музыкального руководителя. | ||||||
Физкультура (у) П/И «Огородники» - Ходьба между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнение в прыжках. Развитие ловкости в беге; игровые упражнения с мячом. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка № 6 Наблюдение за насекомыми - расширять знания о жизни насекомых осенью. Постепенно исчезают насекомые. Они прячутся в опавшие листья, в почву, под кору деревьев. Беспокоить насекомых нельзя, они находятся в спячке. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно» -учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). | Индивидуальная работа Игровое упражнение «Попади в цель» - воспитывать глазомер, умение попадать в цель Трудовая деятельность Сбор урожая кабачков на огороде - воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям. | Самостоятельная игровая деятельность детей.- развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | Чтение «Мои игрушки» О. Крас | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №1. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Игровая ситуация « Кто умеет играть по правилам?» - развивать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Д/И «Встань на свое место» - упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию. С/Р игра «Семья» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Игры на ориентировку «Путешествие по группе» - закрепить умение ориентироваться в пространстве и на плоскости | Индивидуальная работа «Игра со звуками»(звук С, З) Д/и «Найди противоположное слово» -учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.
Рассматривание иллюстраций из серии «Времена года «Осень») | Логические игры: “С блоками Дьенеша «Волшебный осеннийлес» Самостоятельная деятельность. Выставка книг «Игрушки». | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Четверг 09.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Особенности погодных условий Крайнего Севера» -Закрепление знаний о сезонных изменениях нашего края. Артикуляционная гимнастика «Хоботок» пальчиковая гимнастика (Пр №1) Д/И «Живая неделя», «Назови соседей» - продолжать знакомить детей с днями недели. | Н/п игра: «Сложи фигуру» - составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу. Д/И «Назови ласково игрушку» - словообразование. Закрепить дыхательную гимнастику «Послушаем свое дыхание» | Дежурство по столовой, при подготовке к занятиям. Предложить детям: театр игрушек , кукол теневого театра, театр картинки на руке, пальчиковый театр, фланелеграф, для обыгрывания Игровые задания для развития мелкой моторики: Лепка цифр. Игры с мелким конструктором. Мозаика. Выкладывание цифр из природного материала, семян. | Консультирование родителей «О профилактике простудных заболеваний в осенний период» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | Обучение грамоте Тема: «Обучение рассказыванию: описание кукол». Цель: Помочь детям составить план описания куклы; учить дошкольников, составляя описание самостоятельно, руководствоваться планом. | ||||
Плавание: по плану инструктора по плаванию. | ||||||
Лепка Тема: «Лошадка» (по мотивам народной игрушки) Цель: Уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена; какая по характеру (веселая, праздничная). Продолжать знакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора – характерными элементами и цветосочетаниями. Создать условия для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образов (лепка фигурок животных на основе цилиндра). | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №7 Наблюдение за мать-и-мачехой -продолжать знакомство с лекарственными растениями; пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижная игра «Кто больше соберет листьев?» - развивать быстроту бега, мышление, ловкость. | Индивидуальная работа «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. Трудовая деятельность Предложить детям ведерки грабли, для уборки группового участка от опавшей листвы. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Чтение художественной литературы А. Линдгрен «Мио, мой Мио» Анализ работы дежурных. Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 1 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Кухня» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Придумывание и обыгрывание сказок - развивать творческие способности. Д/И«Художники» - развитие ориентировки в пространстве. | И/У «Поиграем с фигурами» Цель: учить делить предметы на 2, 4 части, отражать в речи результат действия и результат деления. Работа над звукопроизношением- Чистоговорка «Собирала Маргаритка маргаритки во дворе. Уронила Маргаритка маргаритки на траве» Д/И «4 времени года» Цель: закрепить понятие о временах года. | Предложить настольно печатные игры на закрепление знаний о фруктах и ягодах. Игры с палочками Кюизенера, блоками Дьенеша. Лепка цифр. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Пятница 10.09 | 1 п.д | Ф Х/Э П Р С/К | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Тело человека» - Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств. Учить понимать значение определенных частей тела: рук, ног, головы, туловища. Понятно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать желание вырасти сильными и здоровыми. Д/И «Что в корзинку мы берем» - закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Чтение стихотворения об осени. Подбор слов к слову "осень" | Игровое упражнение «Объясните, почему…» - научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления. Упражнение «Штриховка» - упражнять в умении заштриховывать в определенном направлении. Д/И «Построй числовой ряд» - порядковый счет. | Подготовка атрибутов к театрализованной игре «Кот. Петух и лиса» Экспериментирование Реактивный шарик. Выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение). | Консультация «Правила движения дорожного всем знать положено»» Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям |
НОД | П Р С/К Ф | ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) | ||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Рисование Тема: «Игрушка – неваляшка» (Рисование с натуры) Цель: Учить детей при изображении соразмерять основные части образа, располагать изображение крупным планом на всём листе бумаги. Развивать образное восприятие, внимание, глазомер. Воспитывать сосредоточенность и стремление доводить работу до конца. Упражнять в правильном закрашивании. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №8 Наблюдение за грузовым автомобилем - учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Подвижные игры «Горелки», «Волк во рву» - учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя; развивать ловкость. | Индивидуальная работа Ходьба по бревну - добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. Трудовая деятельность Уборка опавших листьев - приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||
Работа перед сном | С/К, П,Р | Чтение рассказа Н. Павловой «Самый лучший подарок» - познакомить детей с новым произведением.Учить запоминать последовательность событий, вдумчиво и подробно отвечать на вопросы. | ||||
2п.д | С/К П Р Х/Э | Комплекс гимнастики после сна №1 Точечный массаж С/Р «Мы едем в магазин игрушек» - развитие игрового сюжета. Д/И «Кузовок» - Развивать слуховое внимание, активизировать словарь, мышление; развивать сообразительность. Беседа «Чем запомнилась мне эта неделя» - создать радостное настроение у детей, желание поделиться своими впечатлениями. | Д/и «Отгадай-ка» - Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. Д/И Поймай звук» Выделенные в звуковом потоке гласного звука (А, О, У, И, Ы, Э). | Рассматривание любимых книг – Воспитание бережливого отношения к книгам. Хозяйственно-бытовой труд – предложить навести порядок в группе. Изготовление подарочков друг другу. | ||
Прогулка: | Ф,П,Р,С/К | Закрепление прогулки №1 |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с 13.09 по 17.09.2021 (3неделя)
Тема: «Почему листья пожелтели».
Цель: расширять знания детей об осени. Закреплять представление о растениях ближайшего окружения: деревьях, кустарниках, травах.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Дары осени»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Понедельник 13.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа с детьми на тему «Вот она какая осень золотая». Дид.игра «Подбери действие» - развитие речи. «Мяч осенний и волшебный,будет в руки вам скакать и вопросы задавать: Чтение Е. Благинина "Осень на опушке краски разводила», | Рассматривание иллюстраций по теме Инд.работа: Упражнять детей в раскрашивании раскрасок - учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.
Инд.раб - закрепить признаки осени. | Подготовка атрибутов к С\Р игре «Овощи и фрукты в магазине» Сюжетные картинки на тему «Осень» Работа в прописях. | Посоветовать сходить вместе с детьми в парк полюбоваться красотой осенней природы. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Плавание: по плану инструктора по ФИЗО | ||||
Мир природы Тема: Почему листья пожелтели Цель: Расширение знаний о времени года – осень. Закрепление названий осенних месяцев, примет осени. Систематизирование знаний детей, об изменениях происходящих осенью в растительном и животном мире, в природе. Уточнение знаний о том, чем занимаются осенью люди и как одеваются. | ||||||
Рисование Тема: Осенняя палитра Цель: Учить детей внимательно рассматривать картинки. Формировать умение воспринимать, чувствовать настроение картины. Учить видеть яркость колорита, сочетание красок, мазков (II уровень). Воспитывать художественно-эстетические чувства, умение видеть красоту природы. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №8 Наблюдение за кошкой Цели:
Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки» - учить быстро действовать при потере равновесия. | Трудовая деятельность Сбор урожая на огороде. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | Чтение С.Я.Маршак «Пожар» ОБЖ | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №1. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. С/Р игра «Овощи и фрукты в магазине» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик», «Веселый ветерок» Д/и «Что изменилось осенью в природе» -развитие наблюдательности. Отгадывание загадок по теме «Осень» | Отгадывание загадок по теме «Осень» Д/И «Найди такой же листочек» - продолжать формировать представление об одинаковых предметах. Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (б)-(б*) различать звуки между собой. | Поисково – исследовательская деятельность: Опыт «Могут ли камни менять цвет?» Один камень положить в воду и обратить внимание на него. Достать камень из воды. Какой он? (Мокрый.) Сравнить с камнем, который лежит на салфетке. Чем они отличаются? (Цветом.) Вывод: Мокрый камень темнее. | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Вторник 14.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» -продолжать формировать у детей культурно гигиенические навыки. Познакомить с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду, учить сопоставлять свои действия с предписаниями этикета. Рассмотреть различные ситуации, пояснить, как в них нужно действовать. Игра «Шутка»– ребенок должен заметить как можно больше небылиц. | Игровое упражнение «Отсчитай столько же листочков». Игровое упражнение «Правильно пойдешь — клад найдешь». Шахматы - Сформировать представление о правилах размещения шахматной доски между партнерами | Подготовка атрибутов к С\Р игре «В гости к лесовичку». Рассматривание символики ХМАО – Югра. Иллюстрации природы округа. | Повторить счет от 0 до 5 в обратном порядке Поиграть в игру "«Отсчитай столько же».
Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | ФЭМП Тема: «Счет и отсчитывание предметов в пределах 5» Цель: - упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | ||||
ФИЗО: по плану инструктора по физо | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №9 Прогулка №1 Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний»- учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре | Инд.работа «Передай другу» - упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах ( по желанию) Трудовая деятельность – предложить собрать сломанные веточки на участке. Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» - воспитывать желание помогать птицам. | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Чтение М.Ивенсен: «Кисть из солнечных лучей». Воспитание к- навыков – продолжать учить сервировать стол. | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 1 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «В гости к лесовичку» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Д/и «Оденем дерево» -выбрать из разбросанных на полу листья своего дерева и поместить на ветках .
| Игровое упражнение «Найди пару» -собрать похожие по цвету листья Пальчиковая игра: Ветер по лесу гулял,ветер листики считал:Вот дубовый, вот кленовый, вот рябиновый, резной Вот с березки – золотой, вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку. | Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина» - продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Среда 15.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Осенний лес» - уточнение и расширение у детей представлений об осеннем лесе. Рассказать, как прекрасна природа в это время года. Творческая игра с элементами конструирования «Удивительный лес» -составление картин на фланелеграфе. | Д/и «Рассели птиц» - (знак «Солнце» - перелетные, знак «Снежинка» -зимующие). Упражнение на развитие логики и памяти «Кто как передвигается?»: гусеница ползает, а кузнечик прыгает. Игра «Дорисуй»-развитие зрительного восприятия | Подготовка атрибутов к С/Р игре «Мы гуляем в парке» Сюжетные картинки на тему «Осенние приметы», листочки для рисования, карандаши. | Предложить родителям, прочитать детям книгу Г. Я. Снегирева «Как звери и птицы к зиме готовятся» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Развитие речи Тема: «Почему листья пожелтели?» Цель: - уточнение представлений детей об осеннем времени года; - согласование слов в предложении, в роде, числе, падеже; - составление сложносочиненных предложений с союзом «а» по образцу. | ||||
Музыка: по плану музыкального руководителя. | ||||||
Физкультура (у) «Поймай мяч», «Удочка» - Бег, продолжительностью до 1 мин., упражнение в прыжках. Развитие ловкости и глазомера, координации движений. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №2 Наблюдение за листвой - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Кто самый меткий?» -развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» - учить бегать на скорость. | Инд.работа «По дорожке на одной ножке» - упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед Труд на участке – предложить помочь подмести веранду. Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (п)-(п*) различать звуки между собой. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. Исследовательская деятельность - посчитать сколько стволов на кусте. | ||
Работа перед сном | С/К П | Беседа по ЗОЖ : «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок». Цель: учить детей ухаживать за зубами. Формирование КГН игровая ситуация «В гости к нам пришли Апчих, Чих и Ох» | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №1. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. С/Р игра «Мы гуляем в парке» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Минутка безопасности: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице» Слушание аудиозаписи звуки осеннего леса | Настольная игра «Съедобные и несъедобные грибы» - вспомнить название грибов, их внешние признаки, место произрастания (лес, луг), какую пользу или вред могут принести грибы. Игра «Договори фразу» - словообразование Сочинение рассказов по картине | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в книжном уголке «Книжка заболела» (ремонт книг) | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Четверг 16.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» - закрепить знания об овощах, фруктах. Рассматривание осенних цветов, натюрмортов, ваз, образцов выполненных работ, обсуждение «С какой ветки детки?» - закреплять знания детей о листьях и плодах деревьях и кустарников, учить подбирать их по принадлежности к одному растению. | Игра на внимание «Радуга из листьев» - развивать зрительное внимание при составлении цветных картинок-половинок. Пальчиковая игра «Урожай» Разучивание чистоговорки «Лес, кустарники, деревья, листья.»
| Дежурство по столовой, при подготовке к занятиям. Предложить детям: театр игрушек , кукол теневого театра, театр картинки на руке, пальчиковый театр, фланелеграф, для обыгрывания Игровые задания для развития мелкой моторики: Лепка листьев. Игры с мелким конструктором. | Предложить сделать гербарий из осенних листьев. Ориентировать на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со сверстниками и взрослыми. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | Обучение грамоте Тема: «Рассматривание сюжетной картины "Осенний день" и составление рассказов по ней» Цель: - совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | ||||
Плавание: по плану инструктора по плаванию. | ||||||
Аппликация Тема: Тема. «Осенние картинки» (из осенних листьев) Цель: Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков цветов, семян. Развивать чувство цвета в композиции, глазомер, самоконтроль. Упражнять в симметричном вырезании. «Осенние картинки» (из осенних листьев) Цель: Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков цветов, семян. Развивать чувство цвета в композиции, глазомер, самоконтроль. Упражнять в симметричном вырезании. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №3 Наблюдение за птицами - выявлять особенности приспособления птиц к сезонам; устанавливать связь между характером пищи, перьевым покровом и отлетом птиц в теплые края. Подвижная игра «Бездомный заяц» - развитие ловкости. Умение двигаться согласно текта. | Труд очистка дорожек от опавших листьев Индивидуальная работа по развитию основных движений - упражнять в беге на скорость. Упр. «Беги быстрее ветра». Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (г)-(г*). Игра «Назови предметы на заданные звуки | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Организация обеда дежурство., воспитание культуры поведения за столом - учить употреблять вежливые слова: «спасибо». «пожалуйста», «приятного аппетита» и т. д. Чтение сказки И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный». | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 1 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Пекарня» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Ручной труд: изготовим овощи и фрукты для сюжетно – ролевой игры «Магазин» Д/И «12 месяцев» - продолжать знакомить детей с названиями месяцев. | Инд.работа - упражнять их в закрашивании карандашами предметов округлой формы. Помощь в правильном построении предложений, правильном употреблении окончаний при ответах Загадывание загадок об осенних явлениях в природе | Игровой уголок: фуражка таксиста, бумажные деньги, касса, муляжи фруктов, сумка. Создание условий для развития творческой игры | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Пятница 17.09 | 1 п.д | Ф Х/Э П Р С/К | Комплекс утренней гимнастики №1 Беседа «Лес – многоэтажный дом» - экологическое воспитание детей. Упражнения на дыхание: «Перышко лети», «Чья рыбка дальше уплывёт» Работа с календарем природы- закрепление признаков осени. Заучивание стихотворения Н. Егоровой «Листопад» - продолжать учить детей читать стихотворение | Игры на развитие логического мышления «Осенние ошибки». Дидактическая игра «Живая неделя» - закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Индивидуальная работа: Д. И «Скажи ласково»(образование прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). | Подготовка атрибутов к театрализованной игре «Веселый Старичок-Лесовичок» Экспериментирование Опыт «Круги в воде» Погрузить камень в воду и посмотреть, сколько кругов пошло. Потом еще добавить второй, третий, четвертый камень и понаблюдать, сколько кругов пошло от каждого камушка, и записать результаты. Сравнить результаты. Посмотреть, как эти волны взаимодействуют. Вывод: От большого камня круги шире, чем от маленького. | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям |
НОД | П Р С/К Ф | ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) | ||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Рисование Тема: "Краски осени" Цель: Продолжать знакомить детей с колоритом осенних явлений. Учить использовать в работе необходимые цвета и оттенки. Познакомить с приемом "вливания цвета в цвет". Продолжать учить пользоваться акварельными красками. Развивать цветовосприятие. Воспитывать эстетические чувства. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №4 -Наблюдение за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука ,его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики» - развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. | Трудовая деятельность Сбор листьев на участке - Индивидуальная работа Развитие движений -совершенствовать прыжки через длинную скакалку. | Самостоятельная игровая деятельность детей - развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П,Р | Чтение художественной литературы: чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают, падают листья». | ||||
2п.д | С/К П Р Х/Э | Комплекс гимнастики после сна №1 Точечный массаж Театрализованная игра «Веселый Старичок-Лесовичок» - учить пользоваться разными интонациями. Д/И «Назови слова – родственники» - словообразование. Беседа «Чем запомнилась мне эта неделя» - создать радостное настроение у детей, желание поделиться своими впечатлениями. | Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (к)-(к*) игра назови имена детей на эти звуки», «Какой звук» Д/И «Посадим елочки в ряд» - порядковый и обратный счет. Д/И «Собери картинку» - развивать логическое мышление, воображение. | Хозяйственно-бытовой труд – предложить навести порядок в группе. Изготовление подарочков друг другу. Конструирование «Шубка для ежа» - развивать творческий замысел (туловище – пластилинография, семечки – колючки) | ||
Прогулка: | Ф,П,Р,С/К | Закрепление прогулки №1 |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с 20.09 по 25.09.2021 (4неделя)
Тема: «Что выросло на грядках».
Цель: систематизация знания и представлений детей о многообразии овощей, средствах и способах и выращивания, применении в пищу.
Итоговое мероприятие: драматизация кумулятивной сказки «Репка»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Понедельник 20.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Отгадывание загадок об овощах, инструментах. Рассмотреть. иллюстраций с изображением овощей, работ на поле. Игра «Продавцы – покупатели», хороводная игра «Веселый хоровод». | Игра «Подскажи словечко» или "У бабушки на грядке выросли загадки" Пальчиковая гимнастика “Хозяйка однажды с базара пришла” | С/Р «Кафе» - Составление алгоритмов к сюжетно-ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогом.( последовательность приготовления овощного салата) | Создание папки-передвижки «О пользе овощей и фруктов» или « Витамины в саду и на грядке», |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Плавание: по плану инструктора по ФИЗО | ||||
Мир природы Тема: «Что выросло на грядках?» Цель: Расширение знаний детей об овощах. Обучение различию овощей по вкусу, на ощупь. Обогащение знаний детей понятиями – поле, грядка. Расширение знаний о машинах, которые помогают людям в выращивании и уборке урожая. Как подготавливают овощи к хранению и где их хранят. Познакомить детей с названиями профессий людей, которые выращивают овощи (овощеводы). | ||||||
Рисование Тема: «Мы собрали урожай» ч. I Цель: Учить детей передавать в рисунке крупную и овальную форму предметов (помидор, огурец), упражнять в изображении моркови (II уровень). Развивать координацию движения руки с карандашом под контролем зрения. Упражнять в правильном закрашивании основы. Воспитывать чувство доброты и отзывчивости, желание прийти на помощь | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №6 Наблюдения вороной –отметить строение тела, повадки Формировать навыки бега «змейкой». | Трудовая деятельность Сбор урожая на огороде. Цель: воспитывать чувство удовлетворения от собранного урожая. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад). | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Чтение «Про мимозу» С.Михалков | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №2 Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. С/Р игра «Кафе» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Д/и «Сравни и найди» (форма овощей)- соверш. умения узнавать и называть геом. фигуры | Лепка знакомых овощей."Угощение для крота" ( овощи). Заучивание пословиц, беседа: «Что посеешь, то и пожнёшь»; «Нет трудов - нет и плодов» | . Работа в центре книги: подбор книг по теме «Овощи», «Мой город» - продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями. | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Вторник 21.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Рассматривание альбома: «Осенняя корзинка». Д/и «Что срезают, что собирают» - активизация словаря глаголами. Беседа: знакомство с профессиями –овощевод/полевод/ Имитационные упражнения, характеризующие героев сказки «Репка» Игра-разминка «Уборка леса»; | Игровое упражнение «Отсчитай столько же овощей». Игровое упражнение «Правильно пойдешь — клад найдешь». Шахматы - Сформировать представление о правилах размещения шахматной доски между партнерами | Подготовка атрибутов к С\Р игре «Овощебаза». Игра-эксперимент: «Растворимость вещей». Воспитывать интерес к самостоятельной экспериментальной деятельности и наблюдению увиденного. | Сделать коллаж «Овщи» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | ФЭМП Тема: « Счет в пределах 5. Сравнение пяти предметов по длине» Цель: - совершенствовать навыки счета в пределах 5; - учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); - упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче... самый короткий (и наоборот); | ||||
ФИЗО: по плану инструктора по физо | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №9 Прогулка №1 Наблюдение за сезонными изменениями - закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Подвижные игры «Третий лишний»- учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка» - учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре | Инд.работа «Передай другу» - упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах ( по желанию) Трудовая деятельность – предложить собрать сломанные веточки на участке. Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» - воспитывать желание помогать птицам. | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Закреплять умение аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. Чтение русской народной сказки по выбору. | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 2 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Овощебаза» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Игра: «Урожай собирай!» «Играй, да смекай!» - развивать умств. способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; восп. самостоятельность, быстроту реакции, смекалку. | Раскрашивание: «На бабушкином огороде». Вырезание ножницами разноцветных геометрических фигур | Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень», «Я живу в Нижневартовске» - продолжать способствовать формированию интереса к книгам. Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Среда 23.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Упражнять в подборе определений описания характерных примет овощей; в словообразовании горох - гороховый … Формировать навыки составления описательного рассказа (по схемам). Беседа с детьми « Почему нельзя употреблять немытые овощи?» Изготовление атрибутов к игре-драматизации «Репка» | Игровая ситуация «Расположи правильно дорожные знаки». Разучивание стихотворения А. Усачева «Дорожная песенка» | С/р игра (подготовка) «На кухне детского сада». Формировать у детей представление о приготовлении простейших блюд из овощей – винегрет. | Буклет: «Мы любим природу» - как научить ребенка любить и беречь природу. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Развитие речи Тема: «Что выросло на грядках?» Цель: - обогащение представлений детей об овощах; - развитие логического мышления, лексического строя речи через поиск антонимов; - образование относительных прилагательных; - образование сложных предложений с союзом а; - формирование умений детей придумывать концовку к сказке об овощах. | ||||
Музыка: по плану музыкального руководителя. | ||||||
Физкультура (у) «Бег наперегонки», «Классики» - Бег на длинную дистанцию, прыжки, задания с мячом, развитие ловкость и глазомер. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №2 Наблюдение за листвой - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Кто самый меткий?» -развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» - учить бегать на скорость. | Инд.работа «По дорожке на одной ножке» - упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед Труд на участке – предложить помочь подмести веранду. Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (п)-(п*) различать звуки между собой. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. Исследовательская деятельность - посчитать сколько стволов на кусте. | ||
Работа перед сном | С/К П | Закреплять умение следить за опрятностью одежды и прически. Чтение Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» (отрывок) | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №2. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. С/Р игра «На кухне детского сада» - самостоятельно распределяя роли, используя предметы-заместители. Развитие мелкой моторики и связной речи: «Расскажи сказку» (с использованием теннисного мяча упражнения на выразительность интонации. Игра-имитация «Догадайся, о ком я говорю?» | Игра «Договори фразу» - словообразование Д/и «Нарисуй радугу» –закреп. умение правильно называть цвета, их оттенки | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в поле, огороде. Свободное общение «О витаминах и пользе их для детского организма». " О пользе овощных соков " | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Четверг 23.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Беседа «Что нам осень подарила, что в корзину положила?» - закрепить знания об овощах, фруктах. Хороводная игра «Дедушка и капуста» - Развитие силы голоса, темпа речи, памяти и внимания. | Д/И. «Что сажают в огороде» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки. Игровое упражнение " Садовник" Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи. | Дежурство по столовой, при подготовке к занятиям. Предложить детям: театр игрушек , кукол теневого театра, театр картинки на руке, пальчиковый театр, фланелеграф, для обыгрывания Игровые задания для развития мелкой моторики: Лепка листьев. Игры с мелким конструктором. | Консультация «Роль книг в речевом развитии ребенка» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | Обучение грамоте Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с Цель:- упражнять детей в отчетливом произношении звуков з – с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. | ||||
Плавание: по плану инструктора по плаванию. | ||||||
Аппликация Тема: «Загадки с грядки» Цель: Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые и фантазийные образы; самостоятельно выбирать нужный цвет пластилина; уточнять представления о хорошо знакомых природных объектах. Развивать внимание, работоспособность, мелкую моторику, самостоятельность. Воспитывать чувство коллективизма при выполнении коллективной работы.. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №9 Наблюдение за облаками. П/и «Лошадки». Закрепить умение выполнять движения по сигналу педагога. Вспомнить детскую песенку «Облака». | Труд очистка дорожек от опавших листьев Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди Работа над произношением: учить подбирать слова на звуки (з)-(с). Игра «Назови предметы на заданные звуки | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Чтение художественной литературы: С.Михалков: «Овощи», А. Прокофьев: «Капуста», | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 2 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Пекарня» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Ручной труд: изготовим овощи и фрукты для сюжетно – ролевой игры «Магазин» Прослушивание сказки: «Пых». Формировать навыки пересказа. | Инд.работа - упражнять их в закрашивании карандашами предметов округлой формы. Помощь в правильном построении предложений, правильном употреблении окончаний при ответах «Я начну, а ты закончишь» | Игры с конструктором «Лего». Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Пятница 24.09 | 1 п.д | Ф Х/Э П Р С/К | Комплекс утренней гимнастики №2 Малоподвижная игра: «Огород у нас в порядке». Учить детей группировать овощи, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. Беседа о бережном отношении к природе. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе. Учить правильно вести себя в природе, чтобы не навредить ей. Д.И. «Кто скорее соберет» (Модели – грядка, сад) - Учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность. | Закрепление навыка использования предлогов в предложении Дидактическая игра «Назови правильно» - закреплять умение правильно называть правую и левую руки. | Аппликация -"Овощи на тарелке" Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Выполнять аппликацию по образцу и собственному замыслу на тему «Овощи в огороде». | Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям |
НОД | П Р С/К Ф | ФИЗО (по плану инструктора по ФИЗО) | ||||
Музыка (по плану музыкального руководителя) | ||||||
Рисование Тема: "Мы собрали урожай" ч. II Цель: Продолжать учить детей передавать в рисунке круглую, овальную и вытянутую форму. Учить правильно закрашивать основу, закреплять знание цвета. Развивать образное восприятие. Формировать умение соразмерять изображение предмета с величиной основы. Воспитывать внимание и сосредоточенность. | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №4 Наблюдение: деревьев и кустарников(различия по листве); семян растений (многообразие); многолетних и однолетних растений; П/И «Бездомный заяц» - развитие ловкости, умения ориентироваться в пространстве. | Труд: Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Сбор осенних листьев и семян для ручного труда Формировать навыки обратного счета в пределах 5-10 | Самостоятельная игровая деятельность детей - развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П,Р | Социально – коммуникативное развитие: Беседа: «Мойте овощи перед едой». | ||||
2п.д | С/К П Р Х/Э | Комплекс гимнастики после сна №2 Точечный массаж Театрализованная игра «Сбор урожая» - учить пользоваться разными интонациями., умение драматизировать. Чтение и заучивание коротких стишков об овощах. Беседа «Чем запомнилась мне эта неделя» - создать радостное настроение у детей, желание поделиться своими впечатлениями. | Д/И «Собери картинку» - развивать логическое мышление, воображение. Д/и «Разрезные картинки» Игровая ситуация «Помоги Самоделкину перейти дорогу» ОБЖ | Хозяйственно-бытовой труд – предложить навести порядок в группе. Изготовление подарочков друг другу. Эстафетные игры: «Собери урожай», «Сортируем овощи»… | ||
Прогулка: | Ф,П,Р,С/К | Закрепление прогулки №1 |
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с 27.09 по 30.09.2021 (5неделя)
Тема: «Лес. Грибы. Ягоды».
Цель: Закреплять знания детей о дарах леса, грибах и ягодах произрастающих в нашем лесу, о родном городе и его окрестностях; продолжать знакомить с природой родного края. Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада.
Итоговое мероприятие: коллаж «В осеннем лесу»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Понедельник 27.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания. Артикуляционная гимнастика Ситуация - обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод». Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность | Разучить пальчиковую гимнастику «По грибы». Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу» | Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов, муляжи грибов. Игра "Какие ягоды положили в компот?", "Какие ягоды не положили, почему?" на развитие речи и логики. Иллюстрации по теме "Ягоды" | Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой. |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Плавание: по плану инструктора по ФИЗО | ||||
Мир природы Тема: «Лес. Грибы. Ягоды» Цель: Формировать понятие «ягоды». Закрепить с детьми названия и внешний вид ягод, произрастающих в местности крайнего севера, уточнить для чего используются ягоды. Учить узнавать и правильно называть конкретные предметы, относящиеся к этому понятию. Воспитывать бережное отношение к природе. | ||||||
Рисование Тема «Золотая Хохлома» Цель: Познакомить с росписью на изделиях Хохломы; учить выделять элементы узора хохломы и видеть красоту; учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №9 Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня) П/и «Прыжки черезров», «Репка», «Хвост дракона» | Трудовая деятельность Сбор опавших листьев Индивидуальная работа Развитие движений. «Кто дальше бросит» | Самостоятельная игровая деятельность детей.-развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К П | Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения П. Потемкина «Мухомор» | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №2 Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Д.игра «Оставь только съедобные грибы, убери все остальное» Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод». С/Р Игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья. | Индивидуальная работа Д/у «Назови три гриба», Индивидуальная работа Д/и «Кузовок» (порядковый и обратный счет) | Иллюстрации по теме "Ягоды" Эстафета «Кто больше соберет ягод» | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Вторник 28.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Беседа «Как мы грибы искали» - воспоминания о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы. Дидактическая игра «В поисках земляничной полянки» - закрепить у детей умение ориентироваться на листе бумаги с использованием заданных маршрутов. | Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных направлениях. Лепка «Царство грибов и ягод» - закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы. | Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. | Совместно с детьми создать книжки – малышки «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы» Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | ФЭМП Тема «Счет в пределах 5» Цель: - закрепить навыки счета в пределах 5, - учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины); - уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра. | ||||
ФИЗО: по плану инструктора по физо | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №10 Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы) П/и «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «попади в цель» - развитие физической активности | Инд.работа «Передай корзинку с ягодами» - упражнять в передаче корзинки друг другу, стоя в шеренгах ( по желанию) Трудовая деятельность – предложить собрать сломанные веточки на участке. Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как люди собирают не съедобные грибы и ягоды- воспитывать желание помогать птицам. | Самостоятельная игровая деятельность детей.- развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. Игры с выносным материалом. | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Прослушивание звуков природы из цикла «Музыка осеннего леса». Просмотр презентации «Царство яод» | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 2 (хождение по массажным дорожкам) Выучить с детьми пальчиковую гимнастику «Корзина с ягодами». С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу. Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса». | Индивидуальная работа Д/И «Что лишнее?» Индивидуальная работа Д/и «Послушай и нарисуй» Д/И «Собери картинку» (грибы, ягоды) - продолжать учить детей анализировать, развивать логическое мышление, познавательный интерес, речевую активность. | Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями. Рассматривание энциклопедий и книг на тему "Ягоды и грибы". Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания. | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Среда 29.09. | 1 п.д | С/К П Р Х/Э Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Просмотр презентации «Детям о грибах». Проанализировать пословицу: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе. Разгадывание кроссвордов, ребусов. | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10 Вырезание грибов по шаблону - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами | Пазлы «Собери грибы»;домино, лото. Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях. | Буклет "Осторожно, ядовитые грибы, ягоды! " Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
НОД | П Р Ф С/К Ф Х/Э | Развитие речи Тема: «Лес. Грибы Ягоды» Цель: - учить детей составлять рассказ о предмете (ягоды), используя короткие предложения; - обогащать и совершенствовать представления детей о ягодах; - развивать мыслительную активность детей через поиск относительных прилагательных; - учить образовывать существительные и прилагательные множественного числа в именительном и родительном падежах. | ||||
Музыка: по плану музыкального руководителя. | ||||||
Физкультура (у) «Быстрые и меткие» - Ходьба с высоким подниманием колен; ведение мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнение в прыжках. | ||||||
Прогулка | Р С/К Ф П | Прогулка №2 Наблюдение за листвой - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Кто самый меткий?» -развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?» - учить бегать на скорость. | Развитие движений - формировать умение катать обручи друг другу. Труд на участке – предложить помочь подмести веранду. Чтение стихотворений о лесе. | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи) -развивать умение играть в коллективе, объяснять правила игры. Игры с выносным материалом. Опыт «Песок может двигаться». Взять горсть сухого песка и выпустить его струйкой так, чтобы он падал в одно место. Постепенно в месте падения образуется конус, растущий в высоту и занимающий все большую площадь у основания. Вывод: если долго сыпать песок, то в одном месте, или в другом возникают сплавы. Движение песка похоже на течение. | ||
Работа перед сном | С/К П | Презентация «Строение человека» Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение) | ||||
2 п.д | С/К П Ф Х/Э Р | Комплекс гимнастики после сна №2. Ходьба по массажным дорожкам, охранять жизнь и укреплять здоровье детей. Речевая игра «Мы идем в осенний лес» - учить детей координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику. С/Р игра «Поездка в лес за грибами» - Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Чтение Киселев В. В. «Не в зверинце, а в тайге»- приобщение детей к художественной литературе. | Д/И «Куда пойдешь и что найдешь» - совершенствовать умение детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначая его словами «вперед», «назад», «налево», «направо». Дидактическая игра «Сравни ягоды» - закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению | Конструктор «Лего». В уголок худ. творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами. | ||
Прогулка: | С/К,П,Р,Ф | Закрепить прогулку 1 п.д. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность детей с воспитателем | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | |||||
Четверг 30.09. | 1п.д | С/К П Р Ф | Комплекс утренней гимнастики №2 Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение. Дидактическая игра «Грибники"- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь. Беседа на тему «Москва - столица России» - актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории. | Разучить считалку: Шла бабка с заморья, Д/и «Что лишнее» (ягоды, грибы, фрукты, овощи) закрепить умение классификации. | Подготовка атрибутов к С/Р игре «Хлебозавод» Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор», «Продолжи узор». Настольно-печатная игра: «Грибная охота» | Предложить изготовить из бросового материала грибы. Индивидуальное консультирование по вопросам родителей. |
НОД | С/К П Р Ф Х/Э | Обучение грамоте Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» Цель: - вспомнить с детьми название русских народных сказок и познакомить их с новым произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» | ||||
Плавание: по плану инструктора по плаванию. | ||||||
Лепка Тема. «Чудо – ягода брусника» Цель: Знакомить с ягодным кустарником – брусникой, совершенствовать технику вырезания ножницами, навыки наклеивания деталей | ||||||
Прогулка | Ф С/К П Р | Прогулка №12 Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Предложить определить, на каких деревьях листья только краснеют, а на каких – желтеют; понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. П/И «Раз, два, три… к дереву беги». Упражнять в беге. Развивать сообразительность, быстроту реакции. Закрепить названия деревьев, умение различать их. | Трудовая деятельность Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек - побуждать работать в коллективе. Индивидуальная работа на развитие движений «Перепрыгни через канавку» - умение перепрыгивать через препятствия . | Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль | ||
Работа перед сном | С/К, П, Р | Ознакомление с художественной литературой. Чтение Толстой А. «Грибы». | ||||
2 п.д | С/К П Р Ф Х/Э | Комплекс гимнастики после сна № 2 (хождение по массажным дорожкам) С/Р игра «Хлебзавод» - учить играть дружно, распределяя роли между собой самостоятельно. Познакомить с трудом взрослых, работающих на хлебзаводе. Ручной труд: изготовим грибов и ягод для сюжетно – ролевой игры «Магазин» Беседа «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?» - ОБЖ | Д/И «Загадки о грибах и ягодах» Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей. Развивать связную речь. Игры на развитие логического мышления «Шахматы», «Шашки» | Трафареты, шаблоны грибов. Книги по данной теме. Детские рисунки: «Корзинка грибов».
Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Грибы, ягоды». | ||
Прогулка: | С/К, П,Р,Х/Э | Закрепление прогулки 1 п.д |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/17/picture-81119-1510950134.jpg)
Тематическое планирование в старшей группе по "От рождения до школы"
Тематическое планирование по программе "От рождения до школы" Н.Е. Вераксы.. для старшей группы....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/22/picture-668736-1555937428.jpg)
Планирование для подготовительной группы (ноябрь) "от рождения до школы"
Календарно-тематическое планирование для подготовительной группы (ноябрь 2015 г) "от рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/20/picture-501530-1413813609.jpg)
Календарно- тематическое планирование в старшей группе программа "От рождения до школы"
Календарно- тематическое планирование в старшей группе программа "От рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/09/picture-834626-1646847987.jpg)
Развернутое комплексно - тематическое планирование по ОО "Речевое развитие" старшая группа программа "От рождения до школы" ФГОС
Развернутое комплексно – тематическое планирование в старшей группе пообразовательной области (ОО) Речевое развитие НОД «Развитие речи»...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/21/picture-1339499-1655792329.jpg)
Ежедневное планирование Декабрь. Старшая группа. программа "От рождения до школы"
Ежедневное планирование для детей старшей группы, по программе "От рождения до школы" месяц - Декабрь....
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/21/picture-1339499-1655792329.jpg)
Ежедневное планирование Декабрь. Старшая группа. программа "От рождения до школы"
Ежедневное планирование для детей старшей группы, по программе "От рождения до школы" месяц - Декабрь....
Календарно-тематическое ежедневное планирование. Тема: "Добрые пожелания в день рождения" в подготовительной группе
календарно-тематическое ежедневное планирование. Тема: " Добрые пожелания в день рождения" в подготовительной группе....