Технологическая карта образовательной деятельности «Путешествие в страну математики» в подготовительной к школе группе.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть: Организация детей. Введение в совместную деятельность.

Слушание песни «Вместе весело шагать»

Проблемная ситуация «Страну математики заколдовали»

Организует детей на деятельность, создает атмосферу психологической безопасности и комфортности.

Выявляет готовность к деятельности, оказанию помощи, закрепляет правила работы в малых группах.

Слушают, подпевают и выполняют импровизационные движения.

Участвуют в диалоге, вспоминают правила работы в микрогруппах. Проявляют инициативу и готовность прийти на помощь.

Настрой на сотрудничество.

Показывают навык активного слушателя, умение соблюдают очередность в высказываниях. Активизируется чувство сочувствия, желание прийти на помощь попавшему в беду.

Основная часть: Создание условий для достижения результата каждым ребёнком в разных видах деятельности.

1. Интерактивная игра «Ребусы»

Знакомит с понятием «ребус», показывает образец решения  ребуса на слайдовой презентации.

Поощряет проявление активности детей.

«Читают» ребусы, состоящие из цифр и картинок звуковых обозначений.

Слушают объяснение воспитателя.

предлагают варианты  в решении ребуса в интерактивном варианте.

Способны решать интеллектуальные задачи, соответствующие возрасту и индивидуальным особенностям.

2. Логоритмическая игра  «Раз, два – острова»

Предлагает выполнить движения по тексту, проговаривая счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Участвуют в игре, выполняя движения по тексту, закрепляют прямой и обратный счет в пределах 10.

Свободно оперируют числами в пределах 10 и сопровождают словами свои действия.

Деятельность детей в малых социо-группах:

Создает условия для объединения детей в малые группы и постоянной смены мизансцен.

Через посыльного передает задания для микрогрупп.

Посыльный передает задание компании.

Дети договариваются, вместе находят оптимальные пути решения проблем в игровых заданиях.

Развивается умение слушать. Совершенствуется навык сотрудничества, умение подчинять свои  действия  общим правилам.

3. «Восстанови числовой ряд»

Объединяет детей в малые группы по длине полосок. Дает задание через посыльных.

Работают с числовой осью в микрогруппах: определяют пропущенные числа, вставляют соответствующие цифры.

Развивается логика, умение проявлять инициативу, решать проблему сообща, приводить доводы к доказательству правильности решения.

4. «Засели домики»

Раздает геометрические фигуры и объединяет детей в малые группы по количеству их сторон. Раздает числовые

Устанавливают состав числа из двух меньших.

Делают простые выводы, участвуют в диалоге, получают навык  представления совместной  работы публично.

5. «Нарисуй такой же узор»

Предлагает воспроизвести рисунок-узор на листе бумаги по образцу.

Копируют узор с образца на лист бумаги.

Свободно ориентируются на листе бумаги  в специально созданных пространственных ситуациях.

Совершенствуется внимание, память, графомоторные навыки.

6. «Расставь знаки»

Объединяет детей в малые группы по названиям времен года. Раздает через посыльных карточки с примерами на закрепление умения определять равенство или неравенство двух групп предметов. Способствует слаженной работе детских коллективов.

Определяют путем сравнивания равных и неравных групп предметов и вставляют нужный знак (>, <, =). Обосновывают свой выбор.

Выдвигают различные способы достижения цели. Совершенствуются коммуникативные навыки: активно участвуют в обсуждении.

7. «Живая неделя»

Условие: количество одновременно играющих детей – 7.

Создает условия для совместной игры: раздает круги разного цвета, обозначающие дни недели. Усложняет задание в процессе игры, меняет состав играющих.

7 детей пересчитываются по порядку и выстраиваются в последовательности дней недели, затем строятся с любого другого дня недели.

Остальные контролируют действия играющих детей.

Меняются местами.

Усваивают дни недели в игровой форме. Осуществляют контроль над выполнением задания другими детьми.

Заключительная часть: Рефлексия с самооценкой личностных достижений

Беседа «Получилось помочь или нет?»

Самооценка «Выбери смайлик»

Выясняет, что было наиболее интересным для детей, что вызвало у них затруднение.

Предлагает выбрать смайлики по ощущениям: улыбающийся – справился со всеми заданиями, спокойный – справился с небольшими затруднениями, грустный – было очень трудно.

Делятся своими впечатлениями.

Оценивают личные  достижения смайликами.

Развиваются  мыслительные процессы, объективность в суждениях.

Формируется навык самооценки.