Музыкально - экологический проект "Гармония музыки и природы"
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Остерский детский сад «Солнышко»

Музыкально - экологический проект

«Гармония музыки и природы»

Баторшина Лариса Николаевна.

 Музыкальный руководитель.

"Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни»

Д. Радович.

Актуальность проекта. Пояснительная записка.
Воспитание экологической культуры - одно из важнейших направлений всестороннего развития личности дошкольника. Красочный, выразительный, образный язык пробуждает интерес детей к классической музыке, способствует формированию духовного и эмоционального мира ребёнка. Приобщение детей к классической музыке во взаимосвязи с экологией - тема новая, и, несомненно, очень интересная.

Дошкольное детство - пора наиболее оптимального приобщения к миру прекрасного. Важно не только научить понимать и любить музыку, но и через музыку видеть прекрасное в окружающем нас мире. Музыка имеет первостепенное значение в развитии способности к эмоциональному восприятию окружающего мира. Недаром тема природы издавна привлекала музыкантов. Ещё древний человек ощущал себя частью природы, а с течением времени, с развитием цивилизации эта связь разрушилась, но человек начал размышлять о том, в каких отношениях с природой он находится. Тема природы по-разному проявлялась в стихах и музыкальных произведениях разных периодов, направлений. Природа дарила звуки, которые слышались в пении птиц, в журчании ручьев, в шуме грозы, шуршании листвы, завывании вьюги. Для более эффективной работы по экологическому воспитанию дошкольников на музыкальных занятиях был разработан проект «Гармония музыки и природы». Приобщить ребёнка к миру природы, воспитать бережное и заботливое отношение к ней – важнейшие задачи данного проекта.

Тип проекта: Познавательно-творческий

Срок реализации: краткосрочный (месяц).

Участники проекта: дети средней группы, музыкальный руководитель, воспитатели, родители воспитанников.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• Повышение интереса детей к музыкальным произведениям и эмоциональной отзывчивости на них.
• Развитие бережного отношения к природе и ее обитателям.
• Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста.
• Развитие у детей фантазии, эмоциональности.
• Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой на музыкальных занятиях.

Цель: Содействие развитию у детей экологических культуры средствами музыки, живописи и литературы, представляющими образы природы. Воспитание у детей чувство причастности к окружающей их красоте природы, формировать внимательное, заботливое, бережное отношение к окружающему миру природы.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Обогащать музыкальные впечатления детей
• Совершенствовать общение детей со сверстниками и взрослыми.

Развивающие:

• Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в музыкальной деятельности
• Развивать у детей музыкальный слух, память, внимание, мышление, воображение, речь.
• Развивать танцевально-игровое творчество движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.
• Развивать творческую активность детей

Воспитательные:

• Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
• Закреплять умения детей правильно вести себя в природе.

Гипотеза: Входя в мир природы через приобщение к разным видам искусства, воспринимая, эмоционально переживая замысел художника, композитора, поэта, воплощая свои переживания в цвете, форме, размышляя о природе под влиянием взрослого, дошкольник обогащает свои знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать.

Работа с родителями:

• Консультации по теме проекта для родительского уголка.
• Беседы с родителями о важности данной проблемы

Формы работы с педагогами:

• Консультации, в режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей в группах.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный.
• Практический.
• Заключительный.

1. Подготовительный этап:

1. Разработка содержания проекта, составление плана работы, изучение литературы
2. Подбор информации и материалов для реализации проектных мероприятий.
3. Создание методических разработок – музыкальные занятия с использованием экологического воспитания.

2. Практический этап.

Форма работы:

1. Конспект интегрированного занятия  "Чудесное природы пробуждение" (Приложение№1)
2. Музыкальное занятия по экологии  «Прогулка к озеру» (Приложение№2)
3. Консультации для родителей: «Экологическое воспитание детей средствами музыки» (Приложение№3)
4. Консультация для педагогов «Формирование экологического сознания дошкольников на музыкальных занятиях средствами технологии «Эмоционально-чувственное погружение в природу» (Приложение№4)

3. Заключительный этап

1. Организованная образовательная деятельность по художественно – эстетическому воспитанию (музыка) с элементами экологического тренинга «Деревья – наши друзья» (Приложение№5)

Видео: https://disk.yandex.ru/d/IvwkzDPTEmh5oA

2. Выставление заметки на официальном сайте комитета образовании Администрации муниципального образования «Рославльский район» Смоленской области.

http://www.roslobr.ru/Novosti/2022/04_04_2022.html

Результат проекта:

Накопление детьми эмоционального позитивного опыта общения с природой в разное время года.

Сформированная внутренняя установка по отношению к природе и всему живому - «Не навреди!»

Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с произведениями живописи, литературы и музыки.

Умение детей воспринимать музыкально-художественный образ, словами рассказывать про услышанную музыку, умение давать эстетические оценки, высказывать суждения, соотносить по настроению образы живописи (цвета) и музыки. Речь станет более образной, активный словарь должен пополниться новыми словами.

Умение детей понять и через цвет (рисунок) представить музыкальный образ, содержание музыкального произведения, выразить свои впечатления.

Развитие эмоциональной сферы, творческого мышления, воображения, фантазии.

 У родителей сформированна потребность совместного с ребенком приобщения к миру природы

Заинтересованность родителей в бережном, внимательном отношении детей к миру природы.

Понимание важности присутствия в жизни ребенка искусства в разных его проявлениях, как средство воспитания экологической культуры

Понимание значимости для ребенка совместной с взрослыми творческой деятельности.

Вывод:

музыка обладает мощной побудительной силой, влияющей на развитие положительной реакции ребёнка, помогает услышать природу, её голоса, осознать увиденное и услышанное, воплощать в цвете.

Взаимодействие музыки и изобразительного искусства на занятиях c экологической направленностью обогащает дошкольников яркими художественными впечатлениями, оказывает стимулирующее воздействие на развитие их творческих способностей. Дети слушают, поют, рисуют, прислушиваясь к словам взрослых, размышляют и задумываются о добром отношении ко всему живому вокруг. А забота об окружающем, тепло, доброта, уважение и милосердие к миру вокруг - это уже охрана природы. И именно это нужно и цветам, и деревьям, и птицам, и животным, и всем людям на планете

Используемая литература.

1. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112 с.
2. Веракса Н.Е. Организация проектной деятельности в детском саду // Современное дошкольное образование. – 2008. – № 2, 3.
3. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. конспекты занятий. – м.: мозайка – синтез, 2010.
4. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. — М.: Просвещение, 2002