Календарно - перспективный план по музыкальной деятельности старшая группа
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

  I.    ЗАНЯТИЯ:

Период:   29 августа - 2 сентября                                          Тема: «День знаний»                        Итоговое событие: праздник «День знаний»

Занятие №1

«В гостях у Царицы Знаний»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

Развивать познавательный интерес детей к школе.

Активизировать память и внимание детей, создавать у них хорошее настроение, вызвать желание петь хором и индивидуально, вспоминать и выразительно исполнять произведения из репертуара средней группы. Согласовывать свои движения с ритмом и характером музыки, учить различным способам игра на музыкальных  инструментах, играть ритмично,  в ансамбле.  Учить действовать самостоятельно в  танце и  музыкальной игре.

Содержание занятия:

1. Пение: «Чики-чикалочки», «Две тетери» р. н. п., песни по желанию детей.
2. Слушание «Люди работают» мор. Н. м.
3. Музыкально-дидактические игры: «Куда пошла матрешка», «Учитесь танцевать»
4. Игра на музыкальных инструментах  «Плясовая» р. н. м.
5. Танец «Приглашение» укр. н. м.
6. Игра по желанию детей.

Материал: ширма, куклы сорока, почемучка, костюм Царицы Знаний, дидактические пособия, музыкальные инструменты.

(см. конспект №1)

Знакомство с новичками.

Опрос детей с целью определения предпочтения их в выборе песенного, танцевального репертуара.

Записи песен о школе.

Стихи о школе, учебе, тяге к знаниям.

Музыкальные альбомы с иллюстрациями к песням, разученным в предыдущей группе.

Посещение родительского собрания. Знакомство с планом работы в музыкально – эстетической области, требованиями к подготовке  к музыкальным занятиям

Период:  5сентября - 9сентября               Тема: «Эколого-оздоровительная неделя»      Итоговое событие: музыкально - валеологический досуг «С Марией и Мирабеллой спасаем друзей»

Занятие №2               

«Сказочная страна Марии,  Мирабеллы»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Прививать любовь к природе, чувства доброго и бережного отношения ко всему живому.
2. Воспитать у детей потребность в здоровом образе жизни.
3. Воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
4. Учить детей ходить бодрым шагом, в соответствии с характером музыки.
5. Учить детей различать жанр и характер марша. Знакомить с творчеством Чайковского.
6. Учить детей чисто интонировать отдельные мелодические обороты.
7. Вспоминать и самостоятельно, выразительно исполнять знакомые песни.
8. Активно участвовать в  игре.
9. Продолжать учить различать высокие и низкие звуки.
10.  Легко бегать парами, с окончанием 1 части останавливаться.
11.  Выразительно, ритмично,  двигаться в соответствии с различным характером музыки, музыкальными образами

Занятие №3                

«Радуга здоровья»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 
1. Способствовать профилактике простудных заболеваний по средствам массажа биологически активных точек. Закрепить навык носового дыхания.
2.Развивать коммуникативные качества, научить преодолевать барьеры в общении. Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.

3. Совершенствовать чистоту интонирования звука в высоком и низком регистрах. Формировать способы импровизации простейших мотивов на слоги кап-кап. Учить петь мелодию на одном звуке. Продолжать работу над выразительным исполнением песни.

4. Учить детей ритмично ходить бодрым шагом, сохраняя дистанцию.

Учить детей выполнять движения в соответствии с изменением динамических оттенков музыки.

5. Учить детей различать изобразительность, пьесы Чайковского. Дать понятие о 3хч. форме. Воспринимать песню-хоровод лирического характера, выражающую чувство любви к родному краю.        Рассказ  о кубанском крае, прочитать стихотворение: «Ты цвети, моя Кубань, становись все краше, не уронит честь казачью поколенье наше»

6. Углублять понятие о высоких и низких звуках

7. Развивать двигательное творчество детей в музыкальных играх и танцах.

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Марш» м. Фрадкина, «Пружинки» р. н. м. «Ах, вы сени»
2. Слушание:  «Марш деревянных солдатиков» Чайковского
3.  Пение: Распевание «Барабан» Тиличеевой, «Люди работают» мор. н. п., «Ворон» р. н. м. Песня из  репертуара  средней группы.        
4. Игра на музыкальных  инструментах:  «Небо синее» Тиличеевой
5. Игра «Оркестр» укр. н. м.        
6.         Танцевальная импровизация  «Бабочки».
7. Танец:  «Дружные пары» Штрауса

Материал: игрушки – лягушонок, гусеница, музыкальные инструменты,  бабочки на тросточках, картинки к дидактической игре, музыка из мультфильма «Мария Мирабелла».

(см. конспект №2)

Содержание занятия:
1. Коммуникативная игра «Здравствуй»

2. Творчество:  Звукоподражания. «Песенка дождинок»
3. Упражнение «Марш» Фрадкина,  «Пружинки» р. н. м., «Просыпайся глазок»

4. Слушание:  «Марш деревянных солдатиков» Чайковского, «Про Кубань мы поем» Филиппенко
5. Массаж пальцев «Умывание».

6. Пение: Распевание «Барабан» Тиличеевой, «Люди работают» Мор. н. м., «Ворон» р. н. м.        

7. Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы и вороны»        

8. Игра на музыкальных инструментах:  «Смелый пилот» Тиличеевой
9. Гимнастика для глаз «Солнечные зайчики» Картушиной

10. Танец «Дружные пары» Штрауса        
11. Русская народная игра «Гуси и волк» (повторение)
Материал:  кукла Почемучка, ширма,  маска волка, дидактическое полотно с методическим пособием «Радуга», музыкальные инструменты, карточки к дидактической игре.

(см. конспект № 3)

Работа над развитием ритмического слуха: игра на шумовых музыкальных инструментах индивидуально и подгруппами.

Продолжение работы над развитием ритмического слуха: игра  небольшими подгруппами 3-4 человека попевки «Дождь» на шумовых инструментах.

Запись с музыкой к упражнениям, используемым на утренней гимнастике, физкультурных занятиях.

Запись колыбельной, марша, плясовой.

Анкетирование: «Какая  практическая помощь по вопросам музыкального развития ребенка Вам   необходима?»

Обработка  и анализ результатов анкетирования родителей

Период:  12сентября- 30 сентября                                          Тема: «Мой дом, город, край!»             Итоговое событие: досуг «Люблю свой край»

Занятие №4               

«Родной город»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Обобщить и систематизировать знания детей о родном городе, познакомить детей с историей возникновения города. Воспитывать нравственно-патриотические чувства к своей малой родине.
2. Добиваться ритмичного, четкого, бодрого шага. Передавать в движении динамические изменения в музыке, совершенствовать  навык пружинящего движения
3. Передавать характер музыки в движениях, подбирать музыкальные  инструменты соответствующие характеру звучания марша Чайковского. Воспринимать песню лирического характера.
4. Петь  песни выразительно, легким звуком, выполняя смысловые ударения в словах. Точно передавать ритмический рисунок  попевки.
5. Закрепить понятие о высоких и низких звуках
6. Начинать движение точно после вступления, согласовывать движения с партнером в паре.
7. Передавать в движении образ ворона.

Занятие №5               

 «ЗВУКИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

 Учить детей определять тембры музыкальных инструментов. Развивать ассоциативные представления: что напоминает и на что похоже звучание. Обогащать словарный запас детей. Точно начинать петь попевку после вступления. Закреплять умение передавать веселый, шутливый характер песни «Люди работают», инсценировать ее,  побуждать к творческому поиску в передаче образов. В движениях танца отражать строение музыкального произведения. Учить детей   изменять движения в соответствии с изменением частей муз. произведения.

Занятие №6               

«Наша Родина»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:  

1. Воспитывать чувство патриотизма, любовь и уважение к родным  

 местам,  гордость  за  свой край, знакомить с наследием кубанского народного творчества,

2. Приобщать детей к слушанию классической музыки. Вызвать у детей эмоциональный отклик.
3. Закреплять  умение передавать ласковый, спокойный характер песни. Развивать чистоту певческой интонации.
4. Двигаться в соответствии с характером музыки, импровизировать движения. Учить детей различать оттенки настроений в музыке.      
5. Дать понятие о различных видах движения мелодии.    
6.  Обучать игре на металлофоне, точно передавать ритмический рисунок.
7. Учить детей передавать выразительные интонации своих имен.
8. Закрепить  умение  детей выполнять движения в определенной последовательности.        
9. Учить детей вести хоровод по кругу, сужать, расширять его, индивидуально выполнять образные движения.

Занятие №7               

«Деревенское  подворье»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

 Программные задачи:

1. Закрепить представления о быте жителей самарской губернии и знание основных традиционных ремесел Поволжья.
2. Познакомить с новым движением – дробный шаг. Совершенствовать пружинное движение ног.
3. Учить детей правильным приемам звукоизввлечения, точно передавать ритмический  рисунок.
4. Определять на слух различные виды движения мелодии.        
5. Познакомить с попевкой плавного, напевного характера, уметь определять и интонировать поступенное  движение  мелодии.
6. Продолжать учить детей передавать интонации  своих имен.
7. Петь нежным, легким звуком, чисто интонируя мелодию. Начинать петь сразу после вступления, петь умеренно громко, усиливая звучание в припеве, не форсируя звук.
8. Познакомить с новой пляской, различать изменения в характере музыки.
9. Запоминать порядок плясовых движений, развивать умение двигаться в коллективе ритмично, четко и дружно.

Занятие №8       

«СТАРИЧОК-ЛЕСОВИЧОК»

(Музыка, физическая культура, безопасность)

Программное содержание: 

1. Воспитывать эстетические и нравственные чувства, заботливое отношение к природе. Воспитывать эмоционально – доброжелательное отношение к живым объектам природы.
2. Уточнять и расширять имеющиеся представления детей о лесе и его обитателях.
3. Продолжать учить детей  менять движения в соответствии с музыкальными  фразами, запоминать последовательность движений.
4. Петь попевку выразительно, протягивая гласные звуки.
5. Закреплять умение детей передавать в пении лирический характер песни.  
6. Сопровождать пение детей импровизационными движениями.
7. Передавать движениями веселый характер народной игры.

Содержание занятия:

1.ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Наш город родной!»

2.Упражнение  «Марш» Фрадкина, «Пружинки» р. н. м.        

3.Слушание: «Марш деревянных солдатиков» Чайковского

«Осенняя песня» Морозовой, «Мой город портовый»

4.Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы и вороны»        .        

5.Игра на музыкальных  инструментах: «Смелый пилот» Тиличеевой

6.Пение: «Барабан» Тиличеевой,  «Про Кубань мы поем»  Филиппенко,  «Люди работают» мор. н. м.

7.Танец «Дружные пары» Штрауса        

8.Игра:  «Ворон» р. н. м.                

Материалы:

Оборудование для видео презентации, музыкальные инструменты, карточки для дидактической игры.

(см. конспект № 4)

Содержание занятия: 

1. Упражнение «Осторожный, бодрый шаг»  «Марши» Прокофьева, Фрадкина

2.   Слушание «Осенняя песня» Морозовой

3.Попевка «Барабан» Тиличеевой

4. Пение: «Люди работают» мор. н. м.

5. «Звуковые фантазии»

6. Игра «Ворон» р. н. п.

7. Танец «Дружные пары» Штрауса

Материал: фонограмма голосов птиц,  звуков природы, соломенная шляпа, осенние листочки.

(см. конспект № 5)

Содержание занятия:

1. Слайд шоу
2. Слушание « Гимн Краснодарского края», Марш деревянных солдатиков» Чайковского, «Полька» Глинки
3. Музыкально-дидактическая игра:  «Лесенка»                
4. Игра на музыкальных инструментах:   «Смелый пилот» Тиличеевой
5. Пение: «Урожайная» Филиппенко
6. Песенное творчество:  «Имена»
7. Танец «Дружные пары»  Штрауса        
8. Игра:  «Ворон» р. н. м.                

Материал: Оборудование для слайд шоу,  пособие лесенка, фигурки, кукла казак Грицко,  металлофоны,  костюм почтальона, сумка, письмо.

(см. конспект № 6)

Содержание занятия:

1. Дидактическая игра «Назови ремесло»
2. Подвижная игра «Горшки»
3. Упражнение:  «Под яблонькой зеленой» р. н. п.        
4. Дидактическая игра: «Узнай ремесло»
5. Игра на музыкальных  инструментах: «Смелый пилот»  Тиличеевой
6. Музыкально-дидактическая игра «Лесенка»
7.         Пение: Распевание  «Миновало лето» Васильева-Буглая, песенное творчество: «Имена», «Урожайная»  Филиппенко,  «Про Кубань мы поем» Филиппенко
8. Танец:   «Пляска с притопами» р.н.м
9. Игра «Катилася бочка», «Ворон» р. н. м.

Материал: карточки для дидактической игры, кукла Ваня, музыкальные инструменты, соломенная шляпа,  башмачок, пособие Лесенка.

(см. конспект № 7)

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Под яблонькой зеленой» р. н. м, «Прыжки» англ. н.м.  
2. Лесные правила
3. Пение: Попевка «Миновало лето» Вавильева-Буглая,

«Осенняя песня» Морозовой.

4. «Пляска с притопами» р. н. м.
5. Танцевальное творчество  «Зеркало» р. н. м.
6. Игра «Ворон» р. н. п.

Материал: осенние листочки,  костюм Лесовичка, оформление зала – кустики, деревце, сучок.

(см. конспект №8)

Разучивание движений к танцу «Дружные пары» Штрауса

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Работа с подгруппами детей над протяжностью звука, чистотой интонирования. Использовать вокальные упражнения Кацер, Евдотьевой, песни «Баю-бай» Тиличеевой, «Осень» Кишко.

Мониторинг

музыкального развития детей группы. Составление диагностических карт.

Продолжение мониторинга

музыкального развития детей группы. Составление диагностических карт.

Музыкально-дидактическая игра:  «Скворцы и вороны»

Набор новых шумовых инструментов для  самостоятельных игр с музыкальными инструментами.

Картотека пальчиковых игр с картинками.

Запись релаксационной музыки к использованию ее перед дневным сном.

Музыкально – дидактическая игра «Ворон» вариант для песенного творчества.

Набор металлических, деревянных  музыкальных инструментов для творческих импровизаций со звуками.

Музыкально-дидактическая игра «Скворцы и вороны»

Беседы с родителями по кружковой работе в ДОУ (выявление интересов детей к определенному виду музыкальной деятельности)

Консультация «Семейные праздники»

Практический материал для создания дома фонотеки с совместными играми: набор записи из серии «Играем с мамой»  Железновых.

По запросу родителей:

индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей.

Выпуск информац. буклетов «Музыкальные инструменты из подручного материала»

II.  РАЗВЛЕЧЕНИЕ

Дата

Мероприятие

Ответственные

1. Праздник «День Знаний»

См. сценарий

Музыкальный  руководитель

2. Музыкально – валеологический досуг «С Марией и Мирабеллой спасаем друзей»

См. сценарий

Воспитатель

Музыкальный руководитель

3. Развлечение «Доктор развлекательных наук в гостях у именинников»          

Мирошниченко

«Детские праздники», с 18

Музыкальный руководитель

4. Познавательный досуг.   Мой любимый детский сад «Ручеёк»          

Л.Е. Кисленко «Волшебные колокольчики» с.212

Воспитатель

III.        РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

1. Знакомство и разучивание музыкального репертуара на сентябрь.
2. Анкетирование педагогов.
3. Мультимедийнная презентация «Современное оснащение предметно-развивающей среды по образовательной области «Музыка» в ДОУ»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

Период:  3октября -  31 октября                         Тема: «Осень»                     Итоговое событие: Праздник  «Осень»

I.   ЗАНЯТИЯ:

Занятие №9

«Осенняя сказка»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Ввести детей в осенние образы, показать красоту осенней природы.
2. Способствовать развитию детского воображения, развивать навык коллективного творчества.
3. Упражнять в правильном исполнении дробного шага. Двигаться четко, в соответствии со строением музыкального  произведения (фразы)
4. Развивать ритмичность, мелкую моторику.
5. Различать средства музыкальной  выразительности, определять 3 части произведения. Эмоционально отзываться на нежный,  лирический  характер песни.
6. Почувствовать и воспроизвести в движении ритм качания, заложенный в стихотворении.
7. Побуждать детей придумывать движения, соответствующие характеру музыки.    
8. Развивать физиологическое дыхание.
9. Развивать навык коллективного пения, петь выразительно, помогая  плавным движением рук  в соответствии с содержанием песни.
10. Учить импровизировать односложный  музыкальный ответ на вопрос
11. Сочинять мелодии на металлофоне.
12. Ритмично выполнять притопы,  кружение в паре согласовывать с характером музыки
13. Развивать координацию, прохождения между гимнастическими палками.

Занятие №10               

«Осеннее настроение»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Формировать представление о настроении и способах его выражения в разных видах искусства. Учить различать средства художественной выразительности, используемые авторами для передачи настроения и находить близкие средства выразительности в разных видах искусства: музыке, живописи, поэзии.
2. Учить сравнивать контрастные произведения музыкального и изобразительного искусства, близкие по тематике и содержанию
3. Формировать умение высказываться об эмоционально-образном содержании музыки, картин, стихотворений
4. Развивать творческие способности с помощью разных видов деятельности, воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения музыки, живописи, поэзии различного характера.
5. Проверить качество усвоения песен. Узнать песню по артикуляции,  (без звука)        
6. Воспитывать бережное отношение к птицам, сопереживать им.
7. Добиваться ритмичного, четкого дробного шага.
8. Упражнять детей  в умении различать устойчивый звук лада – тонику.
9. Самостоятельно  выполнять движения в соответствии  с характером  и строением музыки.
10. Учить детей  передавать в движении ритмические акценты,   совершенствовать легкий бег в паре.
11. Учить детей  четко  изменять характер движений в соответствии с контрастным характером запева и припева.

Занятие №11           

«КТО ПАСЕТСЯ НА ЛУГУ?»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программное содержание: 

1. Учить двигаться в соответствии с различным характером музыки; уметь выполнять различные танцевальные движения (дробный шаг, прямой галоп, поскоки)
2. Учить слышать окончание музыкальных  фраз в песнях.
3. Формировать звуковысотное  восприятие, развивать чувство ритма, динамический слух.
4.  Формировать заботливое отношение к птицам и животным, воспитывать любовь к природе.

Занятие №12               

"Осенние дождинки"

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Упражнять детей в различных видах ходьбы, развивать координацию движений, укреплять мышечный тонус. Развивать мелодический, ритмический слух и коммуникативные качества.
2. Активизировать артикуляционный аппарат и улучшать дикцию. Учить управлять функцией внимания (концентрация, устойчивость, распределение). Обогащать эмоциональный мир детей.
3. Продолжить знакомить детей с разными  жанрами  музыкальных  произведений (Танец, марш).
4. Упражнять детей  в интонировании поступенного движения мелодии вверх.
5. Узнать песни, правильно передавать мелодию песни.
6. Закрепить умение петь сразу после вступления,  исполнять легким звуком в оживленном темпе.

Занятие №13                         

«В гости к тетушке Наташе»
(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Обобщить представления детей о характерных признаках осени.
2. Учить детей анализировать свою импровизационную деятельность.
3. Формировать у детей основу музыкальной культуры.
4. Добиваться чистоты интонирования попевки. Правильно передавать мелодию песни. Четко, внятно произносить слова песни.
5. Учить детей менять движения в соответствии со сменой частей музыки.
6. Разучивание  элемента русской пляски. Чувствовать задорный характер музыки.
7. Различать 2хч. строение музыки,  ритмично ударять в бубен.        
8. Познакомить с песней, понимать ее содержание, характер.
9. Активно участвовать в игре.

Занятие №14               

 «ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЧУДЕС»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программное содержание:

1. Закреплять представления детей об осенних изменениях в природе, развивать внимание, координацию движений.
2. Развивать наглядно-образное мышление: мыслительные операции анализа, сравнения, общения. Совершенствовать умение решать познавательные задачи. Вызвать интерес к совместному выполнению заданий, развивать навыки совместной деятельности.
3. Учить детей ориентироваться в пространстве, совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
4. Развивать творческие навыки в игре на муз. инструментах, развивать ритмический слух.   Упражнять в выразительном пении знакомых песен, учить инсценированию. Совершенствовать умение в движении передавать характер, строение музыки.

Занятие №15                         

«УЛЕТАЮТ ПТИЦЫ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программное  содержание:

Выразительно петь, правильно передавая мелодию песен. Петь с движениями по тексту песни. Совершенствовать умение детей выразительно читать знакомые стихи. Развивать художественное восприятие осенних пейзажей, понимать содержание художественных произведений.  Познакомить детей с картинами Левитана, Серова.  Развивать способность к творчеству, развивать пластику, двигательную активность. Продолжать учить детей создавать объемную конструкцию из бумаги и картона, видеть конструкцию и анализировать ее с учетом практического назначения.

Занятие №16               

"Краски осени "

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Обобщить представление детей о признаках осени, закреплять знания об изменениях в осенней природе, вызывать восхищение красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций, слушании музыкальных произведений, чтении стихов. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения, различать характер музыки. Слышать в музыке осенние краски и передавать их в движении, пластике. Развивать музыкальные способности, воспитывать эстетическое восприятие путем исполнения песен.
2. Знакомить детей  с творчеством Кабалевского, закрепить понятие о вальсе.
3. Воспринимать веселый, жизнерадостный характер песни, формировать доброе отношение друг к другу.
4. Учить петь выразительно, легким звуком, импровизировать слова ответа.
5. Упражнять в чистом интонировании повторяющихся звуков, поступенного движения.
6. Точно  выполнять ритм. рис. в связи с изменением текста, правильно передавать мелодию.
7. Самостоятельно менять движения со сменой 2хчастной  формы музыки. Соблюдать правила игры.

Содержание занятия:

1. Упражнение:  «Под яблонькой зеленой» р. н. м.,  «Прыжки» англ. н. м.
2. ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Осень»
3. Слушание: «Журавли» Лившица        
4. Пальчиковая гимнастика «Будем листья собирать».
5. Двигательная импровизация  Вальс «Осенний сон» Джойса
6. Упражнение «Подуем на листочки».
7. Пение: Распевание «Миновало лето»  Васильева-Буглая, «Осенняя песня» Морозовой, Песенное творчество: «Музыкальные ответы», «Урожайная» Филиппенко
8. Импровизация на металлофоне «Песня  осеннего дождя».
9. Танец:  «Пляска с притопами» укр. н. м.                        
10. Упражнение «Мосточек».

Материал: оборудование для видео презентации,  листочки на нитке,  листочки на каждого ребенка,  гимнастические палки.

(см. конспект №9)

Содержание занятия:

1. Слайд  шоу «Три осени»
2. Пение: Распевание «Миновало лето» Васильева- Буглая, «Осенняя песня» Морозовой, «Урожайная» Филиппенко
3. Игра на музыкальных инструментах: Импровизация «Звуки осени»
4. Упражнение:  «Под яблонькой зеленой» р. н. м., «Прыжки» англ. н. м.        
5. Музыкально-дидактическая игра:  « Причалит ли лодка к берегу        
6. Танец «Пляска с притопами» укр. н. м.                
7. Хоровод «Рябинушка»

Материал: оборудование для показа слайд шоу,  набор музыкальных традиционных, нетрадиционных инструментов, лодка на планшете магнитной доски.

(см. конспект №10)

Содержание занятия:

1. Упражнение:  «Под яблонокой зеленой» р. н. м.,  «Кто пасется на

лугу?»,

2.  Упражнение на дыхание.
3. Музыкально-дидактическая  игра «Кто пасется на лугу?»
4.  Слушание «Хоровод с Осенью»  Витлина
5. Пение: «Журавли» Лившица, «Осенняя песня» Морозовой
6. Танцевальная импровизация с листочками» П. Мориа
7. Хоровод «Рябинушка»
8. Игра «Козлята и пастух» р. н. м.

Материал: шапочка волка, желтые, красные листочки, картинки коровки, козы, коня.

(см. конспект № 11)

Содержание занятия:  

1. Упражнение:   «Шаг, бег» Надененко,  «Пружинка» р. н. м., «Под яблонькой зеленой» р. н. м.        
2. Импровизация «Звуки леса»
3. Слушание: «Полька» Чайковского, «Марш» Прокофьева
4. Музыкально-дидактическая игра «Чья шапочка»
5. Танцевальная импровизация  с желтыми листочками. Музыка П.И.Чайковского «Сладкая грёза»
6. Речевая игра “Мелкий дождик”
7. Импровизация  с музыкальными инструментами.
8. Пение: «Журавли» Лившица,  «До, ре, ми»,   Березняк, «Хоровод с  Осенью»,  Витлина, «Урожайная»,  Филиппенко         
9. Пальчиковая гимнастика с элементами самомассажа.
10. Коммуникативный танец-игра в кругу «Весёлый дождик»
11. Подвижная игра «Погода»

Материал: зал оформлен в виде осенней поляны. С потолка свисают осенние листья, тучки. Сбоку от ковра – большой зонт. Иллюстрации, костюм капельки, листочки по количеству детей, металлофон, ударные инструменты, корзинка с яблоками.

(см. конспект №12)

Содержание занятия:

1. Пение: Распевание е «До, ре, ми» Березняк , «Хоровод с Осенью» Витлина, «Журавли» Лившица,
2. Упражнение:  «Шаг, бег» Надененко
3. «Шаг с притопом» р. н. м.        
4. Слушание:  «К нам гости пришли»  Александрова        
5. Инсценирование песни: «Урожайная» Филиппенко         
6. Игра «Разбери урожай», «Игра с бубном» укр. н. м.

Материал: картинки к попевке, шапочки журавлей, овощей  инсценировке, костюм тетушки Наташи, муляжи овощей,  фруктов, бубен.

(см. конспект №13)

Содержание занятия: 

1. Упражнение «Шаг с притопом» р. н. м., Ходьба змейкой
2. Элементы физкультуры
3. Пение «Журавли» Лившица, «Урожайная» Филиппенко
4. Элементы математики
5. Творчество: ритмические импровизации
6. Игры: с бубном» укр. н. м, «Ворон» р. н. п.

Материал: ширма,  ежик, шапочка ворона, бубен, 10 журавликов, грибы разные по размеру, шапочки к инсценированию песни, костюм Осени, кубики, дуги, веревки.

(см. конспект №14)

Содержание занятия: 

1. Пение:  «Хоровод с Осенью» Витлина, «Осенняя  песня» Морозовой
2. Стихи об осени.
3. Танцевальная фантазия «Птицы улетают»
4. Составление рассказов по картине
5. Изготовление кормушек.

Материал: материал. Для изготовления кормушек, картины на осеннюю тематику, и т. д, шапочки птиц.

(см. конспект №15)

Содержание занятия:

1. Дети читают стихотворения «Приметы осени. «Осень пришла, ночью холод принесла:
2. Слушание: «Вальс»  Кабалевского, «Настоящий друг» Савельев        
3. Пение: Распевание «До, ре, ми» Березняк, «Горошина» Карасевой

 «К нам гости пришли» Александрова , «Хоровод с Осенью» Витлина        

4. «Пластический импровизационный этюд с осенними листьями» Джойса
5. Дидактическая игра «Я начну, а ты продолжи».
6. «Игра с бубном»  укр. н. м.         

Материал:

Осенние листья,  иллюстрации с разной осенью, бубен.

(см. конспект №16)

Продолжение работы над разучиванием песенного репертуара.

Знакомство и разучивание 1 фигуры танца «Пляска с притопамии», с подгруппой, для исполнения на осеннем празднике.

Знакомство и разучивание 1 фигуры хоровода «Рябинушка»

Работа  с подгруппами детей над усвоением прямого галопа, показ нового движения «поскоки».

Работа с подгруппами детей над усвоением движения «Поскоки»

Разучивание 1,2 фигуры танца «Осенние  листочки», с подгруппой девочек.

Разучивание 1,2 фигуры танца «Поварята», с подгруппой мальчиков.

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Продолжение работы над освоением движения поскоки

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Подбор музыкальных игрушек, шумовых инструментов для экспериментирования со звуками.

«Музыкальные книжки» для подпевания и пения знакомых песен при рассматрвании иллюстраций.

Музыкально-дидактическая  игра:  «Кто пасется на лугу»  

Запись музыки «Осенний сон», муз. Джойса, листочки для   самостоятельнх импровизаций.

Запись музыки к танцу «Осенние листочки» для самостоятельных импровизаций с листочками.

Запись музыкального сопровождения к песне «Осень» укр. н. м. для использования на других занятиях.

Вынос музыкальных игрушек на прогулку для экспериментирования со звуками

Музыкально-дидактическая игра «Музыкальное лото»

Запись музыки «Вальс» Кабалевского.

Продолжение работы над разучиванием песенного репертуара.

Знакомство и разучивание 1 фигуры танца «Пляска с притопами», с подгруппой девочек, для исполнения на осеннем празднике.

Рекомендации   родителей по использованию музыкотерапии в совместной деятельности с детьми.

Выпуск информационных буклетов «Как вырастить гения».

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Консультация для родителей «Воспитательная проблематика фольклора»

Работа над выразительным прочтением стихотворений на осеннем празднике.

Работа над выразительным прочтением стихотворений на осеннем празднике.

II. РАЗВЛЕЧЕНИЕ

1.Спортивный досуг         «Путешествие в страну Огородию»»

См. сценарий

Воспитатель

2.Фольклорный        вечер  «Любимые народные игры»

См. сценарий

Музыкальный руководитель

3.Познавательный досуг  «Улетают птицы»

См.сценарий

Воспитатель

4.Праздник «Осень»

См.сценарий

Музыкальный руководитель

III.        РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

1. Обучение практическим умениям. Разучивание музыкального  репертуара  на октябрь по всем видам деятельности.
2. Познакомить воспитателей с результатами диагностики детей.
3. Подготовка к празднику «Осень» (организационные моменты, репетиции исполняющих роли).
4. Создание картотеки музыкальных игр, хороводов.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

Период:  1ноября– 18ноября      Тема: «Я расту здоровым»               Итоговое событие:  тематическое  занятие с элементами здоровьесберегающих технологий «  »

  I.   ЗАНЯТИЯ:

Занятие №17   

"Витаминная корзина"

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Дать детям общее представление о "Здоровье", здоровом человеке.
2. Закрепить знание о том, от чего зависит наше здоровье; закреплять знания детей о фруктах и показывать форму (круглую), цвет, вкус.
3. Воспитывать чувство любви к себе, к людям, к жизни; способствовать формированию положительных эмоций.
4. Формировать и совершенствовать основные виды движений; активной двигательной деятельности; вырабатывать правильную осанку.
5. Активизировать словарь детей.
6. Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки.
7. Развивать у детей ощущение музыкальной  фразы.
8. Учить детей различать  и определять направление мелодии.
9. Учить детей  четко произносить слова, запоминать текст. Петь эмоционально,  с динамическими  оттенками
10. Продолжать учить  различать по тембру голоса детей.
11. Двигаться в соответствии с 2хчастной формой  произведения. Запоминать правила игры
12. Предложить детям придумать свою композицию, используя знакомые движения

Занятие №18   

«Доктор Айболит»            

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий в разных  видах музыкальной  деятельности.
2. Обогащать музыкальные впечатления детей, создавать радостное настроение.
3. Воспитывать в детях любовь к окружающим, дружеское отношение к сверстникам.
4. Учить различать жанровую принадлежность произведения,  отдельные  средства музыкальной  выразительности:
5. Различать спокойный характер музыки, учить ходить мягким, пружинящим шагом.
6. Выполнять движение эмоционально,  передавая в движении задорный характер русской пляски.
7. Познакомить детей с новой попевкой, воспринимать звуки терций и точно передавать их.
8. Упражнять в чистом интонировании песенки.
9. Петь легким звуком в оживленном темпе.
10. Повторять знакомые песни, петь их самостоятельно, выразительно.
11. Учить различать веселую и грустную мелодии
12. Развивать звуковысотный слух,  осваивать  в игре  мелодический ход  на 3 звука вниз.
13. Познакомить с новой пляской, воспринимать  различный характер вариаций,   свободно размещаться по залу
14. Познакомить с игрой. Учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием песни.        

Занятие № 19                         

"Веселые нотки здоровья"

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Закреплять  представление детей  о способах сохранения и укрепления здоровья средствами музыки.
2. Способствовать развитию коммуникативных навыков и возникновению чувства общности среди детей.
3. Побуждать к выразительному выполнению импровизационных и имитационных движений.
4. Создать атмосферу эмоционального комфорта.
5. Учить детей ходить неторопливым шагом, ступая мягко, без сильного движения рук.
6. Разучивать  элемент русской пляски. Развивать четкость движения голеностопного сустава.
7. Закрепить понятие о вальсе.  Чувствовать танцевальный характер Воспринимать спокойный характер песни, понимать  ее настроение, содержание.
8. Развивать звуковысотный слух,  осваивать  в игре  мелодический ход  на 3 звука вниз.
9. Учить детей свободно размещаться по всему залу, находить свою пару        
10. Учить детей точно менять движения в соответствии с  текстом песни,  выразительно передавать образ петушка.        

Занятие №20               

"В гостях у доктора Пилюлькина"

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Развивать мышление, воображение, познавательную активность, расширять кругозор.
2. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью, потребность быть здоровым.
3. Учить детей ходить спокойным шагом, держась за руки.
4. Учить детей четко, правильно выполнять движение.
5. Узнать песню по вступлению. Различать изобразительный характер музыкального  сопровождения.
6. Различать три  основных жанра в музыке: песню, танец, марш.
7. Учить детей выразительно и согласованно плясать в паре.  Запоминать последовательность движений
8. Учить детей передавать образы песни в движениях, согласовывая  их с характером музыки и деталями текста.

Занятие №21                         

«Музыка – это здоровье!»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

Закреплять знание о жанрах марша, танцевальном жанре (полька, пляска, вальс).  Учит начинать пение после вступления (1-й звук), рукой показывать направление движения, правильно пропевать  трудные мелодические обороты новой песни, выразительно петь знакомую. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, в колонне, совершенствовать танцевальные движения. Активно участвовать  в знакомой игре. Активно участвовать в игре, играть самостоятельно.

Занятие №22               

«В ГОСТЯХ У ЦАРИЦЫ МУЗЫКИ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

Закреплять умение чисто интонировать мелодии, упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевки,  развивать умение импровизировать в определенном жанре музыки (полька), разнообразить движения. Учить понимать шутку, прививать хорошие манеры. Закреплять умение выполнять различные виды шага, ориентироваться в пространстве. Передавать в движениях различный характер вариаций.

Содержание занятия:

1. Упражнение:  «Шаг, бег» Надененко,  «Шаг с притопом» р. н. м.        
2. Аэробика «Зверобика».
3. Слушание:  «Сладкая греза» Чайковского
4. Пение:  Распевание: « Горошина»  Карасевой , «До, ре, ми» Березняк, «К нам гости пришли» Александрова , «Хоровод с  Осенью» Витлина,  «Журавли» Лившица          
5. Музыкально-дидактическая игра «Догадайся, кто поет?»
6. Игра на музыкальных инструментах  «Горошина»  Карасевой
7. «Игра с бубном» укр. н. м., "Назови по описанию" на ощупь.
8. Танцевальное творчество «Листочки» Джойса

Материал: мешочек с муляжами фруктов, фрукты, иллюстрации с эмоциями, лесенка с фигуркой петушка, металлофон, ударные инструменты, бубен, письмо.

(см. конспект №17)

Содержание занятия:

1. Валеологическая песенка-распевка с оздоровительным массажем

«Доброе утро» О. Арсеневской

2. Видео презентация «Музыка утра»
3. Упражнение: «Спокойный шаг» Ломовой, «Шаг с притопом» р.н.м.  
4. Слушание:  «Вальс» Кабалевского,  «Полька» Чайковского, «Марш» Прокофьева.
5. Музыкально-дидактическая игра «Три кита», «Веселый, грустный бубенчик»
6. Упражнений на тренировку дыхания: насос, ветер, собачка.
7. Пение  «Печь упала» чеш. н. м.,  «Настоящий друг»  Савельева,

«К нам гости пришли» Александрова.

8. Игра на музыкальных инструментах: «Горошина»  Карасевой
9. Танец:  «Русская пляска» р. н.м.
10. Игра  «Горошина» Карасевой
11. Игра "Помоги Айболиту собрать медицинские инструменты в сумку".

Материал:  оборудование для видео презентации, костюм Айболита, сумка , медицинские принадлежности, музыкальные инструменты, пособие к дидактической игре, колокольчики, шапочка петушка

(см. конспект №18)

Содержание занятия:

1. Слушание: "Сладкая грёза" П.И.Чайковского. Двигательная импровизация под музыку "Сладкая грёза" 
2. Пение: Распевание «Печь упала» чеш. н. м., Песенное творчество: «Гуси»,  «Настоящий друг» Савельева, «К нам гости пришли» Александрова , "Музыка, здравствуй" (из программы М.Л.Лазарева "Здравствуй").
3. Упражнение: «Спокойный шаг» Ломовой, «Выставление ноги на пятку и носок» р. н. м.        
4. Массаж "Паучок" Е. Железновой
5. Сказка (артикуляционная и звуковая гимнастика).
6. Слушание: «Вальс» Кабалевского,  «Гуси-гусенята» Александрова
7. Музыкально-дидактическая игра «Веселый, грустный бубенчик»
8. Игра на музыкальных инструментах: «Горошина» Карасевой
9. Танец «Русская пляска» р. н. м.
10. Игра «Горошина» Карасевой

Материал:  Нотный стан с навесными нотами. На каждой нотке буква, составляющее слово "Музыка!" Светильник "Разноцветные огоньки".

Детские музыкальные инструменты. Бубенчики, шапочка Петушка, платочки.

(см. конспект №19)

Содержание занятия:

1. Массаж биологически активных зон: "Неболейка
2. Упражнение: «Спокойный шаг» Ломовой, «Выставление ноги на пятку и носок» р. н. м.         
3. Слушание «Сладкая греза» Чайковского ,
4. «Гуси-гусенята» Александрова
5. Пение: Распевание: «Печь упала» чеш. н. м., Творчество «Гуси»

«Настоящий друг» Савельева, «Журавли» Лившица

6. Музыкально-дидактическая игра: «Что делает кукла?»
7. Игра на музыкальных инструментах: «Горошина»  
8. Танец  «Русская пляска» р. н. м.
9. Игра «Горошина» Карасевой 

Материал: Костюм доктора Пилюлькина, дергунчик Сова, музыкальные инструменты,  пособие к дидактической игре, шапочка Петушка.

(см. конспект №20)

Содержание занятия: 

1. Танцевальная импровизация «Марш, полька, вальс»
2. Упражнение:  «Спокойный шаг» Ломовой,  «Выставление  ноги на пятку, на носок» р. н. м., «Иголка - нитка» р. н. м.
3. Пение: «Гуси-гусенята» Александрова, «Настоящий друг» Савельева
4. Творчество: «Зеркало».
5. Танец «Русская пляска» р. н. м. 
6. Игра «Горошина» Карасевой

Материал: красивая коробка, ленты, бубен, барабан, платочки, шапочка петушка.

(см. конспект №21)

Содержание занятия:

1. Упражнение «Иголка и нитка».
2. Творчество «Полька» Жилинского
3. Пение: ПОПЕВКА: «Здравствуй, здравствуй, Музыка»,  «Бай, качи» р. н. м.,  «Гуси-гусенята» Александрова.
4. Игра на металлофоне «Дождик» р.н.м.
5. Слушание «Сладкая греза» Чайковского
6. Танец «Русская пляска» р. н. м.
7. Игра «Горошина» Карасевой          

Материал: фланелеграф, картинки Царицы Музыки, гномики, ,  металлофон, игрушки.

(см. конспект №22)

Закрепление движений  «Листочки» с детьми не усвоивших танец на занятии.

Продолжение работы над усвоением движения «Поскоки»

Музыкально – дидактическая игра «Три кита»

Знакомство и разучивание 1 куплета  с солистами песни «Мама моя» Насауленко, для индивидуального исполнения на празднике «День Матери»

Работа над разучиванием песенного, танцевального репертуара занятий с часто болеющими детьми.

Продолжение разучивания с солистами песни «Мама моя» Насауленко.

Инсценирование песни «Чики-Чикалочки» р.н.м.

Продолжение разучивания с солистами песни «Мама моя» Насауленко. Исполнение  всей песни.

Работа над умением детей передавать ритмический рисунок в играх «Паровоз»,  «Ритм в стихах».

Повторение танца «Русская пляска» для исполнения его на празднике «День Матери»

Рисование под музыку

Диск «220 мелодий для детей»

Прослушивание аудиозаписей с просмотром картинок, иллюстраций соответствующего характера и жанра

Музыкально – дидактическая игра «Веселый и грустный бубенчик»

Настольно – печатная игра «Угадай, на чем играю»

Музыкальные раскраски

Караоке детского репертуара

Оказание помощи родителям по созданию фонотеки для прослушивания в семье

Создание наглядно – педагогической агитации для родителей. Папка – передвижка «Озвучивание стихов и картин»

Интерактивное взаимодействие с родителями со страниц персонального сайта «Музыка для дошколят»

Выпуск информационных буклетов «Интересные сведения о музыке»

Выступление на родительском собрании «Сундучок идей»

Оказания методической помощи родителям по созданию предметно – развивающей среды в семье

Период:  21ноября – 25 ноября                                           Тема: «День Матери»                                   Итоговое событие: праздник «День Матери»

Занятие №23                       

«Пусть всегда будет мама!»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Воспитывать нравственные качества (любовь, бережное, заботливое отношение к маме) через интеграцию различных видов искусств – поэзию, музыку, живопись.
2. Слушать и узнавать инструментальную музыку; называть композитора; подбирать музыкальные инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; определять характер музыки.
3. Соотносить характер музыки цветовому спектру (музыкальная палитра).
4. Развивать певческие навыки тембрового слуха, интонации. Развивать цветовое восприятие – различать и называть многообразие оттенков цвета.
5. Воспитывать нравственные качества – любви к маме, желание заботиться о ней, доставлять радость. Воспитывать интерес к восприятию произведений изобразительного искусства.
6. Продолжить знакомство с творчеством Чайковского
7. Петь  выразительно, легким, светлым звуком,  в более подвижном темпе. Учить детей самостоятельно находить песенную интонацию на заданный текст. Удерживать чистоту интонации, учить чисто и внятно произносить слова песни.
8. Совершенствовать легкий бег. Учить быстро, без суеты  строиться  в кружки.

Занятие №24               

«ПРЕКЛОНЕНИЕ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи: 

1. Познакомить детей с особенностями изображения образа матери в формах общения с музыкой.
2. Внимательно слушать музыку, воспринимать глубину чувств музыкального языка.
3. Воспитывать у детей доброе, уважительное отношение к женщине – матери.
4. Учить сочинять и исполнять песни о мамах.
5. Учить детей петь и играть  мелодию, построенную на 2х звуках. Правильно передавать ритмический рисунок попевки.
6. Слышать изменения в музыке. Совершенствовать легкий бег. Запоминать движения танца, игры.

Занятие №25                         

«Готовимся к новогоднему балу»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программные задачи:

1. Учить выполнять  поскоки легко, непринужденно. Продолжать развивать у детей четкость движения голеностопного сустава.
2. Закрепить знания о музыкальных жанрах и инструментах симфонического оркестра.
3. Развивать умение использовать знакомые движения в импровизированном танце.
4. Развивать умение петь чисто, интонируя без напряжения.
   Чисто интонировать  отдельные мелодические обороты.
5. Правильно брать дыхание между фразами, ясно, отчетливо произносить слова песни.
6. Вспоминать, выразительно исполнять знакомые песни.
7. Осваивать навыки игры на металлофоне на 2х звуках. Развивать звуковысотный слух.
8. Учить детей сужать и расширять круг, ритмично хлопать в ладоши.
9. Упражнять в сужении и расширении круга точно на 6 шагах.
10. Развивать наблюдательность детей, уметь находить сове место.

Занятие №26             

«МЕЧТА»  

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программное содержание: Продолжить знакомство с творчеством П. И. Чайковского. Углублять эмоциональную отзывчивость на пьесы различного характера. Учить детей самостоятельно определять характер, выразительные средства произведений, уметь движениями выражать характер музыкального  произведения. Развивать воображение,  умение детей фантазировать. Формировать представление о каждом числе в пределах десятка.  Учить детей передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш. Продолжать  совершенствовать умение детей рассматривать рисунки,  радоваться достигнутому результату.

Содержание занятия:

1. ВИДЕО ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Мама - первое слово»
2. Слушание:  «Сладкая греза» Чайковского, «Новогодний хоровод»  Зарецкой        
3. Музыкально-дидактическая игра «Разноцветные лепестки» 
4. Дидактическая игра «Собери цветок».
5. Пение: Распевание «Милая мама», Творчество: «Песня для мамы», «Песня о маме» Филиппенко, «Гуси-гусенята» Александрова, «Настоящий друг» Савельева        
6. Танец:  «Веселые дети» лит. н. м.         
7. Игра:  «Ищи игрушку» р. н. м.        

Материалы:  мультимедийное оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация; музыкальные инструменты (треугольники, колокольчики, погремушки, барабан, деревянные ложки, бубен);

мольберты, фланелеграф, «Разноцветные лепестки»;

(см. конспект №23)

Содержание занятия:

1. Показ слайдов:  Картины  о материнстве
2. Слушание «AveMaria»  Ф.  Шуберта
3. Игра «Песенка – лесенка»
4. Пение: Творчество: «Песня для мамы», «Песня о маме» Филиппенко, «Настоящий друг» Савельева,  «Гуси-гусенята» Александрова
5. Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» р. н. м.        
6. Танец:  «Веселые дети» лит. н. м.
7. Игра: «Ищи игрушку» р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование: проектор, экран, компьютер, презентация; музыкальные инструменты, игрушки.

(см. конспект №24)

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Поскоки» англ. н. м., «Полуприседание с выставлением  ноги на пятку»  р. н. м.         
2. Слушание «Вальс снежных хлопьев» Чайковского, «Елочка-красавица»  Левиной        
3. Игра на музыкальных инструментах: «Дождик» р. н. м.        
4. Пение: Распевание «Бай, качи»  р. н. п., «Новогодний хоровод» Морозовой , «Гуси-гусенята» Александрова
5. Упражнение для развития мелкой моторики рук «Елочные украшения»
6. Игровое творчество: «Угадай, кто мы!»
7. Упражнение для развития координации слова с движением.
8. Танец «Веселые дети» лит. н. м.         
9. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.        

Материал: игрушки для игры, искусственная елочка, иллюстрации, музыкальные инструменты

(см. конспект №25)

Содержание занятия: 

1.Слушание «Сладкая греза»,  «Вальс», музыка  из балета

«Лебединое озеро»  Чайковского

2.Творчество: «Танец с листьями»,  «Вальс снежных хлопьев»  Чайковского,

3.«Танец с листочками»

4.Стихи об осени, зиме.

5.Рисование «Мечта»

6.Элементы математики  «Считаем снежинки»

Материал: снежинки для счета, портрет Чайковского, осенние листочки иллюстрации.

(см. конспект №26)

Музыкально – дидактическая игра «Разноцветные лепестки»

Музыкально-дидактическая игра: «Тихо – громко  в бубен бей»

Работа с подгруппами детей над развитием танцевального творчества

Продолжить работу по развитию танцевального творчества. Танец «Вальс снежных хлопьев», П.Чайковского

Участие родителей в празднике «День Матери»

Альбом с иллюстрациями к песням, стихам  о маме.

Запись детских песен о маме для использования

Пение знакомых песен, игры, хороводы

Папка – передвижка «Музыка в общении с ребенком»

По запросу родителей:

Индивидуальные консультации по вопросам музыкального воспитания детей.

Оформление группового стенда «Стихи и песни к новогоднему утреннику»

Рекомендация для родителей «Как поддержать у ребенка интерес к музыке»

2. РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

Дата

Материал

Ответственные

1. Информационно - познавательный досуг «Пейте сок, ребятки, будете в порядке»

Е.А.Гальцова

«Дошколятам досуг – хороший друг», стр. 105

Музыкальный руководитель

Воспитатель

1. Осенние эстафеты «Холодочек – холодок»

Е.А.Гальцова

«Забавные истории», стр.14

Воспитатель

2. Тематическое развлечение «Пусть всегда будет мама»

См.сценарий

Музыкальный руководитель

3. Праздник «День матери»

См.сценарий

Музыкальный руководитель

Воспитатель

III.        РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ:

1. Разучивание музыкального репертуара на ноябрь

2. Подготовка к празднику «День Матери» (организационные моменты, репетиции с воспитателями,   исполняющими роли).

3. Семинар – практикум «Игры и хороводы для детей    

   дошкольного возраста»

4. Пополнение фонотеки записями классической  музыки для использования  в режимные моменты и для самостоятельной деятельности детей.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

I.          ЗАНЯТИЯ:

Период:   28 ноября – 30 декабря                         Тема: «Новый год»                 Итоговое событие: праздник «Новый год»

Занятие №27      

«ИСТОРИЯ С КУКЛОЙ»  

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              

Программное содержание: 

Поддерживать интерес к произведениям классического репертуара, накапливать опыт восприятия, развивать творческое воображение, развивать желание слушать произведения из «Детского альбома» и передавать их настроения движениями, расширять знания детей о музыке.

Сравнивать два произведения контрастного характера, находить сходства и различия. Согласовывать движения с ритмом, характером музыки, активно участвовать в игре.

Занятие №28             

«В лес за новогодней елочкой»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                              Программные задачи:

1. Формировать исполнительские навыки, музыкальный вкус, кругозор, творчество в области пения, слушания, танцев, творчества, игр.
2. укреплять здоровье дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной  деятельности.
3. Создать у детей эмоциональный отклик на музыку. Продолжить знакомство с «Детским альбомом», различать грустный, печальный характер музыки.
4. Работать над улучшением качества легкого поскока.
5. Учить детей естественно, легко выполнять движения в соответствием с текстом песен, упражнений.
6. Правильно передавать мелодию песен.
7. Учить детей  точно изменять движения со сменой частей музыки.
8. Менять движения и построения в соответствии с различным характером музыки.

Занятие №29               

«Готовимся к новогоднему празднику»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                             Программные задачи:

1. Развивать ловкость, координацию движений.
2. Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами: восковыми мелками.
3. Узнавать пьесу, называть ее и композитора. Учить детей сопереживать, понимать  средства музыкальной  выразительности пьесы.
4. Добиваться четкого, ясного произношения слов.        
5. Продолжать развивать ладовое чувство у детей, формировать первоначальные творческие проявления в самостоятельном поиске певческой интонации.
6. Узнать песню по мелодии, без слов.  Правильно передавать мелодию песни.
7. Петь легко, весело, в подвижном темпе, передавать в пении динамику.        Произносить слова нараспев, на высоком звучании, петь в сопровождении одной мелодии.
8. Двигаться легко, изящно, меняя направление движения на музыкальные  фразы
9. Свободно ориентироваться в пространстве, быстро перестраиваясь из положения врассыпную в круг.

Занятие №30      

«Клоун в гостях у ребят»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение  высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности.
2. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока.
3. Учить детей передавать на шаге простейший ритмический рисунок.
4. Познакомить с новой попевкой,  упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз.
5. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки.
6. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении.
7. Развивать динамическое восприятие музыкальных произведений.
8. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения.

Занятие №31               

«МЫ ЛЮБИМ МУЗЫКУ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программное содержание: 

1. Учить детей различать малоконтрастные части мелодии и их динамические изменения,  различать характер музыкальные  произведения.
2. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении.
3. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега.
4. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных  инструментах, различать вступление.  
5. Развивать звуковысотный, тембровый слух.
6. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков.

Занятие №32    

«Музыкальные картинки»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

1. Закрепить понятия «выразительности» и «изобразительности» в произведениях искусства.
2. Точно интонировать интервалы ч5,  правильно произносить гласные в словах.
3. Узнать песню по мелодии, сыгранной на м-фоне, петь легким звуком в оживленном темпе. Делать логические ударения в музыкальных  фразах.
4. Выразительно исполнять знакомую песню, сопровождать  пение движениями в соотв. с текстом.        
5. Вырабатывать четкую артикуляцию, внятно произносить слова в умеренном темпе.
6. Упражнять детей в динамическом восприятии музыкального произведения.
7. Продолжать развивать творческие способности детей.

Занятие №33               

«Музыкальные подарки»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

1. Учить детей легко скакать с ноги на ногу, ритмично выполнять выбрасывание ног, выразительно исполнять забавные подражательные движения петушка.
2. Развивать способности к импровизации в различных музыкальных жанрах.
3. Уметь передавать в движении различный характер музыкальных  образов.
4. Правильно, ритмично и четко произносить слова песни.
5. Закреплять песенный новогодний  репертуар
6. Учить детей точно менять движения на сильную долю такта, двигаться легким бегом

Занятие №34               

«Приключения в музыкальной стране»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

Активизировать полученные знания через обыгрывание музыкальных произведений.

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве  через различные виды музыкальной деятельности.                                                    

Развивать координацию и ловкость движений с предметом

Закреплять новогодний репертуар

Совершенствовать умение передавать в движении образное содержание песен

Упражнять детей  в передаче игровых образов в соответствии с характером музыки

Развивать умение различать высоту звука

Упражнять детей в передаче ритмического рисунка, заданного взрослым.

Совершенствовать движения легкого поскока (2ч), запоминать последовательность движений пляски.

Учить детей точно менять движения на сильную долю такта, двигаться легким бегом.

Содержание занятия:

 1. Слушание: «Сладкая греза»,  «Игра в лошадки», «Марш деревянных солдатиков» с движениями, «Вальс» Чайковского

2. Упражнение «Поскачем» Чайковского

3. Творчество «Вальс снежных хлопьев» с движениями Чайковского

4. Танец «Веселые дети» лит. н. м.

5. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.

Материал: мультимедийное оборудование, игрушки,  картинки к произведениям, портрет Чайковского.

(см. конспект №27)

Содержание занятия:

1. Слушание «Болезнь куклы» Чайковского.
2. Упражнение «Поскоки» англ. н. м.
3. «Полуприседания с выставлением ноги на пятку» р. н. м.        
4. Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний
   Упражнение на дыхание «Подуем на снежинку»
   Фонопедическое упражнение по методу Емельянова.
5. Пение: « Дед Мороз» Варламова , «Елочка-красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой
6. «Гуси-гусенята» Александрова         
7. Творчество:  «Кого мы встретили в лесу».
8. Танец: «Веселые дети» лит. н. м.        
9. Игра «Ищи игрушку» р. н. м        

Материал: кукла в кроватке, искусственная елочка,  игрушки, новогодние картинки

(см. конспект №28)

Содержание занятия:

1. Пение: «Дед Мороз» Варламова,  «Елочка-красавица» Левиной,  «Новогодний хоровод» Морозовой, Творчество «Мишка» Бырченко
2. Музыкально-дидактическая игра «Угадай игрушку»
3. Импровизация с лентами, снежинками  «Вальс снежных хлопьев» Чайковского
4. Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»
5. Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»
6. Танец «Веселые дети» лит. н. м.
7. Игра «Ищи игрушку» р. н. м.
8.         Выполнение работы «Открытка для Деда Мороза»
   

Материал: бумага, восковые мелки, искусственная елочка, снежинки, ленты голубые, белые, игрушка Мишка, фигурки мишки, лисички, зайчика, снежки, колокольчик.

(см. конспект №29)

Содержание занятия:

1. Видео презентация «Клоуны» Кабалевского,  
2. Слушание «Саночки» Филиппенко
3. Игра «Громко-тихо»
4. Упражнение:  «Поскоки» англ. н. м., «Петушок» р. н. м.         
5. Пение: Распевание «Курица» Тиличеевой, «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова , «Елочка-красавица» Левиной        
6. Игровое творчество  «Угадай игрушку»
7. «Новогодний хоровод» Морозовой

Материал: мультимедийное оборудование для видео презентации, игрушка Клоун,  клоунский колпак,  фигурки медведя, зайчика, лисички, искусственная елочка,  4 игрушки,  иллюстрации, подвижные картинки к песням.

(см. конспект №30)

Содержание занятия:

1. Музыкально-дидактические  игры: «Узнай инструмент», «Куда пошла матрешка»
2. Игра на музыкальных инструментах «Дождик» р. н. м.
3.  Пение: «Курица», «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз» Варламова, «Елочка-красавица» Левиной
4. Слушание «Клоуны» Кабалевского
5. Творчество «Волшебные фигуры»
6. «Новогодний хоровод»  Морозовой

Материал: Ширма, Петрушка (би-ба-бо в руках воспитателя), музыкальные  инструменты, лесенка, матрешка.

(см. конспект №31)

Содержание занятия:

1. Беседа о настроении картины.
2. Пение: Распевание «Елочка, гори!», «Новогодний хоровод» Морозовой,  «Елочка-красавица» Левиной,  «Дед Мороз» Варламова,  «Саночки» Филиппенко
3. Слушание: «Клоуны» Кабалевского  с импровизацией движений
4. Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо»
5. Творчество «Угадай  игрушку»
6. Видеоклип на музыку Чайковского «Танец Феи Драже»

Материал: мультимедийное оборудование, мольберты, иллюстрации к песням, пьесам,  геометрические фигуры, фигурки животных, магнитная доска.

(см. конспект №32)

Содержание занятия:

1. Упражнение: «Кто лучше скачет» Ломовой, «Петушок» р. н. м.        
2. ИГРА «Метелица»
3. Дыхательное упражнение «Снежинки и метелица»
4. Инсценирование песен: «Саночки» Филиппенко, «Дед Мороз»
5. «Елочка - красавица» Левиной, «Новогодний хоровод» Морозовой
6. Импровизация движений на музыку «Клоуны» Кабалевского.
7. Игра «Будь ловким»  Ладухина

Материал: Султанчики, снежинки, шапочка Деда Мороза, елочка, дуга с колокольчиками, шапочки клоунов,  цветные огоньки – фонарики.

(см. конспект №33)

Содержание занятия:

1. Видео  презентация  «Зимушка-зима»
2. Пение:  «Саночки» Филиппенко, «Елочка - красавица» Левиной, Песни по желанию детей.        
3. Упражнение для развития мелкой моторики  рук «Снежинки и комочки»
4. Упражнения для развития координации движений: «Подбрось снежок и поймай», «Попади снежком в цель»
5. Игра «Метелица»
6. Музыкально-дидактическая игра «Высоко-низко»
7. Музыкально-дидактическая игра «Веселые ладошки»
8. Творчество «Угадай игрушку»
9. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко                 
10. Игра «Будь ловким» Ладухина 

Материал: Мультимедийное оборудование для видео презентации, дуга с бубенцами, снежки, султанчики, снежинки, игрушка Снежной Бабы, костюм Феи Музыки.

(см. конспект №34)

Работа по развитию песенного творчества с часто болеющими детьми

Работа с подгруппой детей  над танцем снежинок

Работа над танцевальным творчеством детей. «Вальс снежных хлопьев», П.И.Чайковского

Музыкально – дидактическая игра «Ритмическое пианино»

Музыкально-дидактические  игры: «Узнай инструмент», «Куда пошла матрешка»

Настольно – печатная игра «Музыкальное домино»

Закрепление движений «Новогоднего хоровода» Морозовой с детьми, не усвоившими танец на занятии

Музыкально - дидактическая игра «Высоко – низко»

Пение знакомых песен, игры, хороводы

Слушание песен о зиме

Изготовление детских шумовых музыкальных инструментов для группового музыкального уголка

Изготовление атрибутов для новогодних танцев

Внос в группу костюмов для театрализации

Изготовление атрибутов для театра на фланеллеграфе

Пополнение групповой фонотеки новогодними песнями

Украшение новогодней елки

Консультация по запросам родителей

Анкетирование «Насколько музыкальна ваша семья»

Обработка результатов опроса респондентов

Интерактивное взаимодействие с родителями со страниц  сайта ДОУ

Информационное письмо «Театр начинается с вешалки, а мы начинаем с организации для детей праздников»

Изготовление декораций для новогоднего утренника

Создание наглядно – педагогической пропаганды. Папка – передвижка «Развитие музыкальных способностей ребенка посредством фольклора»

Украшение музыкального зала к новогодним утренникам

 II.          РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

Дата

Материал

Ответственные

1. Оздоровительная программа «Саночки, снежки, лыжи и коньки»

Е.А.Гальцова

Сб. «Дошколятам досуг – хороший друг», стр.139

Музыкальный руководитель

Воспитатель

2. Творческая программа «Снежные узоры»

Е.А.Гальцова

Сб. «Дошколятам досуг – хороший друг», стр.139

Музыкальный руководитель

Воспитатель

3.  Познавательный досуг «Волшебство театра» ( знакомство с театральными специальностями»

См.сценарии

Музыкальный руководитель

4. Праздник «Новый год»

См.сценарий

Музыкальный руководитель

III.        РАБОТА С ВОСПИТАТЕЛЯМИ

2. Обсуждение сценариев Новогодних утренников, подготовка, репетиции, организационные моменты, изготовление декораций, атрибутов и.т.д.
3. Разучивание музыкального репертуара на декабрь.
4. Проверка музыкальных уголков в группах.
5. Консультация «Музыка вне занятий»

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом

интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями

Непосредственно организованная деятельность

Групповая

Индивидуальная

Период:   10 декабря – 31 января                                                       Тема: «Зима»                    Итоговое событие: развлечение  «Зимнее путешествие»

1. ЗАНЯТИЯ:    

Занятие №35           

«Зимние приключения»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи: 

1. Развивать музыкальные и творческие способности детей, укреплять здоровье дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной  деятельности.
2. Добиваться чистоты интонирования интервала септимы. Правильно передавать мелодию песни. Петь легко, в более подвижном темпе, выполнять логические ударения.
3. Учить детей изменять движение в связи со строением произведения.
4. Учить детей двигаться в соответствием с музыкой вариаций.
5. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную
6. Самостоятельно  в игре отмечать в движениях сильную долю такта.

Занятие №36               

«Животные и птицы зимой»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:  

Дать детям сведения о том, как звери и птицы живут зимой; развивать художественные представления; воспитывать бережное отношение к природе.

Учить составлять рассказ на предложенную тему. Развивать способность передавать интонацией различные чувства.

Развивать художественные и творческие способности.

Совершенствовать умение различать тембр и длительность звуков. Развивать творческие способности детей, фантазию, воображение.

Занятие №37      

"У нас в гостях Бабушка Яга"

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

1. Дать детям яркие музыкальные впечатления, обогащая их внутренний мир и чувственный опыт.
2. Формировать у дошкольников нравственные качества, чувство эмоциональной удовлетворённости от художественной деятельности;
3. Привлечь внимание детей  к средствам выразительности, которые используются для создания образа.
4. Быстро реагировать на изменение характера  музыки и передавать его в движении.
5. Учить детей действовать с воображаемым предметом, различать музыкальные фразы различного характера.
6. Познакомить с масленичным обрядом. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню веселого характера.
7. Добиваться чистоты интонирования интервала септимы. Правильно передавать мелодию песни. Петь легко, в более подвижном темпе, выполнять логические ударения.
8. Развивать у детей ощущение сильной доли.
9. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполняя перестроения: ходьбу в шеренгах, поскоки по кругу, лицом к центру, врассыпную.
10. Самостоятельно отмечать в движениях сильную долю такта        

Занятие №38               

«Природа и музыка»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программные задачи:

1. Расширять знания о природе через настроение в поэзии и музыке, музыкальные образы.
2. Познакомить с новым упражнением, совершенствовать движения прямого галопа.
3. Развивать воображение детей. Изменять движения в соответствии с музыкальными  фразами.
4. Развивать  умение выражать в движении характер песни.
5. Продолжать развивать у детей ощущение сильной доли.        
6. Продолжать осваивать навыки игры на металлофоне, развивать ритмический слух.
7. Продолжать учить детей свободно ориентироваться в пространстве, запоминать последовательность перестроений.
8. Проявлять выдержку, волю. Точно соблюдать правила игры.

Занятие №39      

«ЗИМНЕЕ  ПУТЕШЕСТВИЕ»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программное содержание:

1. Учить детей видеть вокруг себя красоту, любить и восхищаться ею.
2. Стремиться раскрывать творческий потенциал детей, развивать фантазию; пробуждать в детях добрые чувства,
3. Активизировать технические навыки работы с гуашью.
4. Продолжать слушать и определять характер музыки, знать имя композитора, подбирать движения в соответствии с характером и содержанием пьесы.
5. Работать над эмоциональным  исполнением песен, четкостью произнесения текста.
6. В пляске стараться выполнять движения самостоятельно, внимательно слушая музыку. Отрабатывать перестроения.
7. Активно участвовать в играх.

Занятие №40             

«Наша армия сильна!»

(Музыкально – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)                            

Программное содержание:

1. Воспитывать патриотические чувства через содержание произведений искусства.
2. Воспитывать чувство гордости к защитникам Отечества, уважение к воинам, стремление мальчиков быть похожими на них
3. Слушать веселую, бодрую песню о военных, определять характер, понимать содержание. Разучивать припев песни,  передавать ее ритмический рисунок игрой на барабане.
4. Развивать ловкость и четкость движений.
5. Учить детей выполнять движения свободными, мягкими руками, без излишнего напряжения в кистях.        
6. Познакомить с содержанием новой игры. Учить детей различать характер музыки.
7. Добиваться легкого бега и энергичных маховых движений  с лентами

Содержание занятия:

1. Валеологическая песня-распевка «Доброе утро!»
2. Упражнение «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Петушок» р. н. м.
3. Контрастное слушание «Облачка – тучки»
4. Комплекс профилактических упражнений  для верхних дыхательных путей «Паровоз привез нас в лес»
5. Пение: Распевание  «Качели» Тиличеевой , «Голубые санки» Иорданского, «Саночки» Филиппенко        
6. Слушание «Клоуны»
7. Танцевальная импровизия «Танец вьюги» с белыми лентами на палочках.
8. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко.        
9. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал: телефон, запись голоса из телефона, костюм Зимушки, Волшебника Васи, игрушка Клоун, белые ленты на палочках, иллюстрации

(см. конспект №35)

Содержание занятия:

1. Слушание «Почему медведь зимой спит» Книппер.
2. Музыкально-дидактическая игра «Олени и оленята»
3. Творчество: «Зайка, зайка, где бывал?»
4. ИГРА: Зайцы и….» (придумывают дети)
5. Дети читают стихи о птицах, зимующих животных.
6. Творчество: Этюд «Воробьи на солнышке»
7. Дети составляют рассказ «Снегири на ветке»
8. Дети делают из бумаги птичек снегирей, сажают их на ветку рябины (приемом оригами)

Материал: картинки к песням, большой и маленький бубны, картинка с оленьей упряжкой, материал к работе «Снегири на ветке», материал для оригами.

(см. конспект №36)

Содержание занятия:

1. Мультфильм «Баба Яга» на музыку Чайковского
2. Танцевальная композиция "Баба Яга" Морозовой (по показу)
3. ИГРА «Бабка Ежка» р. н. п.
4. Упражнение: «Кто лучше скачет?» Ломовой, «Упражнение  для рук» р. н. м.
5. Слушание  «Блины» р. н. п.
6. Музыкально-дидактическая игра  «Колобок»                
7. Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой, «Голубые санки» Иорданского, «Саночки» Филиппенко  
8. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко                
9. Игра «Будь ловким» Ладухина

Материал:   мультимедийное оборудование, костюм Бабы Яги, метла,

сундук, мяч-колобок, репродукция картины Сурикова «Взятие снежного городка», иллюстрации к песням.

(см. конспект №37)

Содержание занятия:

1. Танцевальное творчество «Снежный вальс»  с лентами.
2. Упражнение:  «Галоп» Витлина, «Упражнение для рук» р. н. м.  
3. Пение: «Саночки» Филиппенко, «Голубые санки» Иорданского,  «Блины» р. н. п.        
4. Музыкально-дидактическая игра «Колобок»        
5. Музыкально-дидактическая игра «Снеговик»
6. Игра на музыкальных инструментах  «Гори ясно» р. н. м.        
7. Танец «Чок-чок, каблучок» Стецеко         
8. Игра «Будь ловким» Ладухина, «Бабка Ежка» р. н. м.

Материал:  Костюм Зимы, снежки, ленты, сугроб, иллюстрации, музыкальные инструменты, «ледяной» колокольчик, зефир в прозрачной пленке для каждого ребенка.

(см. конспект №38)

Содержание занятия:

1. Пение: Распевание «Качели» Тиличеевой,  «Голубые санки» Иорданского
2. Слушание «На тройке» Чайковского, «Баба Яга»  Чайковского
3. Упражнение «Шаг и бег» Надененко (повторение)
4. Ритмическая игра «Гори, гори ясно» р. н. п.
5. Музыкально-дидактическая игра «Кто по лесу идет»
6. Танец «Чок-чок, каблучок» Стеценко
7. Игра «Будь ловким» Ладухина,  «Бабка Ежка» р. н. м.  
8. Самостоятельная работа  «Раскрашивание силуэтов Бабы Яги».

Материал: Костюм Бабы Яги,  метла, синие ленточки, колокольчики, бубны, портрет Чайковского,  иллюстрации, мольберт, гуашь, кисточки, листы бумаги для рисования.

(см. конспект №39)

Содержание занятия:

1. Видео презентация  «Наша Армия»
2. Слушание «Наша Армия» Филиппенко
3. Пение: «Бравые солдаты» Филиппенко
4. Упражнение «Галоп»  Витлина
5. «Упражнение для рук» р. н. м.         
6. Игра «Мы военные» Сидельникова
7. Танцевальное творчество «Салют»

Материал:  мультимедийное оборудование, барабан,  ленты разного цвета, пилотки, морские пилотки, фуражки, пилотки летчиков.

(см. конспект №40)

Работа над координацией движений рук «Танец  вьюги» с белыми ленточками

Пение знакомых песен из разученного репертуара по выбору педагога, по желанию детей

Зимние игры со снежками, снежинками, белыми и и голубыми ленточками на развитие творчества детей

Работа над точным интонированием мелодии песен «Голубые санки» Иорданского

Работа над разучиванием песенного и танцевального репертуара  с часто болеющими детьми

Освоение движений праздничного перестроения с подгруппой мальчиков

Исполнение знакомых песен, игр, хороводов  по желанию детей

Игра – концерт «Прощание с елочкой»

Изготовление веточки для декоративной композиции «Снегири»

Набор музыкальных шумовых инструментов для экспериментирования со звуками

Помощь в организации игры «Музыкальное занятие»