КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ: «Спички детям - не игрушка!»
проект (средняя группа)

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ НА ТЕМУ:

«Спички детям - не игрушка!»

Актуальность проблемы:

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья — одна из важнейших сторон практических интересов человечества с древних времен до наших дней. В условиях современного общества вопросы безопасности жизнедеятельности резко обострились и приняли характерные черты проблемы выживания человека.

У большинства детей нет достаточных знаний о пожарной безопасности и навыков поведения в случае возникновения пожара. В связи с этим, актуальность проблемы связана еще и с тем, что у детей данного возраста защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку слаба, а зачастую-совсем отсутствует. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями.

Для повышения знаний детей о правилах поведения в опасных ситуациях воспитатели и родители должны действовать сообща. Но недостаточно только говорить о правилах и мерах безопасности, действовать путем прямых запретов. Необходимо включить самого ребенка в обсуждение и проигрывание ситуаций, опираясь на уже имеющиеся у него знания и привлекать родителей.

Целью данной работы является: формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей о правилах безопасности.

Задачи:

1. Сформировать у детей представления о причинах возникновения пожаров; объяснить, чем опасен открытый огонь; подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей;

2. Формировать чувство повышенной опасности огня; рассказать о признаках и свойствах легковоспламеняющихся предметов и материалов; формировать правильное отношение к огнеопасным предметам;

3. Познакомить с правилами поведения во время пожара;

4. Выучить важную информацию о себе (фамилия, имя, домашний адрес, телефон); формировать навыки общения с дежурным пожарной части в экстремальной ситуации;

5. Продолжить знакомить детей с профессией пожарного и техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных;

6. Активизировать словарный запас детей по данной теме;

8. Расширять представления дошкольников об охране жизни людей;

9. Формировать навыки самостоятельности, воспитывать ответственное поведение;

10. Развивать познавательную активность, любознательность, творческие способности, воображение, мышление, коммуникативные навыки.

Реализация проекта.

В соответствии с ФГОС, развитие детей должно проходить в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области:

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• Художественно-эстетическое развитие;

• Физическое развитие.

Для достижения поставленных целей предлагается использовать следующие формы работы с детьми в образовательных областях:

1. Познавательное развитие.

• Беседа (Рассказать о причинах возникновения пожаров и о правилах пользования электроприборами, привести примеры пословиц, расширять словарный запас детей.)

• Рассматривание стендов и фотографий о пожаре. (Формировать представление детей о пожаре, как опасном явлении, раскрыть значимость труда пожарных, воспитывать интерес и уважение к данной профессии), рассматривание иллюстраций книг и картинок о пожаре  (Сформировать визуальное представление о пожаре)

• Экскурсия по детскому саду «Знакомство с пожарной

сигнализацией и уголком пожарной безопасности» (Закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности и правилах поведения во время пожара)

• Конструирование на тему «Пожарная станция» (Закреплять умение работать с крупным и мелким строительным материалом, создавать постройки самостоятельно в соответствии с заданной темой, развивать воображение, самостоятельно выбирать оригинальные решения, развивать мелкую моторику)

2. Социально-коммуникативное развитие.

1. Дидактические игры «Помоги пожарнику» (Закрепление знаний о том, чем можно потушить огонь,) «Что это такое?» (Закрепление знаний названий предметов изображенных на картинках)
2. Чтение о обсуждение рассказа С. Я. Маршака «Пожар» (Вызывать чувство сострадания и ответственности)
3.  Сюжетно-ролевая игра «Мы — пожарные» (Развитие и совершенствование умения самостоятельно разворачивать сюжет игры)

3. Речевое развитие.

1.  Составление рассказов по картине, серии сюжетных картин «Пожар»
2. Чтение произведения «Кошкин дом» (Закреплять знания детей о нормах поведения во время пожара, формировать негативное отношение детей к нарушителям правил пожарной безопасности, обсуждение этих рассказов, чтение стишков о пожарной безопасности (для развития памяти, воображения и речи детей)
3. Работа над чистоговоркой «Жук-пожарник на пожар со всех ножек побежал. — Где пожар? Без паники. Мы — жуки-пожарники» (Работа над четким произношением звука «ж», с работа над пословицами и поговорками (Развитие артикуляционного аппарата и памяти)
4. Пальчиковая гимнастика

        Все вместе произносят: «Спички опасны, их только тронь». Дети грозят    пальчиками.

        Говорят: «Сразу появится яркий огонь!». В это время все поднимают руки кверху и   

        шевелят всеми пальцами.

       Дальше произносят: «Сначала маленький». Малыши в это время держат руки перед

       собой.

       Затем: «А потом большой, большой!». Руки вновь поднимают и шевелят пальчиками.

       Когда говорят: «Подул ветерок», все малыши начинают дуть.

       Произносят: «Огонь погас». Во время этой фразы опускают руки вниз.

4. Художественно-эстетическое развитие.

• Лепка на тему: «Пожарная машина» (Закреплять

умение использовать различные приемы в лепке для получения определенного результата, воспитывать аккуратность, эстетичность вкуса)

• Рисование «Спички детям не игрушки» (Формировать умение отражать в рисунке эпизод из жизни - пожар. Машину, возле дома, охваченного огнем. Использовать для изображения пламени красные, оранжевые цвета. Закреплять умение передавать пропорции между зданием и автомобилем.)

• Прослушивание аудиозаписей: открывается печная дверца, слышен звук горения дров, дверца закрывается звук не слышен; звуки горения дров в камине, сирена пожарной машины, звук пожарной сигнализации. (Прослушивание производить с закрытыми глазами, развивать умение детей соотносить услышанные звуки с источником их возникновения)

5. Физическое развитие.

Физминутка "Пожарная машина"

Пожарные машины (Ритмично шагают на месте)

Спешат на помощь людям. (Руки на поясе, повороты туловища вправо и влево)

Там, где пожар случится, (Ритмично прыгают на обеих ногах).

Расчёт пожарный нужен. (Ритмично шагают на мест).

Гудят, торопятся машины, (Ритмично «выбрасывают» пальцы из сжатого кулака)

И трутся о дорогу шины. (Потирают ладонь о ладонь вертикально).

Все видят яркий красный цвет, (Ритмично «выбрасывают» пальцы из сжатого кулака).

Все слышат звук тревожный. (Ритмично прыгают на обеих ногах)

И для пожарных путь открыт. (Ритмично шагают на месте).

Итоги:

Итоговым занятием по проведенной работе станет театрализованная постановка с использованием кукол БИБАБО «Кошкин дом». Так же будут использоваться конструкции, которые сделали дети на конструировании (Пожарная база для машин). Целью этой работы будет закрепление знаний пожарной безопасности и правил поведение в опасной ситуации в игровой форме.

Задачи будут направлены на соблюдение правил пожарной безопасности , формирование понимания необходимости своевременно сообщать о пожаре, чтобы предотвратить его развитие.

Вывод:

Таким образом, проведение всех запланированных мероприятий поможет накопить необходимые знания и сформировать представление детей о правилах пожарной безопасности.