Физкультурное занятие
план-конспект занятия (средняя группа)

      Конспект физкультурного занятия игрового типа в средней группе

                                               «Прогулка в лес»

Цель: создание условий для повышения двигательной активности и становления здорового образа жизни.

Задачи:

Образовательная: 

-учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

- упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении

- упражнять в подлезании под дугу.

- формировать правильную осанку.

Развивающая:

-развивать ловкость, соблюдать дистанцию, внимание, быстроту, гибкость.

Воспитательная:

- прививать любовь к занятиям физической культурой, дисциплинированность.

Оборудование: гимнастическая скамья; канат, обруч, дуга.

Приоритетная образовательная область: Физическое развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие

I Вводная часть (3 мин)

II Основная часть (15 мин)

III Заключительная часть (2 мин)

Конспект классического физкультурного занятия в средней группе

Цель: создание условий для обогащения двигательного опыта и развития физических качеств.

Задачи:

Образовательная:

-учить детей ходьбе на носочках, с высоким подниманием колен.

-обучать ходьбе по гимнастической скамейке, прыжкам и пролезанием под обручами, бегу с подпрыгиванием через обручи.

-обучать свободному передвижению в группе и быстрому реагированию на сигнал воспитателя

Развивающие:

-развивать быстроту, ловкость, координацию, внимание.

Воспитательные:

-воспитывать смелость, целеустремленность

-воспитывать потребность в ежедневных физических упражнениях.

Оборудование: мячи, обручи, кубики, гимнастическая скамейка.

Приоритетная образовательная область: Физическое развитие

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое развитие.

I Вводная часть (3 мин)

Перестроение на ОРУ (даю красные и зеленые флажки. Красные налево, зеленые на право)

II Основная часть (15 мин)

 III Заключительная часть (2 мин)

          Конспект физического сюжетного занятия в средней группе

                                            «Котята во дворе»

Цель: Повышение двигательной активности, развитие физических качеств.

Задачи:

Обучающие:

-закреплять умение детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной поверхности,

- упражнять в ползании на четвереньках 3-4 м, толкая головой мяч.

- учить правильно выполнять хват кистью и поставить стопу при лазанье по гимнастической лестнице.

- совершенствовать умения детей в перелезание через скамейки, ходьбе, беге на четвереньках

Развивающие:

-развивать выдержку и ловкость.

-развивать ориентировку в пространстве.

-развивать быстроту, равновесие, внимание, гибкость.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательность друг к другу, дисциплинированность.

Оборудование: Мячи по количеству детей (диаметр 20см); 2 гимнастические скамейки (высота 20см), кегли (5-6 штук), игрушка – котенок.

Приоритетно-образовательная область: физическое развитие

Область в интеграции: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие.

I Вводная часть (2 мин)

 II Основная часть (15 мин)

 III Заключительная часть (2 мин)

                        План прогулки в средней группе

Цель: повышение двигательной активности, развитие физических качеств.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять умения бегать в прямом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

-развивать ориентировку в пространстве.

- закреплять навык построения в колонну.

Развивающие:

-развивать быстроту, ловкость, внимание, речь детей, координацию, память.

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, смелость.

Оборудование: выносной зимний инвентарь (клюшки, ледянки)

      Сценарий спортивного праздника в старшей группе

Цель: Создание положительного эмоционального настроения, приобщение детей к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные:

-формировать желание участвовать в играх и эстафетах

-закреплять умение детей сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамье.

-упражнять умения детей подлезать под дугой.

Развивающие:

-развивать внимание, смекалку, координацию движений, ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу

Воспитательные:

-воспитывать дружеские взаимоотношения.

Оборудование: Обручи, гимнастическая скамейка, гимнастические палки, кубики, две дуги для подлезания, мячики маленького размера по количеству детей, игрушка барабан, музыкальное сопровождение

Памятка родителям "Безопасность детей"

1. Говорите о безопасности в доверительной манере. Не пугайте ребенка, когда говорите о правилах безопасного поведения.

2. Развивайте у ребенка привычку говорить открыто о том, что его беспокоит или пугает. Не шутите над страхами ребенка.

3. Приучите ребенка к тому, что его тело является его собственностью, и никто не имеет право трогать его. Если какие-то прикосновения вызывают у него дискомфорт, ребенок должен об этом Вам рассказать.

4. Объясните ребенку кто такой «опасный незнакомец». Это человек, который может выглядеть как любой другой человек, но пытается обмануть ребенка или заставить его сделать плохие вещи. «опасный незнакомец» может предложить ребенку пойти с ним (посмотреть щенка, попугая и т.д.), обещать конфеты или деньги, попросить проводить куда-то. О таких случаях ребенок должен сразу рассказать родителям. А родители должны сообщить в правоохранительные органы!

5. Если посторонний человек просит у ребенка помощи, ребенок должен позвать на помощь знакомых взрослых.

6. Если ребенок чувствует угрозу, исходящую от постороннего человека, он должен незамедлительно убежать или громко крикнуть «НЕТ». Если ребенка насильно ведут куда-то за руку, он должен кричать: «ЭТО НЕ МОЙ ПАПА/НЕ МОЯ МАМА».

7. Придумайте секретное слово опасности. Если ребенок произносит его Вам в телефонном разговоре – значит, у него неприятности, и он нуждается в помощи.

8. Никогда не маркируйте одежду и вещи метками с именем ребенка. Злоумышленник может воспользоваться информацией.

9. Научите ребенка тому, что в случае потери в людном месте он всегда может обратиться за помощью к полицейским, врачам скорой помощи и другим людям в форме. Ребенок не должен стесняться или бояться просить помощи.

10. Выучите с ребенком наизусть Ваш адрес.

11. Если Ваш ребенок уходит из дома один, обязательно научите его говорить о том, куда он идет и сообщать о том, что он пришел туда, куда отправился.

Правила ПДД

Безопасность на дорогах – это обязанность, которая требует большой ответственности от родителей или опекунов детей, и этим ни в коем случае нельзя пренебрегать.

•  Необходимо учить детей не только соблюдать Правила движения, но и с самого раннего возраста учить их наблюдать и ориентироваться. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения — наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению на дороге.

•  Находясь с ребенком на проезжей части, не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Иначе вы научите спешить там, где надо наблюдать и соблюдать правила безопасности.

•  Не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас — этим вы обучаете его переходить через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться — это типичная причина несчастных случаев.

•  Учите ребенка смотреть. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, он поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

•  Учите ребенка замечать машину. Иногда ребенок не замечает машину или мотоцикл, находящиеся вдалеке. Научите его всматриваться вдаль.

•  Учите ребенка оценивать скорость и направление движения машины. Научите ребенка определять, какая машина едет прямо, а какая готовится к повороту.

•  Твердо усвойте сами и научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит. Объясните ребенку, почему нельзя прыгать на ходу.

Рекомендации для родителей по обеспечению периода адаптации для

                              детей с сохранным развитием

Ваш малыш совсем скоро впервые пойдет в детский сад. Конечно, вы очень волнуетесь, как он отреагирует на перемены в его жизни, понравится ли ему в саду, быстро ли он привыкнет...

Детский сад – это новое окружение, новая обстановка, новые люди. Ребенок в период адаптации – живая модель стрессового состояния.

Адаптацию в условиях дошкольного учреждения нужно рассматривать как приспособление функций организма ребенка к условиям существования в группе. Из привычного мира семьи малыши попадают в совершенно новые условия многоликой детской среды. Вполне ясно, почему маленькие детки с первых дней посещения плачут, тяжело переживают разлуку с мамой.

Воспользовавшись практическими рекомендациями, приведёнными в этой консультации, любой родитель сможет помочь своему малышу и себе легче пройти процесс адаптации к детскому саду.

   1.Убедитесь в своей уверенности в том, что вашей семье детский сад необходим именно сейчас. Ребенок отлично чувствует, когда родители сомневаются в целесообразности садовского воспитания. Легче и быстрее привыкают дети, у родителей которых нет альтернативы детскому саду.

  2. Создавайте и сохраняйте позитивное отношение ко всему, что касается детского сада

  3. Приведите ребенка на игровую площадку детского сада, чтобы вместе с мамой издалека посмотреть, как дети весело играют друг с другом, строят домики из песка, качаются на качелях и т. д. Затем обо всём увиденном поговорите с малышом дома, поделитесь в его присутствии этой радостной новостью с родственниками и знакомыми.

  4.Рассмотрите вместе с ребёнком ваши фотографии детсадовского возраста. Детям нравятся рассказы мам и пап о том, как они детьми ходили в сад. Расскажите, как вы, родители, сначала не умели чего-то делать, а потом научились.

 5.Посещайте вместе с ребёнком детские парки и площадки, приучайте его к игре в песочницах, на качелях. Ходите с ребёнком на праздники, на    дни рождения друзей, наблюдайте, как он себя ведет: стесняется, уединяется, конфликтует, дерется или же легко находит общий язык, контактирует со сверстниками, тянется к общению, раскован. Исходя из наблюдений, скорректируйте темы бесед с малышом. Главное, чтобы ребёнок воспринял положительный настрой взрослых, который поможет ему в дальнейшем.

6.Не обсуждайте при ребенке проблемы, связанные с детским садом, которые очень волнуют взрослых. Помните о том, что дети в этом возрасте легко «считывают» эмоции близких, особенно матери, как бы она ни старалась скрыть свое состояние за улыбкой.

7.Заранее узнайте режим дня дошкольного учреждения и постарайтесь приблизить к нему режим своего ребёнка: ежедневно поднимайте малыша чуть раньше, чем в предыдущий день, сдвигая на более раннее время все привычные дела: завтрак, прогулку и т. д. Укладывайте ребёнка каждый день немного раньше, чем это было сделано вчера, ведь завтра утром ему предстоит встать раньше.

8.Постепенно предлагайте малышу кушать те продукты и блюда, которые входят в меню детского сада (молочные каши, супы, рубленые мясные изделия, тушёные овощи, запеканки, компоты, кисели). Отучайте ребёнка от перекусов между основными приёмами пищи, чтобы он привыкал есть только в определённое время, съедал количество еды, достаточное для активной жизни в течение нескольких часов, и не испытывал дискомфорта.

9.Обязательно поставьте в известность персонал садика, если малыш склонен к аллергии на тот или иной продукт или лекарство.

10.Формируйте у ребенка навыки самостоятельности: приучайте его самостоятельно есть, пользоваться горшком, мыть руки и вытирать их полотенцем, одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду. 11.Научите малыша отличать лицевую и изнаночную сторону одежды, переднюю и заднюю часть. Если ребенок берет одежду и старается надеть её сам, то не мешайте ему, не пытайтесь сделать все за него! 12.Если же наоборот, малыш не проявляет желания одеваться самостоятельно, то стимулируйте его. Например, наденьте ему носочки, но не до конца, и предложите самому подтянуть их повыше. 13.Предлагайте ему самому снимать ту одежду, которую действительно легко снять. Вместе одевайте и раздевайте игрушку. Устройте соревнование, кто быстрее наденет носки, футболку, свитер... Подыграйте малышу, уступив ему первенство. Ваш «Чемпион» придет в восторг, а заодно и потренируется в самостоятельном одевании.

14.Приучайте ребенка пользоваться горшком или унитазом. В случае, если ваш ребенок не умеет пользоваться горшком, постарайтесь приучить его сообщать о мокрых штанишках или, о возникшей потребности.

15.В первый день поступления ребёнка в детский сад не нервничайте, не демонстрируйте свою тревогу. Отправляйте малыша в детский сад только при том условии, что он абсолютно здоров.

16.Расскажите воспитателю об особенностях ребёнка, что ему нравится, что он не переносит, что уже умеет и в чем нужна помощь.

17.Разрешите ребёнку взять с собой в первый день в детский сад любимую игрушку.

18.Не оставляйте малыша в саду сразу на целый день. В первую неделю приводите ребенка всего на 1-2 часа, постепенно увеличивая количество времени, которое он проводит в детском саду.

19.Помните о том, что утреннее расставание детей и родителей в детском саду – всегда трудный момент для обоих. Расставайтесь с ребенком легко и быстро. Разработайте вместе с ребенком несложную систему прощальных знаков внимания – и ему будет проще отпустить вас. В случае, если ребенку очень трудно расстаться с мамой, пусть на первых порах его отводят в садик папа, бабушка или дедушка.

20.Не делайте перерывы в посещении детского сада — неделька дома не только не поможет малышу адаптироваться к садику, но и продемонстрирует ему, что есть и другой вариант, которого можно всеми силами добиваться.

21.Сохраняйте спокойный и бесконфликтный климат для ребенка в семье на период адаптации. Отмените походы в кино, цирк, в гости, сократите время просмотра телевизора.

22.В выходные дни соблюдайте дома приблизительно такой же режим, как в детском саду.

23.Помните о том, что адаптация у детей проходит по-разному, выражается в отличных друг от друга реакциях и занимает разные сроки.

Ваш ребёнок индивидуален в своём поведении, своих переживаниях и чувствах, не забывайте об этом! Если через месяц ваш ребенок еще не привыкнет к детскому саду, проверьте список рекомендаций и попытайтесь выполнить те из них, о которых вы забыли.

 Памятка родителям по организации правильного питания для детей с

                                сохранным развитием.

При организации питания ребенка дошкольного возраста следует учитывать следующее:

*не допускайте, чтобы ребенок переедал или же испытывал чувство голода;

*научитесь правильно дозировать количество каждого блюда;

*можно предлагать ребенку пить натощак воду комнатной температуры (несколько маленьких глотков);

*если ребенок проголодается между завтраком и обедом, желательно предлагать ему сухофрукты, сырые овощи, фрукты, сухарики, галетное печенье, сок с мякотью, фруктовое пюре, кефир, но не : сладкий чай, булочки, сладкое печенье, бутерброды, конфеты, варенье;

*если ребенок хочет пить, лучше всего утоляет жажду минеральная вода, отвар шиповника, настои из листьев смородины, земляники, хлебный квас, но не: компоты, кисели, сладкие напитки;

*не заставляйте малыша есть через силу. Если вашим детям объяснения не помогают, понаблюдайте за ними, поищите причину (плохое настроение, плохое самочувствие, озабоченность своими проблемами, незнакомое блюдо, нелюбимый продукт, высказанное кем-то отрицательное мнение о еде и т.д.) Не следует наказывать ребенка, лишая его любимой пищи.

     Помните! Дети очень внимательны, они все видят и слышат. Следите за своими репликами о пище. О пище можно говорить только хорошо. Во время еды все должно быть сосредоточено на этом процессе, для ребенка это довольно - таки сложное дело.

    Не забывайте хвалить детей за аккуратность, неторопливость, культурные навыки. Не фиксируйте во время еды внимание ребенка на неудачах (только в крайних случаях, когда это опасно для здоровья).

Очень важно помнить, что:

*каждое блюдо должно быть красиво оформлено и подано ребенку с акцентом на том, что это именно для него;

*каждый прием пищи должен начинаться с овощей, лучше сырых, крупно нарезанных, если салатов, то свежеприготовленных;

*почти в каждом блюде можно найти любимый малышом продукт. Необходимо обратить на него внимание ребенка, это поможет развить аппетит;

*лучший способ приготовления еды -  на пару, в духовом шкафу; в собственном соку, с небольшим количеством жира. Это поможет максимально сохранить биологическую ценность продукта, принесет больше пользы организму, предохранит от кариеса, пародонтоза, колита, дисбактериоза и др.;

*пища для ребенка дошкольника должна быть не протертая, а в натуральном виде;

*внешний вид помещения, свежесть воздуха, красивая сервировка стола, спокойная атмосфера – все это помощники хорошего аппетита.