Методическая разработка: «Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники аппликации»
методическая разработка по аппликации, лепке (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 54 «Белоснежка»

г. Южно-Сахалинска

Методическая разработка:

«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники аппликации»

                                                                          Подготовила воспитатель:                                                                                                                                                                          

                                                                           Колдина  Ирина Юрьевна

                                        Актуальность

Художественное творчество является одним из важнейших средств познания мира и развитие знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.  Испытав интерес к творчеству, они сами находят нужные способы. Но далеко не у всех это получается, тем более что многие дети только начинают овладевать художественной деятельностью. Дети любят узнавать новое, с удовольствием учатся. Именно обучаясь, получая знания, навыки ребенок чувствует себя уверенно.

Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики перед которой ставится цель - воспитание у подрастающего поколения творческого подхода к преобразованию окружающего мира, активности и самостоятельности мышления, способствующих достижению положительных изменений в жизни общества. Мы должны воспитывать у наших детей пытливость, смекалку, инициативу, воображение, фантазию - т.е. качества, которые находят яркое выражение в творчестве детей. Формирование творческой личности – одно из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном детстве. В работе над своими произведениями ребенок приобретает различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем мире. Обсуждение творческих работ детьми и педагогом помогает ребенку видеть мир не только со своей собственной точки зрения, но и с точки зрения других людей, принимать и понимать интересы другого человека.                                                                                                     Развивать творчество детей можно различными путями, в том числе в работе с разными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из бумаги. Аппликация – один из самых простых и эффективных способов работы с бумагой. Аппликация связана с

познавательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей детей. Аппликация появилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища. Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация. Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни. Аппликация (от латинского «прикладывание») — это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков различных материалов на материал — основу (фон). Как правило, материалом — основой служат картон, плотная бумага, а материалом для изготовления аппликации – бумага, ткань (хлопок, шёлк, бархат), шерстяные нити, шнуры, кожа, мех, войлок, фетр, сафьян, бисер, яичная скорлупа, цветные бусины, высушенные листья. Аппликация - одно из самых любимых занятий детей. Малышам нравится что-то вырезать из бумаги или ткани, клеить, раскрашивать и в итоге получать творение, сделанное своими руками.

                                                           «  Занятие  творчеством   способствует

разностороннему развитию личности ребенка».

Аристотель

 Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. В

создании поделок в интегрировании с нетрадиционными техниками бумаги и другими материалами доставляет детям огромное наслаждение и радость.

Работа с бумагой и другими материалами даёт им возможность проявить терпение, упорство, фантазию и вкус.                    

В нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира детьми дошкольного возраста, на развитие творчества дошкольников.                                  

Таким образом, используя в своей работе нетрадиционные техники аппликации, мы усиливаем интерес ребёнка к данной деятельности. В процессе работы дети планируют свою деятельность, проявляют высокую активность и вариативность, самостоятельность, оригинальность и творчество, рационально используя уже имеющийся опыт.                          

При совместной художественной деятельности с детьми можно использовать следующие нетрадиционные техники работы:                                                                                   

1. Аппликация из яичной скорлупы.                                  

2. Аппликация из крупы (рис, пшено, греча, макароны и др.)

3. Аппликация из салфеток.

4. Аппликация из соломы.

 5. Аппликация из засушенных растений.

Цель: Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник аппликации.

      Задачи:

• Расширять представления о многообразии нетрадиционных техник аппликации;
• Обучать приемам нетрадиционных  техник аппликации и способам изображения с использованием различных материалов;
• Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками;
• Прививать интерес к аппликации нетрадиционными техниками;
• Развивать детское творчество, фантазию и творческое воображение путём создания творческих ситуаций в художественно-изобразительной деятельности;
• Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу;                                                                                                        

Мною была выбрана техника аппликация из яичной скорлупы. Был разработан  проект по Патриотическому воспитанию дошкольников «Люби и знай родной свой край» .В рамах этого проекта был разработан годовой план работы в который включалось изготовление поделки из яичной скорлупы.

В этой работе использован метод мозаичной аппликации.

Цель: создание декоративного панно, с применением не традиционных методов аппликации из яичной скорлупы.

Задачи: Развитие интереса и желания заниматься созданием мозаичных картин, знакомство с различными видами мозаик, изучение национальных традиций в искусстве аппликации и мозаики.
                                             
Ожидаемый результат: проявление творческих способностей, аккуратность исполнения, эстетичный вид работы, участие в выставке детского декоративного творчества. Изделие, выполненное в этой технике, украсит интерьер любого дома, а творческий процесс доставит удовольствие.       Дети будут знать:

•  о разнообразии нетрадиционных техник аппликации ;
•  о свойствах и качествах различных материалов;
•  о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

•  планировать свою работу;
•  договариваться между собой при выполнении коллективной работы;
•  анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;
•  создавать индивидуальные работы;
•  использовать различные техники и способы создания работы;
•  аккуратно и экономно использовать материалы.

Формы проведения:

-подгрупповая и индивидуальная деятельность;

-дидактические игры;

-выставки рисунков и поделок;

-беседа;

-художественное экспериментирование;

-рассматривание иллюстраций;

-решение проблемных ситуаций.

Работа выполнялась в течении двух недель  отводилось 25-30 минут. Была проведена предварительная работа для выбора сюжета для аппликации.            - Рассматривание  картинок и фотографий с городами и достопримечательностями нашего края

- Показ презентации «Мой любимый город»

,- Чтение произведений сахалинского писателя Натальи Капустюк сборник детских стихов «У океана на ладони»

- Экскурсии  ( Музей  А.П.Чехова , Краеведческий музей,  площадь Победы,  площадь Славы )                                                                          

 Принципы работы с детьми:

• доступность отбираемого материала;
• постепенное усложнение программного содержания, методов и приёмов руководства детской деятельностью;
• индивидуальный подход к детям.

Методы, используемые при выполнении аппликации   нетрадиционными техниками.

•  словесные;
•  наглядные;                    

    практические;

•  игровые.

Приемы, используемые при выполнении работы:

• игра, которая является основным видом деятельности детей;                                                                                  
• показ и рассматривания предмета;
• музыкальное сопровождение;
• создание игровой ситуации;
• показ воспитателя;
• просьбы, поручения;
• сравнение двух техник;

• проговаривание последовательности работы.

Выводы: Изготовление панно из яичной скорлупы интересный и увлекательный процесс. Аппликация достаточно сложный процесс, требующий от детей высокого уровня целого ряда умений и навыков. Скорлупа – интереснейший природный материал, дающий большие возможности для развития творческой активности, интуиции и фантазии. Её поверхность даёт нам огромную возможность для выбора цветовой гаммы. Причем данный вид творчества основан на постоянном развитии, когда с каждым днем занятия стимулируют самосовершенствование. Общеизвестно, что развитие личности ребёнка на культурных традициях народа должно идти с рождения. Сила воздействия искусства на психофизику ребенка, на его подсознание может быть очень велика в том случае, когда «мировой опыт», заложенный в искусстве, соприкоснется с опытом ребенка.