Конспект непрерывной образовательной деятельности ОО «Художественно-эстетическое развитие» для детей подготовительного дошкольного возраста на тему: «Приключения Каспера»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №52 Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

для детей подготовительного дошкольного возраста

на тему: «Приключения Каспера»

Подготовила и провела:

Кузьмина Анастасия Валерьенва

воспитатель подготовительной А группы

Спб, Колпино

2021г.

Участники: дошкольники 6 лет.

Количество: 12 детей.

Длительность: 30 минут.

Педагогический замысел:

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

• Создать благоприятную среду для совместной работы, приучать к деятельности, объединённой общей целью.
• Развивать художественные способности, фантазию.
• Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца, работать в команде.

Образовательная область «Речевое развитие»

Задачи:

• Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

• Закрепить навыки вырезания различными способами.
• Формировать умение дополнять объект графическими и декоративными деталями.
• Продолжать формировать умение работать аккуратно.

Предварительная работа:

• Организация пространства для проведения нод.
• Подготовка изобразительных материалов и оборудования.
• Составление сценария, поиск необходимого методического материала.

Материалы и оборудование:

• самоклеющаяся бумага;
• трафареты «Приведение»;
• карандаш;
• ножницы;
• клей;
• кисти для клея;
• салфетки;
• маркеры;
• фонарики;
• детали: помпоны, глаза, бантики, пайетки, петли;

Орагнизационная часть: дети с педагогом находятся в раздевалке.

Ход:

• Ребята, как вы думаете почему мы с вами оказались в коридоре? (…)
• У вас у всех очень интерсные предположения, но на самом деле у меня для вас есть один маленький секрет. В нашей темной раздевалке живет маленькое приведение.
• Вам наверное интересно, где же оно прячется? (…)
• Привидение на то и привидение, что обычным зрением его не увидишь, а света оно боиться, поэтому и прячется в темноте. Давайте с вами подумаем, как мы сможем увидеть нашего жителя? (…)
• Отличная идея, мы не будем полностью включать свет в раздевалке, а чтобы его найти используем фонарики. Давайте аккуратно возьмем, включим и посветим по углам нашей раздевалки фонариками. (дети ищут приведение с помощью фонарика)
• Так вон же оно! На самом верху спряталось. Посмотрите какое оно дружелюбное. Ой оно кажется пошевелилось и стало чуть ниже. Кажется оно любит комплименты. Давайте с вами еще скажем какое оно. (….) (дети называют прилагательные, «приведение», которое привязано на ниточке, с помощью воспитателя спускается)
•  Вот и попался, дружок! Пойдем-ка теперь с нами в группу. Там нам и расскажешь, что тебя к нам привело. (дети возвращаются в группу и садятся на стулья)
• Добро пожаловать милое приведение в нашу группу «Фантазеры»! Присаживайся на небольшой диванчик. Как зовут тебя?
• Каспер. Какое красивое имя. Что же случилось с тобой?  
•  А случилось следующее. Я как-то прогуливался по городу. Видел, как люди спешат по своим делам, не замечая много чего интересного: красивых домов, больших детских площадок, огромного количества машин. И так прогуливаясь, мимо меня прошла девочка. Она прошла и уронила листок. «А вдруг там что-то важное?» - подумал я и попытался его поднять, но не смог. И тогда я отправился в след за ней, чтобы сказать о потеренном листке. Девочка шла очень быстро, неотвлекаясь на проезжающие мимо автомобили.Она подошла к пешеходному переходу и ,несмотря посторонам, шагнула на проезжую часть, по которой ехала машина. Я испугался, зажмурился, но из последних сил рванул к девочке на дорогу... Когда я открыл глаза, автомобиль стоял на месте, а меня ослепляли две автомобильные фары и удивленные глаза девочки: «А ты кто такой?» - спросила она. Я засмущался, но представился: «Я — Каспер! Самое доброе приведение». Она взяла меня за руку и мы закончили переходить дорогу. А про листочек я забыл. После этого случая я долго думал, что если бы я не успел, то могла произойти беда. Поэтому я и пришел к вам, чтобы вы мне ответили, как стать заметнее на дороге?(...)
• Точно! Точно! Я могу стать фликером! И помогать каждому ребенку быть заметнее на проезжей части. Только один я не справлясь с этой задачей. Вы мне поможете? (…)
• Да? Тогда проходите на свои места, но смотрите внимательно по сторонам. Игра «Светофор».

Практическая часть: дети садяться на свои рабочие места, на которых подготовленны материалы для изготовления светоотражателя.

• Вау! Какие красивые и интересные фликеры «приведения» у вас получились. Мне все очень нравятся, так как они будут помогать вам и оберегать от неприятностей на дороге. А вам какие фликеры нравятся больше всего? Почему? (происходит оценка детских работ;)
• Что вы узнали нового? (…)
• Какой вывод можно сделать из нашего занятия по изготовлению фликера? (…)