«Маленькие кудесники» Дополнительная общеразвивающая программа
рабочая программа по аппликации, лепке (средняя группа)

                                               «Маленькие кудесники»

Дополнительная общеразвивающая программа

для детей 4-5 лет

Составитель: Галинова Наталья Анатольевна , воспитатель муниципального  бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №17 «Улыбка» города Гурьевска»

Галинова Наталья Анатольевна., «Маленькие кудесники»: Дополнительная общеразвивающая программа для детей 4-5лет / Н.А. Галинова., – Гурьевск : МБДОУ «Детский сад №17 «Улыбка» города Гурьевска», 2018. -  18 с.

 Лепка из пластилина – занятие не только очень приятное, но и полезное для ребенка. Во время лепки развивается правое полушарие головного мозга, которое отвечает за творческое мышление, мелкая моторика рук, стабилизируется нервная система. У ребенка формируется понятие о форме и цвете, расширяется представление об окружающем мире.

                              Пояснительная записка

Актуальность  Творчество любого вида способствует разностороннему развитию ребѐнка, раскрывает его личность, творческий потенциал, способность применять освоенные знания и умения для решения нестандартных задач, появляется уверенность в правильности принятия обоснованного решения и их реализации. Лепка из пластилина является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия. В процессе лепки у дошкольников совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие и эмоции, художественный вкус, творческие способности, мелкая моторика рук. От развития мелкой моторики зависит логическое мышление, внимание, двигательная и зрительная память, воображение, координация движений обеих рук.

 В лепке, как и в любой творческой деятельности, ярко выражена направленность на конечный результат. 
Лепка содействует гармоничному развитию личности ребенка, помогает создавать обстановку эмоционального благополучия, обеспечивать развитие у детей способностей к эстетической деятельности.

Современные исследования и передовой опыт в области развития изобразительной деятельности свидетельствуют, что процесс обучения не только должен иметь целью развитие творчества детей, но и сам носить творческий характер. Это положение стало для меня ведущим в разработке программы кружковой работы по лепке «Маленькие кудесники»

Занятия в кружке позволяет ребенку  узнать, что можно сделать из бумаги, прочные, красочные поделки. Изготовление вначале простейших, затем боле сложных поделок с художественным  оформлением. В ходе творческой работы ребенок учиться наблюдать, размышлять, сравнивать и делать свои выводы.  

Программа разработана в соответствии….. программы основывалась на  том что, компонент нового ФГОС  обуславливает личностно – ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребенка, его творческого потенциала. В связи с этим была разработана программа  кружка «», где представляется  возможность воспитателю осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку, раскрыть его личные задатки, развивать художественно - эстетический вкус, развитие мелкой моторики, очень важно  в дошкольном возрасте подготовить руку к письму .

  Изучив работы разных авторов, на основе всего изученного материала  была разработана  дополнительная общеразвивающая программа «Маленькие кудесники». Программа составлена для детей 4-5 лет

 Цель:

Развитие творческих способностей детей с помощью самовыражения через изготовление изделий из пластилина.

Задачи:

Художественно-эстетического вкуса через занятия лепкой из пластилина;

 ∙ Обеспечить развитие мелкой моторики рук;

∙ Содействовать пробуждению у детей положительной эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, к родной природе, к событиям жизни.

∙ Обеспечить обогащение предметно-развивающей среды в группе, способствующей проявлению творческой активности детей.

Принципы

 Доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

-Наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

-Демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и воспитанника в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

-«От простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ);

-Учёт возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Основными подходами к формированию Программы являются: 

- Личностно- ориентированный подход –  развитие индивидуальных способностей ребенка .Помочь ребенку в осознании себя личностью, выявление , раскрытие его творческих способностей, в становлении самосознания и обеспечивающих возможность самореализации и самоутверждения.

- Деятельный  подход –в  развитии ребенка лежит не пассивное созерцание окружающей действительности, а активное взаимодействие с ней.

- Совместная деятельность  - сотрудничество взрослого и ребенка.

- Организация образовательного процесса – осуществляется в различных формах  данному возрасту и  с учетом интересов детей. Создать условия, мотивацию, позволяющую сделать деятельность успешной. Создавать условия для формирования у детей  навыков самооценки.

Срок реализации: программа рассчитана на 1 учебный год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, по 20 мин. В год предусмотрено 36 занятий.

Использую при реализации программы

Методы

Словесные: рассказ, вопрос, пояснение, художественное слово, анализ.

Наглядные: показ образца, способа действий, демонстрация предметов, рассматривание.

 Практические: пальчиковая гимнастика, физкультминутки, лепка изделий.

Приемы.

Отщипывание, сплющивание, скатывание, раскатывание, соединение, прищипывание

В работе кружка «Маленькие кудесники» использую формы  организованной образовательной деятельности: подгрупповые, фронтальные.

Развивающая предметно-пространственная среда: - центр развития мелкой моторики «Ловкие пальчики» (работа со шнурками, счетными палочками, мелким геометрическими фигурами и т.д.)

- центр развития творческих способностей детей «Цветик –семицветик»

- пальчиковый театр

- сенсорный центр

- выставка детских работ

Ожидаемые результаты освоения Программы

∙ Умеют скатывать куски пластилина круговыми движениями рук в шарики; ∙ Умеют раскатывать куски пластилина прямыми движениями рук в столбики, колбаски;

∙ Умеют надавливать на пластилиновые шарики пальцем сверху;

 ∙ Умеют размазывать пластилиновые шарики по картону;

∙ Умеют прищипывать с легким оттягиванием края пластилиновой поделки; ∙ Умеют прищипывать мелкие детали;

∙ Умеют сплющивать шарики пластилина между пальцами или ладонями;

 ∙ Умеют сглаживать поверхность вылепленной фигуры, места соединения частей;

∙ Умеют наносить пластилин в границах нужного контура для создания плоской пластилиновой картинки на картоне;

∙ Умеют вытягивать отдельные части из целого куска пластилина;

∙ Владеют приемами вдавливания середины пластилинового шара, цилиндра при помощи пальцев;

∙ Знакомы с использованием стеки;

∙ Способны украсить поделку узорами при помощи стеки;

∙ Умеют украшать изделие бросовым материалом.

∙ Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня соответствующему возрасту

Учебно-тематический план

Содержание программы

Диагностический инструментарий

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений по методике

Диагностика проводится два раза в год: вводная (сентябрь) и итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе:

• сформирован
• в стадии формирования
• не сформирован

                                                           Диагностическая карта развития детей 4-5 лет

3 балла- Умения и навыки сформированы.

2 балла - Умения и навыки сформированы

недостаточно, требуется помощь взрослого.

1 балла - Умения и навыки не сформированы.

                    Информационно-методическое обеспечение 

                  Оборудование  для образовательной деятельности                                              

- дидактические игры , пальчиковые игры, образцы игр с пальчиками

- пособия для  развития мелкой моторики:  (счетные палочки, набор геометрических фигур ,пазлы, набор мячей  разной величины и т.д.), мазайка

- альбомы со стихами,

- необходимый  материал для творчества  (альбомы, доски для лепки, стеки, пластилин, картонки-подставки, бросовый материал , цветные карандаши)

Методическое обеспечение

1. Анищенкова Е. С. "Пальчиковая гимнастика", изд. АСТ, 2007г. 

2. Лыкова И. "Изодеятельность в детском саду" Москва, "ТЦ Сфера", 2004г.  3. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения. –  М.:ТЦ Сфера, 2005. – 64с. (Логопед в ДОУ).    

4. Брозаускас Л. Г. Развиваем пальчики. Игры для развития мелкой  

          моторики  И.Д.  «Литера», 2008.-32 с.

5. Колдина Дарья Николаевна .Лепка с детьми 4–5 лет. Конспекты занятий. Издательство: Мозаика-Синтез, 2011 г.

6.  Лыкова И.А, «Изобразительная деятельность в детском саду»,издательский   дом «Цветной мир», Москва 2014г – 130с.