Интегрированное занятие по лепке: «Пингвиний пляж на льдине»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Этапы совместной деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей,

Интегративные качества

(планируемый результат)

1. Мотивация к деятельности

Цель: 

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

- Ребята, отгадайте загадку

«Носит фрак красивый чёрный.

Дом в Антарктике его.

Лёд прозрачный и холодный

Для него милей всего.

Вперевалочку шагает,

 Словно важный господин.

В море рыбку добывает

Неуклюжий наш…» (Пингвин)
- Правильно Пингвин. Я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм о пингвинах.

Педагог обращается к детям.

 Зачитывает загадку детям.

Показывает изображение пингвина .

 Показывает видеофильм «Детям о пингвинах» на интерактивной доске.

Дети садятся за столы

 Отгадывают загадку?

Смотрят фильм о жизни пингвинов.

Эмоциональный настрой.

 Дети смотивированы и готовы к дальнейшей работе

2. Поиск, решение задачи, проблемы

Цель: Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка.

- Смотрите, у нас есть вот такой « Пустой, холодный ледяной пляж», но на нём ещё нет ни одного обитателя. Может, есть, какие то предложения, чтобы его сделать весёлыми  шумным?

- Конечно, надо слепить пингвинов, чтобы получился  весёлый, шумный   «Пингвиний пляж».

 Показывает заранее приготовленную диораму для коллективной композиции

Выслушивает предложения детей  

 Высказывают свои предложения по предстоящей работе.

Проявляют интерес и самостоятельность при выполнении задания.

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Цель: Совместное определение конкретных действий.

 - Я предлагаю составить коллективную композицию «Пингвиний пляж».

- Как можно слепить пингвина?

Есть несколько способов лепки – это способ скульптурным методом , без деления куска на части  и комбинированным способом .

советует лепить скульптурным или комбинированным способом:

Внимательно слушают педагога, и выбирают способ лепки пингвина.

Эмоционально вовлечены в действия,

Активное участие детей  в деятельности.

4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности

Цель: Освоения умения, способа деятельности

 1)  Начинаем лепить скульптурным способом (без деления куска  пластилина на части);

1. берем комок пластилина синего или черного

цвета, размягчаем, катаем яйцо (овоид) и ставим на доску узкой частью вверх;

2. вытягиваем и заостряем клюв;

3. рассматриваем туловище и прорабатываем детали: внизу прищипываем лапки с перепонками, на боках вытягиваем и заостряем  крылья;

4.завершаем оформление фигурки — раскатываем комочек пластилина белого цвета, сплющиваем в удлиненную лепешку и примазываем спереди — получаем светлый животик;

5.прикрепляем круглые блестящие глазки — бусины, пуговички, бисер или маленькие пластилиновые шарики, которые катаем не ладошками,
а двумя пальчиками;

2) Комбинированный способ.

Теперь попробуем слепить детали — лапки и крылышки — отдельно (педагог сглаживает лапки и крылышки) — лапки из пластилина красного цвета, крылышки — такого же цвета, как туловище;
стараемся, чтобы и лапки, и крылышки получились одинакового размера, а вот разместить мы их можем по-разному: например, одна лапка впереди, а другая сзади, будто пингвин скользит на льду; также и с крылышками — одно выше, а другое ниже, тогда пингвины будут как живые.

 Показывает способ скульптурной лепки и комбинированной , а также слайд с этапами работы.

 Помогает детям при затруднениях в работе

 Дети выбирают пластилин, договариваются о размерах фигурок и начинают лепить пингвинов.

Включение детей в  деятельность.

Распределение содержания на совместную и самостоятельную деятельность.

Физкультминутка

Цель: Переключение на другой вид деятельности

 «Пингвины на льдине»

Педагог включает на интерактивной доске музыкальную  физ. минутку

Дети выходят в центр группы и выполняют движения в соответствии с показом .

Умение переключаться с одного вида деятельности на другой.

5. Самоконтроль

Цель: закрепление знаний

- Отлично!. Подумайте, пожалуйста, что будет делать здесь ваш пингвин, с кем играть..

А может кто- то захочет слепить малышей – пингвинов. Вспомните ребята, какого цвета оперение у маленьких пингвинят?  

Давайте слепленных  пингвинов разместим на «Пингвиньем пляже»

А может кто- то хочет слепить и других обитателей Антарктиды ?

Давайте вспомним! Какие ещё обитатели живут в Антарктиде?

Помогает прикрепить пингвинов в коллективной композиции.

составляют из пингвинов коллективную композицию «Пингвины»: размещают «цепочками» на кусочках пенопласта (льдине) и в море, вырезанном из цветной бумаги или фольги.

Эмоционально реагируют на успешные результаты своей деятельности.

6. Рефлексия.

Цель: Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности

Давайте рассмотрим нашу работу . Посмотрите как красиво у нас получилось?   Настоящий «Пингвиний пляж» , где обитателям Антарктиды очень весело и хорошо.

С какими трудностями вы столкнулись при выполнении заданий?

 Совместная с детьми оценка процесса и результата деятельности, задает наводящие вопросы.

Самооценка детьми своего вклада в проект, собственной деятельности.

Стимулирование детей к самоанализу и самооценке.

7. Открытость

- Предлагаю вам  посмотреть мультфильм о пингвиненке Лоло. А на следующем занятии может быть мы добавим к нашей композиции ещё что-нибудь или кого-нибудь и даже можно снять свой мультфильм.?

Обсуждение и предложения будущих проектов  

Обсуждение и предложения будущих проектов  

Стимулирование детей к дальнейшей деятельности