Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию. Аппликации «Что за чудо Стрекоза» для детей 4-5 лет
план-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа)

Конспект ООД  по художественно-эстетическому развитию.

Аппликации «Что за чудо Стрекоза» для детей 4-5 лет

Задачи:

Образовательные: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни; учить детей вырезать округлую форму путем срезывания углов у квадрата; продолжать воспитывать у детей интерес к аппликации, правильно использовать кисть и клей, салфетку, закреплять у детей навыки последовательного выполнения работы по аппликации: подготовка деталей – заготовок, выкладывание изображения из отдельных деталей, поиск лучшего варианта расположения изображения на основном фоне, непосредственное наклеивание изображения на листе бумаги;

Развивающие: развивать зрительную и слуховую память, развивать общую моторику, координацию

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: мольберт, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых, альбомный лист,заготовки из цветной бумаги для стрекозы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетки, фломастеры или карандаши.

1. Организационный момент.

Педагог: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь. Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему. Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу). Хорошо, спасибо.

2. Сообщение темы занятия.

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну а, чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

-Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет. (Бабочка)

- Над столом жужжит, летает, очень всем надоедает? (Муха)

-С ветки на тропинку, с тропинки на травинку.
Прыгает пружинка , зелененькая спинка ? ( Кузнечик)

Маленький вертолетЛетит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

 -У этого Ивашки красная рубашка.
На спине сорочки- черненькие точки? (Божья коровка)

Как можно назвать всех одним словом? Правильно, насекомые. Мы попали в страну насекомых.
3. Беседа о насекомых. Насекомые – самый многочисленный и многообразный класс животного мира. На суше они живут на всех материках, за исключением Арктики и Антарктики. Одно из характерных отличий всех насекомых- три пары ног (их еще называют шестиногими), поэтому пауки, например, не принадлежат к классу насекомых. 
- В какое время года, мы можем их увидеть в природе? (Весной, летом, осенью).

- Зачем нужны насекомые? (Они опыляют растения и являются кормом для птиц, животных)

- Расскажите о том, какую пользу приносят насекомые.
- Людям : пчелы дают мед, воск.
- Лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых.
- Птицам и животным : насекомые служат кормом.
- Расскажите о том, какой вред наносят насекомые.
- Людям : мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни.
- Лесу: жуки – короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений.
- Животным и птицам : комары, слепни, блохи больно кусают.

- Насекомые где могут обитать, жить?

- У меня есть полянки, но на них никого нет. Что же делать ? Как быт чтобы полянки ожили?

-Какое насекомое мы поселим на полянке вы узнаете собрав разрезную картинку.

Чистоговорка

СА-СА-СА – полосатая оса

СУ-СУ-СУ – не боимся мыосу

ВЕЙ-ВЕЙ-ВЕЙ – трудяга муравей

ОЛ-ОЛ-ОЛ – зеленый богомол

Педагог: а сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза»

4. Физкультминутка. «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

Занимайте места за столами.

5. Аппликация СТРЕКОЗА.

Рассматривание картинок с изображением стрекозы.

Рассматривание образца аппликации.

Посмотрите , какие заготовки для нашей стрекозы лежат у вас на тарелочках.

Давайте вырежем недостающие.

Вспомним правила обращения с острыми предметами.

1. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо (дети повторяют)

2. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко (показывает)

3. Передавать ножницы друг другу можно только при закрытых клювиках-ножах, окошками- колечками вперед (показывает)

4. Закончив работу надо отложить свои ножницы в сторонку.

Напомните мне, пожалуйста, как надо обращаться с острыми предметами. (Дети отвечают)

Показ и объяснение последовательности работы.

Берем квадрат коричневой  бумаги срезаем уголки, получается голову стрекозы, из согнутых прямоугольник. Полученные круги раскладываем на альбомном листе, начиная слева направо.

Давайте отдохнем и сделаем зарядку для наших пальчиков.

5. Пальчиковая гимнастика.

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками.)

Полосатая пчела. (На каждое название насекомого загибают один пальчик.)

А за нею шмель - шмелек

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза, (Делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам.)

Как фонарики глаза.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками.)

От усталости упали. (Роняют ладони на стол.)

Приклеиваем детали на альбомный лист. Дорисовываем усики.

Напомнить о салфетке, о том что клей берем на кончик кисточки.

 - Какие замечательные стрекозы у нас получились. Совсем как настоящие, это потому что вы очень старались. Теперь наши полянки оживут.

- Какие виды насекомых вы запомнили?
- Молодцы, ребята.