Мастер-класс «Экспериментально-исследовательская деятельность как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к занятиям физкультурой и спортом»
опыты и эксперименты по физкультуре (старшая, подготовительная группа)

Мастер-класс

«Экспериментально-исследовательская деятельность

как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста

 к занятиям физкультурой и спортом»

МКДОУ д/с «Подснежник»

пгт Подосиновц

инструктор по физической культуре

Колесникова С.В.

Цель: Познакомить педагогов ДОО с элементами экспериментирования в образовательном направлении «Физическое развитие».

Материал и оборудование: мяч, коктейльные трубочки, секундомер, ватные шарики, два воздушных шарика, кистевые эспандеры, скакалка, рулетка.

Ход мастер-класса

Основная задача детского сада - растить детей здоровыми, жизнерадостными. С рождения и до семи лет у дошкольников закладываются основы всесторонней двигательной активности. В процессе образовательной деятельности по физическому воспитанию, в основу которой положен игровой метод, у детей формируются физические навыки и умения, воля и сознание.

Физкультура должна приносить ребенку радость, пробуждать у него интерес к движению, стимулировать физическую активность, развивать потребность в разных видах упражнений и подвижных играх. Но не со всеми детьми так получается, особенно если ребёнок по своей природе, например, полный, или имеет проблемы с координацией, или видит, что его сверстники по физической силе и выносливости лучше его и просто стесняется. Поэтому инструкторам по физическому воспитанию необходимо широко использовать разные формы, приемы и методы, чтобы поддерживать интерес детей к физкультурным занятиям. Одной из форм такого воздействия является экспериментирование и в процессе совместной образовательной деятельности по физической культуре использование элементов экспериментирования очень актуально.

Эксперименты побуждают детей осознанней относиться к своему телу, к самому себе. Они узнают, что такое координация, равновесие, пульс и т.д., и как это важно для человека.  Полученные навыки они могут применить на практике в самостоятельной ДА.

Через экспериментирование можно показать дошкольникам, насколько важно сохранять и укреплять свое здоровье, постараться привить любовь к занятиям физической культурой, а так же приобщать родителей к проведению совместных спортивных праздников и развлечений.

В процессе организации экспериментальной деятельности с детьми инструктор ставит перед детьми проблему, учит выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Живое общение при обсуждении проблем, высказывание самых необычных гипотез и выводов, стремление доказать свою правоту делают образовательную деятельность по физическому воспитанию более увлекательной и интересной.

Самое первое к чему можно привлечь внимание детей это изучение физических свойств мяча: какой мяч быстрее катится легкий или тяжелый;

- какой мяч прыгает, а какой нет. Почему?

- по какой дорожке мяч покатится быстрее по гладкой или шершавой; (прямой или наклонной);

- какой мяч, для каких движений лучше всего подходит; и др.

Я предлагаю вам сейчас поделиться на 2 группы.

Первая, используя различные предметы-подсказки, подумает и представит своим коллегам элементы познавательно-поисковой деятельности по направлению «Физическое развитие». (Педагоги обсуждают в своей группе возможные эксперименты, проблемные ситуации с представленным набором материалов для исследования, затем демонстрируют результаты своей работы).

Вторая поучаствует в исследованиях на координацию, равновесие, которые можно осуществлять с детьми старшего дошкольного возраста.

Эксперимент № 1

Участники делятся на две команды. По команде одна команда замирает на месте, стоя на двух ногах, а другая – на одной. Для сравнения и подведения итогов, команды выполняют противоположные задания.

Цель эксперимента: доказать, что ноги служат человеку опорой и удерживают тело в равновесии. На одной ноге устоять тяжелее, чем на двух. Человек без нижних конечностей не сможет передвигаться. Подвести к выводу, что ноги нужно укреплять, заниматься бегом или спортивной ходьбой.

Эксперимент № 2 

В эксперименте участвует один или несколько участников. Спросить, что такое равновесие? Для чего оно нужно? Предложить встать на мягкую неустойчивую поверхность (мат) двумя ногами, руки в стороны. И простоять 30 сек.

Затем дается задание: попытаться сохранить равновесие с завязанными глазами.

То же выполнить, но уже стоя на одной ноге. Можно эксперимент усложнить, если убрать руки за спину, или просто опустить вниз.

Цель эксперимента: доказать, что все движения человека согласованы. За координацией движений отвечает головной мозг. Он дает указания мышцам. Для равновесия нужны все органы чувств. Чувство равновесия можно тренировать.

Обсуждение с первой группой результатов познавательно-поисковой деятельности по использованию предметов:

Мяч – ловкость

Скакалка – выносливость

Трубочки, шарики – дыхательная система

Секундомер, песочные часы – сердце, кровеносная система

Рулетка – дальность броска, прыжка

По итогам проведенных с детьми исследований инструктор по физической культуре обобщает, делает выводы и проводит анализ ожидаемых результатов:

• увеличение объема двигательных умений и навыков;
• повышение физической работоспособности у детей, творческого потенциала, укрепление здоровья;
• активизация двигательной деятельности детей, стремление к самосовершенствованию, использование полученных знаний в самостоятельной ДА;
• возрастание заинтересованности педагогов, родителей, детей, что в совокупности дает достижение высоких спортивных результатов.

Коллеги, вы сегодня убедились, что тем для экспериментирования по образовательной области «Физическая культура» огромное множество. Иногда перед ребенком достаточно поставить задачу, и он сам начинает искать ответ.  Экспериментирование в процессе совместной образовательной деятельности позволяет не только развивать познавательную активность детей, расширять кругозор ребенка, применять свои знания и умения в различных жизненных и игровых ситуациях, но и способствует формированию навыков здорового образа жизни.