КОНСТРУКТ непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию воспитанников пятого года жизни
план-конспект занятия по физкультуре (средняя группа)

Часть физкультурного занятия

Действия педагога

Действия детей

Планируемый результат

1. Вводная часть

2. Основная часть

3. Заключи-

тельная

Рефлексия

Педагог встречает детей при входе в зал, здоровается с ними. Предлагает присесть на пол.

- Посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Поздороваемся с ними.

К нам гости пришли, в двери постучали.

Кинезиологическое упражнение  «Тук-тук-тук».

- Чем гостей будем угощать?

Кинезиологическое упражнение «Ладушки -оладушки» (Приложение 1).

Под музыку в зал входят герои, медведи Кеша и Тучка, спорят между собой.

- Я из этой палки, сделаю себе ходули.

- Эту обруч можно крутить.

- Да нет же, ходули важнее.

Педагог -  Здравствуйте, а вы кто?

- Мы мишки, Кеша и Тучка. Хотим спортом начать заниматься, чтобы сильными стать. Вот, изобретаем спортивные снаряды.

Педагог - Зачем же спорить. Давайте, ребята, поможем друзьям, покажем,  как мы в детском саду используем эти предметы для занятий спортом.

- Вы готовы помочь Кеше и Тучке?  

- Встанем все вместе и начнем разминку.

- Повернулись все направо, за направляющим в обход по залу шагом марш.

Комплекс оздоровительной гимнастики с гимнастическими палками (Приложение 2)

Педагог во время раздачи гимнастических палок напоминает детям о правилах обращения с ними.

Педагог отдает команду о перестроении, уборке инвентаря и построении в шеренгу по краю зала, выполнении команды «Сесть на пятки».

Кеша -  Здорово заниматься с палкой, и это все?

Педагог -Конечно, нет. У нас есть чудесные тренажеры, сейчас ребята покажут вам, как на них можно заниматься (назначает дежурных).

Педагог предлагает детям установить тренажер для проползания.

Тучка- А если добавить обруч, получится полоса препятствий.

- У нас и такой тренажер есть.

Тучка – А я знаю, как пользоваться такими тренажерами, Сейчас покажу.

Педагог обращает внимание детей на последовательность и правильность выполнениязадания.

- Вы готовы повторить за Кешей?

Педагог – Вставайте за направляющим, перед линией, а Кеша и Тучка вам будут помогать.

1. Упражнение «Проползание под гимнастическую палку и пролезание в обруч».

Педагог контролирует правильность выполнения задания.

Педагог отмечает окончание выполнения упражнения ударами в бубен.

Кеша – Тучка, смотри. Я придумал спортивный снаряд. Если взять два обруча и прикрепить на стойки, то можно бросать в них предметы.

Педагог – Это ты здорово придумал, получился снаряд для метания - «Забрось мяч в кольцо»

Педагог предлагает детям разделиться на две команды: одна встает напротив Кеши, другая – Тучки.  

2. Упражнение «Забрось мяч в кольцо».

Педагог объясняет правила выполнения упражнения. Следит, за правильностью выполнения.

Педагог – Ну мишки, вы настоящие изобретатели.

Тучка – Ловко ребята умеют и лазать и мячи бросать.

Кеша – Я устал тренироваться, давайте поиграем.

Педагог – Давайте поиграем. Я знаю игру, в которой можно использовать обручи.

Предлагает дежурным разложить обручи на полу.

Игра«По два – по три, становись!» (Приложение 3)

Педагог предлагает собрать обручи и сесть всем в круг.

Педагог- Мишки, а мы с ребятами знаем упражнение и называется оно «Внимательный мишка», оно про вас, сейчас мы вас научим. (Приложение 4)

Педагог – Скажите мне ребята, мы смогли мишкам показать, как можно использовать гимнастическую палку и обруч? Назовите эти упражнения.

Какое спортивное упражнение  вам понравилось выполнять больше всего?

Тучка – Нам очень понравилось с вами заниматься, мы столько новых тренажеров узнали.

Кеша – Тучка, бежим скорей к Лисичке и Ципе, покажем им, как можно тренироваться с палкой и обручем.

- Спасибо вам мишки, не забывайте наших ребят, приходите еще.

- Наше спортивное занятие подошло к концу. В шеренгу становись. На право, за направляющим шагом марш.

Входят в зал, здороваются.

Здороваются с гостями, одновременно хлопая в ладоши.

Сидя на полу,  выполняют движения кистями, четко произносят слова.

Ответ детей с хлопком в ладоши.

Встают на ноги.

Повернулись направо, начали маршировать в колонне по одному.

Приложение 2.

Перестраиваются в колонну по одному, убирают инвентарь на место, строятся в шеренгу, по команде садятся на пятки.

Выносят стойки для ползания.

Выносят стойки, с закрепленным на них обруче.

Следят за Тучкой, как он выполняет задание.

Ответ детей с хлопком.

Поточным способом выполняют проползание под гимнастическую палку с опорой на колени и ладони, прогибая спину.

Выполняют пролезание в обруч боком в последовательности: нога – туловище – нога.

Самостоятельно встают в две колонны, каждый выбирает,  в какой он хочет быть.

Внимательно слушают задание.

Выполняют метание мяча в вертикальную цель, двумя командами.

Раскладывают обручи на полу.

Слушают правила игры.

Легко перемещаются по всему залу, по сигналу занимают обручи.

Каждый несет свой обруч и отдает педагогу.

Присаживаются в круг, в центре зала.

Выполняют кинезиологическое упражнение.

Отвечают на вопросы.

Называют упражнения, которые делали.

Строятся в шеренгу, выполняют поворот «направо», шагают в обход по залу на выход.

Формируется правило поведения в обществе «Здороваться с людьми, пришедшими в гости»

Улучшается координация движений, концентрация внимания и работа обоих полушарий мозга

Умеют согласовывать действие со словом

Слышат педагога, выполняют различные виды ходьбы и бега с сохранением дистанции, энергично работают руками.Во время бега легко перепрыгивают через предметы, оббегают их не задевая.

Могут безопасно использовать инвентарь во время выполнения упражнений.

Знают название инвентаря, умеют правильно пользоваться.

Умеют согласовывать слово с движением.

Не задевают палку, прогибают спину, не ложатся на живот.

Умеют группироваться, последовательно выполняют пролезание в обруч боком.

Могут делать выбор.

Правильно принимают стойку, делают правильный замах и бросок. Соблюдают очередность.

Аккуратно раскладывают инвентарь.

Соблюдают правила игры, бегают и прыгают,  не натыкаясь друг на друга.

Могут убрать за собой инвентарь.

Проговаривают текст, четко работают пальцами обеих кистей.

Могут выразить свое отношение к происходящему.

Слышат команды педагога.