Конспект проектной деятельности в группе старшего возраста Тема: «Игры нашего двора»
проект по физкультуре (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 7 «Семицветик»

Конспект проектной деятельности в группе старшего возраста

 Тема: «Игры нашего двора»

                    Воспитатель:

                                               Бородина Ольга Валерьевна

г. Гурьевск

2019

Актуальность: 

В общении со сверстниками ребенок приобретает уникальный социальный опыт, который положительно скажется на становлении его личности.

Всем известно, что нынешнее поколение – это поколение, которое все свое свободное время проводит за компьютером. Часами дети играют в различные игры в Интернете, иногда даже опасные. Рано или поздно дети перестают воспринимать реальный мир, полностью погружаясь в виртуальный. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки. А ведь игра — это своеобразный результат освоения и присвоения ребенком социокультурного опыта, результат культурной самоидентификации. Именно в игре возникают основные психологические новообразования и развиваются волевые качества. Для решения этой проблемы было решено разработать и реализовать проект по развитию «дворовых»  игр, в рамках нашего детского сада. Раз в неделю, во вторую половину на территории детского сада, ребята собираются и играют в различные дворовые игры: игры наших пап и мам, дедушек и бабушек.

Тема проекта: «Игры нашего двора»

Цель: Передача культурного наследия из поколения в поколение и приобщение детей к здоровому образу жизни и гармонизация детских и детско-родительских отношений.

Задачи:

•  Научить детей играть в игры с правилами и уметь следовать им;
• Уметь справляться с поставленными логическими задачами;
• Учиться работать в команде сообща;
• Познакомить детей с играми их родителей;
• Приобщать родителей к жизни ДОУ.

Тип проекта: познавательный, групповой, краткосрочный.

Целевая аудитория реализации педагогического проекта:

1. воспитанники в возрасте 5-6 лет.

2. родители

3. Воспитатели

Проект направлен на взаимодействие всех участников образовательных отношений.

Срок реализации проекта: 1 месяц

Применяемые формы и методы работы:

Анкетирование родителей на предмет осведомленности детей об играх и их правилах, эстафеты, квесты, подвижные игры на прогулке, просмотр презентаций, чтение художественной литературы, просмотр медиафайлов.

Ожидаемые результаты: 

1. Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей;

2. Игровой опыт детей станет обширнее и богаче;

3. Дети станут меньше времени уделять гаджетам, станут больше врмени проводить играя;

4. Родители поменяют тактику общения со своими детьми, поймут возможность игр для развития психических процессов детей (внимания, памяти, смекалки и т. д.)

5. Дети научатся использовать игры для развития общения со своими сверстниками, добиваясь дружбы с ними через игровой процесс.

Материально - техническое обеспечение проекта 

• Наглядный материал для проведения бесед и организованной деятельности с детьми;

• Раздаточный материал для проведения игр-эстафет (карточки, картинки и т.д.)
•  Материал для методической копилки (картотека игр, загадки, стихотворения, материал для конкурсов)
• Материалы для организации подвижных игр (Резинки, скакалки, мячи, костюмы для переодевания, капроновые крышки для изготовления биты и пр.)

Сроки реализации проекта: с 03.06- 28.06

Этапы проекта:

1-этап: Подготовительный

-         Опрос родителей: Анкетирование родителей. Цель: выяснить насколько часто ребенок совместно с родителями играет в подвижные игры, с кем и как проводит время на прогулке;

- Сбор и анализ информации, подбор иллюстраций и художественной литературы, материалов для реализации экспериментальной деятельности, игр, подбор презентаций, подборка раздаточного материала для проведения игр и эстафет

-  Проведение первичной беседы с детьми на тему: «Что такое игра?», «Какие уличные игры вы знаете?», «В какие игры играете со своими друзьями дома?»

-Анализ результатов беседы.

            2-этап: Основной. (Продолжительность – 4 недели) 

1 –я неделя.

1. Просмотр презентаций об играх. Беседа о видах игр. Цель: Знакомство детей с дворовыми играми родителей
2. Консультации для родителей: «Какую роль игра имеет в жизни ребенка». Предложить, совместно с детьми провести любую игру. Раздать каждому на руки описание игр.
3. Подвижная игра в течение недели на улице «Выбивалы». Цель: Дети должны научится бросать метко мяч в команду соперника. Примечание: мяч должен быть не сильно жестким, бросать мяч нужно ниже пояса.
4. Игра малой подвижности в группе «Колечко-колечко» Цель: развитие внимательности, умения соблюдать правила и не выкрикивать.
5. Игра с/п «Перетягивание каната» Цель: развитие ловкости, командного уха.

2-я неделя.

1. Разгадывание загадок на тему: Спортивный снаряд. Цель: развивать логическое мышление, внимательность
2. Консультация для родителей: «Учимся соблюдать правила игр. Горячая картошка, прыжки через резинку»
3. Подвижная игра на улице: «Прыжки через резинку» Цель: Развитие координации детей, развивать умение высоко прыгать через препятствие
4. Игра средней подвижности на улице и в группе «Горячая картошка» Цель: умение передавать предмет, не роняя его на пол и не задерживая в руках

3-я неделя

1. Консультация для родителей: «О пользе подвижных игр с ребенком». Цель: Довести до родителей информацию о методах физического развития и способах здоровьесбережения детей.
2. Подготовить с детьми «биту» для игры «Классы с битой» Цель: дети могут изготовить «биту» для себя, украсив по своему желанию.
3. Подвижная игра с детьми «Монах в синих штанах» Цель: Развитие внимания, памяти, умения следовать правилам
4. Подвижная игра «Классы с битой» Цель: Развитие координации, меткости, умения прыгать на одной ноге.

4-я неделя

1. Разгадывание загадок на тему: Игра. Цель: закрепить у детей знания правил игр, развитие логического мышления.
2. Подвижная игра «Цепи-цепи». Цель: развитие умения играть соблюдая правила, уметь договариваться в команде.
3. Подвижная игра «Казаки –Разбойники» Цель: Развитие логического мышления, развивать умение играть по правилам сообща, настроить детей на позитивный лад.

3- этап: Заключительный (Продолжительность 1 день)

Проведение квест-игры с родителями «Потерянные сокровища» Цель: повторить все правила изученных игр, вовлечение родителей в жизнь группы, настрой детей на позитивный лад.

Рефлексия:

Результаты проекта обсуждаются вместе с детьми. Им необходимо ответить на вопросы: Что нового мы узнали? Какие новые игры вы узнали? Какая игра вам понравилась больше всего? В какие игры можно играть на улице, какие дома?

 Провести рефлексию не только с детьми, но и с родителями. Что нового узнали их дети? Что больше понравилось? Был ли полезен проект в воспитании детей дома? Что нужно изменить или учесть в следующий раз? Что удалось, что не удалось и почему?

Подведение итогов:

1. Пополнение копилки подвижный, малоподвижных игр.

2.  Привлечение родителей к жизни группы.

3. Родители получили полную консультацию о необходимости физического развития, о мерах и способах здоровьесбережения детей, о проведении совместного свободного времени с пользой

4. Прослеживается увеличение интереса детей к игровой деятельности.

5. Дети стали проявлять больший интерес к подвижным играм, стали проявлять смекалку в самостоятельных играх.

Анализ проекта:

Работа проводилась в течении месяца, родители и дети приняли активное участие, все проходило согласно плану проекта. Реализация проекта проходила в игровой форме, творческой форме.

 Дети охотно рассказывали, как они вместе с детьми во дворах играли в новые игры. Возможность самостоятельного рассказа, вдохновляет детей на более активную речь. Данная работа не только дает хорошие результаты по физическому и речевому развитию, но и побуждает детей к самостоятельной игровой деятельности.

Наибольший интерес детей, прослеживался в играх с мячом: «Горячая картошка», «Выбивалы». Менее активно дети играли в малоподвижные игры: «Классы с битой», «Колечко», что на взгляд педагога, связано с возрастными особенностями, а так же с желанием детей проводить больше времени на улице в движении.

При проведении квест-игры присутствовало 88 % родителей (из 16 родителей, присутствовало 14), что говорит о высокой заинтересованности родителей жизнью детей в ДОУ. Родители проявили большую активность, принимали участие в играх, помогали детям, участвовали в роли актеров.

В рамках проекта была реализована вся запланированная деятельность. При работе с родителями наблюдалась их заинтересованность и желание детей участвовать в подобных проектах. Через игровую деятельность детей и беседы была достигнута цель, поставленная педагогом в проекте

Разработала воспитатель Бородина О.В.