Конспект НОД:"Наш микрорайон".
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Конспект НОД по творчеству (конструирование из бумаги,

 аппликация, пластилинография)

 в старшей группе № 3

Составлен воспитателем Герасимовой Т.М.  

Тема: «Наш микрорайон»

Форма проведения: коллективная работа.

Цель:

• Продолжать учить детей участвовать в общей работе – старательно выполнять свою долю труда, обсуждать и составлять общую композицию, распределять разную по содержанию работу между собой.
•  Закреплять умения детей конструировать из бумаги здания и деревья,  полученные на предшествующих занятиях.
•  Формировать навыки ориентации по элементарному плану, умения правильно определять взаимное расположение предметов в пространстве.

Материалы:

• лист ватмана;  
• квадраты бумаги: желтого, коричневого, зеленого, серого цвета разной величины;
• небольшие полоски бумаги: белого, коричневого, черного цветов;
•  квадраты для окон разного цвета;
•  шаблоны для изготовления цветов;
• пластилин;
• макаронные изделия, имеющие форму наземного транспорта;
• ножницы, клей, кисти, клеенки.

Предварительная работа:

• экскурсия по микрорайону, в котором находится детский сад;
• составление плана – схемы.

Ход занятия:

1. Мотивация.

Задача: заинтересовать детей темой занятия, активизировать знания детей.

- Дети, хотите сегодня оказаться в роли настоящих конструкторов – проектировщиков?

- Как вы думаете, чем занимаются люди этой профессии?

- Зачем они проектируют здания, улицы, целые микрорайоны сначала на бумаге?

- Где работают конструкторы?

Сегодня нашу группу мы превращаем в настоящее конструкторское бюро, и будем проектировать, т.е. составлять макет микрорайона, где находится наш детский сад. Конечно, изобразить такой микрорайон можно только всем вместе, коллективно.

2. Объяснение способов выполнения работы.

Задача: закрепить умение детей ориентироваться по элементарному плану; учить детей договариваться между собой.

Воспитатель вместе с детьми рассматривает план.

- Как мог целый микрорайон уместиться на листе бумаге?

- Какими кажутся предметы с большого расстояния?

- Определите место расположения детского сада (посередине схемы), школы (слева от детского сада), магазина (в верхнем левом углу), близлежащих домов, проезжей части.

Воспитатель обращает внимание детей на картины и детские работы с прошлых занятий. Указывая на каждый дом, спрашивает о его назначении: «Что это? Как вы узнали, что это: магазин, школа и т.д.?»

- Так как объектов у нас много, давайте распределим работу между собой. Кто какое задание хотел бы сделать?

Воспитатель помогает детям распределить работу:

1 ребенок – конструирует из бумаги детский сад;

4 ребенка – конструируют близлежащие дома;

1 ребенок – строит школу;

2 ребенка – магазины;

2 ребенка – делают из пластилина дороги с проезжающим транспортом.

3. Физминутка (виброгимнастика) «Строим дом»

Задача: снять умственное напряжение.

Дети постукивают пальцами рук по своей голове, рукам, ногам, всему телу со словами:

        Целый день тук да тук.

        Раздается звонкий стук.

        Строим дом, дом большой

        И с крылечком и с трубой.

        Тили – тили – тили – бом!

        Приходите в новый дом!

А теперь, красим новый дом краской (проводим руками по всему телу с головы до пяток).

А теперь – посушим краску (дети трясут руками, часто топают ногами, подпрыгивают).

4. Самостоятельная работа детей.

Задача: учить детей применять полученные знания, умения и  навыки на занятиях по творчеству. Помогать детям по их просьбе. Задействовать детей, быстро выполнивших свое задание (организовать помощь друзьям, подрисовать антенны на домах …).

Дети берут необходимый материал для выполнения своего задания и рассаживаются на места.

Воспитатель в процессе работы побуждает детей смотреть на изображения на картинках, чтобы передавать в своих поделках те или иные особенности построек разного назначения.

Предложить детям в микрорайоне посадить деревья, цветы, озеленить его. Часть детей складывают деревья из бумаги (оригами), другая часть детей по шаблонам изготовляют цветы.

5.  Составление плана – макета.

Задача: учить детей самостоятельно ориентироваться на листе ватмана при составлении макета, работать сообща, дружно.

На сдвинутые стола воспитатель помещает большой лист бумаги. Дети самостоятельно сначала размещают, затем наклеивают здания, деревья, дороги.

6. Оценка работы.

Задачи: учить детей анализировать собственную работу и работу других детей, отмечать положительные стороны работы, делать выводы.

В конце занятия воспитатель выслушивает мнения детей.

- Все ли у нас получилось?

- Что вам нравится в макете?

- А что не нравится?

- Что можно было бы сделать по-другому?

- Наш макет соответствует плану микрорайона?

Воспитатель обобщает все сказанное: «Вы сегодня были настоящими конструкторами, дружными, выполняли всю работу вместе, выслушивали мнения каждого сотрудника бюро.

Наше конструкторское бюро временно прекращает свою работу. Макет мы повесим на доску. Если хотите, вы можете дополнять изображение макета».

А сегодня все молодцы!