Мой посёлок, конструктивно - модельная деят - ть
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивационная технология.                                              

Ребята, в каждом городе, посёлке  есть много красивых зданий, которые не похожи друг на друга, так как похожи многие жилые дома. Это вокзалы, церкви, институты и др. Давайте с вами отправимся на экскурсию. Кто хочет?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются.

Создание положительного эмоционального фона.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Коммуникативная технология.                                Многие здания были построены очень давно, но до сих пор радуют людей своей прекрасной архитектурой. (Показ презентации)

Д.И. "Эпитеты"

Нужно придумать как можно больше эпитетов к слову посёлок (любимый, красивый, чистый, родной, большой и т.д.)

         Предлагаю детям отгадать загадки:

Дома стоят,

Друг на друга глядят.

Пешеходы идут,

Сумки несут.

И автомобили

Куда-то покатили. (Улица)

              Надо хлеба нам купить,

              Иль подарок подарить, -

              Сумку мы с тобой берем,

              И на улицу идем,

              Там проходим вдоль витрин

              И заходим в…(Магазин)

Закрепление знаний.  Смотрят презентацию. Отвечают на вопросы.

Развитие и закрепление связной речи.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

Проблемно – поисковая технология. 

 Ребята, скажите, где всё это можно увидеть?

Ответы, предположения детей.

В посёлке.

Развитие логического мышления.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Исследовательская технология.                                                            Предлагаю занять свои места, взяв фишку. Привлекаю внимание детей к фотографиям нашего посёлка. Обсуждаем изображение каждой из них. Какие здания вы видите на фотографиях? (Жилые дома, магазин, аптека, дом культуры, детский сад – двухэтажное здание).                                                                           - Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).                                                        - Какие должны быть здания в посёлке, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад, школа).                                                  - Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители строят).                                         - Какие должны быть архитектурные сооружения? (устойчивые, красивые, прочные).  Давайте мы сегодня станем с вами строителями и построим наш посёлок.                                                                      

Но для начала, немного отдохнём.

Отвечают на вопросы, обсуждают фотографии. 

Выполняют физминутку.

Активизировать познавательную деятельность через беседу, через обсуждение.  

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Коммуникативная  технология.                                          

Предлагаю детям объединиться в команды по цвету фишек, обсудить свой проект города, распределить объём работы.

После этого каждая команда занимает своё рабочее место и конструирует свой посёлок из конструктора.                                                          Если все понятно – приступайте  к работе.  Самостоятельная работа детей. Оказание помощи затрудняющимся детям.   Вот и получился у нас посёлок.                                                                                                   По окончании работы рассматриваем получившиеся постройки, каждой команде предоставляется возможность рассказать о своём посёлке.

Выполняют самостоятельно работу.

Через продуктивную деятельность у детей закрепится последовательность выполнения работы.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Рефлексивная технология.                                                          Ребята, трудно ли вам было делать свой посёлок? Всё ли у нас получилось? Справились ли с заданием?

Нравятся вам постройки? Сколько зданий у вас построено? Какие здания вы строили? Все ваши постройки устойчивые? Если справились с заданием, поднимите правую руку, если нужно доработать – левую.

Индивидуальные высказывания детей.

Владеть устной речью, умение выражать свои мысли.