ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА Проект «Городская жизнь. Парк отдыха»
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

  «Детский сад общеразвивающего вида № 45»

Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района

Республики Татарстан

ИНЖЕНЕРНАЯ КНИГА

Проект «Городская жизнь.

Парк отдыха»

Разработчики: воспитатели Ганихина Светлана Сергеевна,

                                                  Ефимова Екатерина Яковлевна

Структура инженерной книги.

1.Идея и общее содержание проекта.

2.История вопроса и существующие способы решения проблемы.

   Процесс подготовки проекта.

3.Взаимодействие с социальными партнерами.

4.Технологическая часть проекта (описание структуры, состава, назначения и свойств каждого модуля проекта).

5.Описание конструкций. По отдельности для каждого из основных механизмов сопровождается схемами, названием деталей конструктора, фотографиями с детьми и педагогом, отражающих процесс работы.  Программирование (описание программы при наличии).

6.Заключение.

7.Список литературы.

1.Идея и общее содержание проекта.

 Нижнекамск – культурный, зеленый, красивый город. В нем много парков, где можно отдохнуть и весело провести время с родителями.

 Мы задумались, а трудно ли создать парк отдыха самим? Родители нам рассказали, что для этого нужны знания и умения людей многих профессий: архитекторов, дизайнеров-конструкторов, инженеров, монтажников, строителей, изобретателей. Возник вопрос: «А можем ли мы построить парк, используя возможности и знания, которые есть у нас?»

Мы поставили перед собой цель: создать действующую модель парка отдыха на основе конструктора LEGO «Городская жизнь» и робота LEGO EDUCATION WEDO.

Для реализации данной цели определили задачи.

1. Создать условия для развития конструктивных творческих способностей и овладения ребенком моделирующими видами деятельности через овладение техникой чтения элементарных схем, конструирование различных моделей и их частичное программирование.

2. Изучить разнообразие видов парков с аттракционами, зон отдыха.

3. Развивать конструкторское мышление, внимание, память, пространственные представления. Развивать творческий потенциал старших дошкольников посредством конструирования, способствовать обогащению и активизации конструктивного опыта детей.

4. Разработать модели для парка отдыха.

5. Поощрять самостоятельность, инициативность, упорство при достижении цели, организованность, умение работать в коллективе, умение работать в паре.

6. Воспитывать уважение к труду людей и результатам их деятельности.

Активизация словаря: передача движения, колесо, шкив, зубчатая, червячная и ременная передача.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

2. История вопроса и существующие способы решения проблемы. Процесс подготовки проекта.

Для реализации проекта в течении двух недель мы с ребятами делились уже имеющимися знаниями, какие парки отдыха есть в нашем городе.

В группе воспитатели и дети рассказывали, беседовали, показывали интересные книги, энциклопедии и презентации «Городской парк «Семья», «Парк Нефтехимиков», парк «Солнечная поляна», парк «Шинников», парк имени Габдуллы Тукая, «Центральный парк культуры и отдыха».  Был организован конкурс в группе на лучший семейный проект  по теме: «Мой любимый парк отдыха». Играли в сюжетно-ролевую игру "Инженер – конструктор".  Рисовали парки.

Нам было очень интересно, и мы предложили воспитателям построить свой парк отдыха. Мы стали собирать информацию о конструкторах и элементах парка. Их было много. Попробовали строить из разных  конструкторов. Сравнили их и остановились на конструкторе LEGO «Городская жизнь»: он компактный(мелкий), много разных деталей, есть готовые фигуры людей разных профессий.

Мы обратились за помощью к ребятам в группе. Дома с родителями  они нарисовали план – проекты постройки парка отдыха, которые защищали в группе. Было сложно выбрать лучший. Помогала нам вся группа. В итоге взяли, из всех проектов, самое интересное.

Мы решили использовать робот LEGO EDUCATION WEDO.  Ведь забавно, когда какие-нибудь элементы двигаются. Конечно, без помощи взрослых нам было не обойтись. Вместе с воспитателями и родителями мы научились собирать робот, включать его, используя ноутбук. Оказалось, что это так занимательно, но сложно.

Когда определились с планом парка, элементами, осталось сделать дополнительные детали-декорации. Здесь нам опять пришлось обратиться за помощью к педагогам и сверстникам. Они помогли сделать предметы из бросового материала.

3. Взаимодействие с социальными партнерами.

Для того, чтобы больше узнать о парках, мы посетили   «Городской парк «Семья», «Парк Нефтехимиков», парк «Солнечная поляна», парк «Шинников», парк имени Габдуллы Тукая, «Центральный парк культуры и отдыха».   

Интересную информацию получили в городском музее. Там мы побывали с родителями. Узнали об истории нашего города.   

4.Технологическая часть проекта.

          Наш парк должен быть предназначен для отдыха как детей, так и взрослых. Мы решили, что в нашем парке будут: пруд, колесо-обозрения, тир, качели, прокат велосипедов, вход в парк, машины для экскурсии, машина для поездки в парк.

Назначение моделей.

Машина из конструктора LEGO WEDO/ Эта манина привозит в наш парк посетителей.

Это вход в наш парк. Добро пожаловать к нам в гости.

В нашем парке очень весело, можно покататься на карусели и качели.

В парке замечательный пруд. Вы можете посидеть и отдохнуть у кромки воды или покормить уточек.

Для активного отдыха есть велосипедная парковка. Здесь вы можете взять велосипед напрокат и прокатиться по нашему парку.

Для взрослых посетителей у нас есть тир.

Устройте соревнование в меткости.

Устали! Прокатитесь на наших машинах и отдохните.

1 шаг: выбор темы «Парк отдыха», сбор творческой группы и деталей лего.

2 шаг: сборка основных объектов парка отдыха.

3 шаг: подготовка и установка декораций

                из бросового материала.

4шаг: моделирование машины для поездки в парк из конструктора LEGO EDUCATION WEDO.

Подключение программы.

.

6 шаг: проигрывание лего-конструкции «Парк отдыха».

5. Описание конструкций.

       Работа конструктора LEGO WEDO осуществляется с помощью программного обеспечения (представляет собой урезанный вариант графической среды программирования для «старших братьев» Mindstorms). У него есть USB-коммутатор, через который происходит управление моторами и датчиками. 

6. Заключение.

 В процессе работы над проектом наша команда узнала о парках, о их пользе для людей.  

Мы научились:

- работать в команде;  

- презентовать свои проекты;

- делать сюжетные постройки из конструктора и бросового материала;  

- составлять программы в среде LEGO WEDO.

Приобрели:

- навыки в решении изобретательских, технических задач в процессе конструирования;  

- необходимые знания и умения для конструирования и сборки моделей из образовательных конструкторов LEGO.

Все это позволило нашей команде создать проект «Парк отдыха».

На достигнутом мы не хотим останавливаться, в будущем планируем дополнить макет дополнительными моделями. Проект можно использовать в образовательном процессе для знакомства детей с родным городом, его инфраструктурой. Данный проект имеет практическую и методическую ценность – его можно создавать в любом ДОУ с использованием конструкторов различного вида.

7. Список литературы.

1.Комарова Л.Е «Строим из Lego» ( моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.

2. Куцакова Л.В «Конструирование  и ручной труд в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.

3.  Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.

 4. Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду». - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.

5. Лусс Т.В. «Формирование навыков конструктивно- игровой деятельности у детей с помощью лего».- М.:  Издательство: Мозаика-Синтез 2011г.