Краткосрочная образовательная практика «Волшебный мир прищепок»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Краткосрочная образовательная практика

 «Волшебный мир прищепок»

для детей  3-4 лет

 Разработала: воспитатель

 Аликина Екатерина Алексеевна

2016 г.

Название практики: «Волшебный мир прищепок»

Направленность программы  –   художественно-эстетическая.

Пояснительная записка

Логопеды и педагоги не устают повторять о важности совершенствования точных движений пальцами и руками для успешного развития головного мозга ребенка. Ведущие специалисты уже давно подвели доказательную базу того, что качество речи напрямую зависит от того насколько хорошо развиты пальцы и рука у человека. Чем больше мелких и кропотливых дел может выполнить ребенок, тем лучше у него происходит развитие речи и проще оказывается научиться письму в начальной школе.

В связи с этим тренировки пальцев и рук нужно начинать с самого младенчества, когда малыш только осваивает навык схватывания предметов. А до этого делать массаж кончиков пальцев, этим будет обусловлено максимальное стимулирование мозга ребенка.

Примерами того, как можно помочь крохе освоить мелкую моторику служат такие занятия:

• чтение потешек и стишков, которые сопровождаются различными движениями рук и пальцев;
• обучение навыку самообслуживания, например, застегивание одежды, шнурование обуви, чистка зубов, правильное положение ложки и вилки в руке и умение ими пользоваться, одевание колготок и многое другое;
• всевозможные занятия творчеством от рисования до лепки и аппликации;
• игры с мелкими предметами, к примеру, палочками для счета, пуговицами, бусинами, прищепками и прочим.

Игры с прищепками для детей относятся к модульной гимнастике, которая подразумевает занятия с предметами, которые сами по себе не разбираются, но из них можно делать другие вещи. С помощью такой гимнастики укрепляется и развивается кисть и два пальца руки, которые в последующем будут активно задействованы в письме.

Когда происходит дидактическая игра с прищепками, то указательный и большой пальцы ведущей руки испытывают напряжение схожее с тем, которое нужно приложить при удержании пишущей ручки. Параллельно с физическим развитием кисти происходит совершенствование речи, пополнение словарного запаса, активизируется творческое мышление, происходит формирование пространственных понятий и чувственного восприятия мира.

Цель программы: Формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук.

Основные задачи:

• развитие мелкой моторики, а именно силы пальцев рук;
• развитие пространственных ориентаций;
• уточнение и развитие словаря;
• развитие произвольного внимания, зрительной и слуховой памяти;
• развитие конструктивного мышления;
• стимуляция речевой активности;
• развитие чувства ритма;
• формирование положительного настроя на совместную с взрослым работу.

Практика рассчитана для детей младшего дошкольного возраста(3-4лет)

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Практики проводятся 1 раз в неделю длительностью 15 минут во второй половине дня, по подгруппам. Длительность может варьироваться в зависимости от ситуации и желания детей. Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Практики проходят в форме игры, для обыгрывания определенного сюжета используются стихотворные формы, сказки, подвижные и пальчиковые игры, загадки.

Возрастная категория детей – 3-4 лет

Количество участников: до 12 человек

Количество часов: 2 часа

Периодичность занятий: 1 раз в неделю

Время занятий -15 минут.

Приложение 1

Перспективный план на краткосрочные образовательные практики

 «Волшебный мир прищепок»

Правила при окончании работы

1. Ты работу завершил?

           Все на место положил?

Список литературы:

1. Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н «Развиваем руку ребенка».Москва 2004г.
2. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. «Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников» Москва 1990г.
3. Кольцова М.М. «Ребенок учится говорить» Москва 2002г.
4. Мальцева И. «Упражнения для пальчиков» Москва 2001г.
5. Макарьев И. «Если ваш ребенок левша» С-Петербург 1995г.
6. Цвынтарный В. «Играем пальчиками и развиваем речь» С-Петербург 2000г.