Конспект образовательной деятельности по конструированию в подготовительной к школе группе «Роботы помощники для детского сада»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

   №

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1

Создает мотивацию. Обращает внимание детей на роботов, включает их. Привлекает детей к проблеме: как использовать роботов помощников в саду?

Проводит беседу «Роботы помощники для детского сада»

Обращают внимание на роботов, осознают проблему, отвечают на вопросы во время беседы

Возникает желание дополнить роботов оборудованием для помощи в детском саду. Развивается диалогическая речь.

2

Знакомит детей с профессией «Инженер – конструктор». Обращает внимание детей на интерактивную доску с презентацией «Инженер-конструктор», задает вопросы по презентации.

(Приложение 1) Предлагает детям и стать инженерами-конструкторами и разработать дополнительное оборудование роботам помощникам для детского сада, дополнить роботов этим оборудованием.

Смотрят презентацию. Отвечают на вопросы.

Берут на себя роль инженеров-конструкторов. усваивают новые понятия «Инженер-конструктор», «кульман», «дополнительное оборудование», «техническое задание».

Развивается  умение слушать, отвечать на вопросы, усваиваются новые понятия «Инженер-конструктор», «кульман», обогащается  технический словарь, развивается диалогическая речь.

3

Предлагает для работы в конструкторском бюро разделиться на три пары, обращает внимание на алгоритм сотрудничества и правила работы в парах. (Приложение 2)

Выбирают наклейку с эмблемой, проговаривают правила сотрудничества в парах.

Закрепляется умение делится на пары, закрепляются правила сотрудничества.

4

Приглашает пройти к кульманам

(мольбертам), в соответствии с эмблемой по парам.

Дает техническое задание: придумать назначение робота и в соответствии с функциями разработать дополнительное оборудование из деталей конструктора ROBO KIDS, разместить на фотографии робота карточки дополнительного оборудования на магнитном креплении. По окончании работы подать световой сигнал. Задаёт уточняющие вопросы по техническому заданию.

Занимают парами места у кульманов в соответствии с эмблемой. Слушают техническое задание, отвечают на уточняющие вопросы.

Закрепляется умение слушать и понимать техническое задание, отвечать на уточняющие вопросы.

5

Проявляет интерес к деятельности детей. Обращает внимание на этапы планирования и соответствие назначения робота и его функций.

Договариваются о назначении робота, о необходимом оборудовании соответственно функциям, выборе деталей конструктора. Размещают на фотографии робота части дополнительного оборудования

(Приложение 3,4.)

Развивается   инициативность, умение планировать свою деятельность, моделировать на «кульмане», взаимодействовать со сверстниками и взрослым в процессе выполнения поставленной задачи.

6

Обращает внимание на предварительный сигнал окончания работы

Заканчивают планирование дополнительного оборудования и размещение деталей. По окончании работы включают световой сигнал

Развивается умение правильно  распределять время на выполнение задания

7

Предлагает командам, включившим световой сигнал о завершении работы, взять робота в соответствии с эмблемой и набор дополнительных деталей, пройти к рабочему столу и дополнить роботов деталями по созданному образцу.

Стимулирует детей на общение, оказание взаимопомощи детям, испытывающим трудности, поощряет оказание помощи.

Берут роботов, дополнительные детали, размещаются за рабочими столами, дополняют роботов деталями в соответствии с созданным на кульмане образцом.

Проговаривают этапы работы в паре, размещение деталей на базовом роботе.

Развивается умение конструировать из деталей конструкторов ROBO KIDS, формируется умение создавать творческий проект на основе готового решения, развивается мелкая  моторика руки,  умение работать в паре для создания общего продукта.

8

Проводит физминутку «Робот делает зарядку»

(Приложение 5)  

Выполняют движения в соответствии с текстом физминутки.        

Развивается двигательная активность, умение соотносить движения с речью при выполнении физминутки

9

Приглашает детей пройти к демонстрационному столу вместе с роботами и рассказать о нём по алгоритму (название, оборудование, как работает). (Приложение 6)

Проходят к демонстрационному столу, размещают роботов в произвольном порядке. Рассказывают о роботе по алгоритму.

Развивается умение составлять рассказ по алгоритму. Активизируется технический словарь.

10

Предлагает детям проанализировать результат своей деятельности.

Проводят самоанализ результатов своей деятельности.

Развивается умение анализировать свою деятельность.

11

Предлагает разместить модели в развивающей предметно-пространственной среде группы. Стимулирует детей к обыгрыванию готовых моделей.

Размещают модели роботов в игровых уголках, обыгрывают готовые модели.

Развивается умение обыгрывать готовые модели.