Конспект и презентация открытого занятия на тему «Как полка превратилась в книжный шкаф»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Цель: Формирование у детей стремление конструировать книжную полку и преобразовывать ее в книжный шкаф.

Задачи 

1. Расширить опыт творческого конструирования предметов мебели из строительного материала.
2. Уточнить представление о строении книжной полки и книжного шкафа, установить их сходство и отличие.
3. Вызвать интерес к созданию книжной полки и ее преобразованию в книжный шкаф.
4. Продолжать знакомить с пластиной в разнообразии ее вариантов.
5. Показать способ конструирования миниатюрных книжечек для обыгрывания построек.
6. Формировать опыт сотрудничества – предложить объединиться, чтобы книжные полки превратились в шкаф.
7. Развивать восприятие, гибкое мышление, творческое воображение.
8. Воспитывать любознательность, активность, интерес к детской книге как предмету культуры.
Оборудование: Иллюстрация книжной полки и книжного шкафа, две длинные пластины, три полукуба (на каждого ребенка), алгоритм строительства полки, книжки-малышки для обыгрывания, игрушки.

Ход занятия:

Здравствуйте, те, кто пришел сегодня в платьях! (те, кто в плятьях, здороваются и садятся)

Здравствуйте, те, кто в футболках сегодня! (те, кто в футболах , здороваются и садятся)

Здравствуйте, мальчики! (мальчики, здороваются и садятся)

Здравствуйте, девочки! (девочки, здороваются и садятся)

Здороваться - это желать здоровья!

Я желаю, чтобы у вас было отличное здоровье, и мы могли дружно общаться и выполнять работу.

И сегодня в  гости в нашу группу приехал гость на  поезде. Чтобы узнать. Кто же к нам приехал отгадайте загадку:

Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться, Нужно грамоте учиться.

Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок.

Да это книга:

4.Речевая игра: «Что говорят о книге наши органы чувств»

Воспитатель: А теперь давайте расскажем о книге с помощью наших Помощников- органов чувств.

(Воспитатель выставляет на стенде схематическое изображение глаз, ушей , рук).

«Что могут рассказать о книге наши глаза?»

Дети подбирают выражения : красивая, яркая, красочная, большая, маленькая, новая, старая, грязная, порванная, растрепанная, прямоугольная.

что могут рассказать о книге наши уши?

Дети подбирают выражения: как шелестят страницы, захлопывается книга, падает.

 «Что могут рассказать о книге наши руки?»

Дети подбирают выражения: гладкая, шероховатая, толстая, тонкая, сухая, мокрая, твердая, мягкая, плоская

Молодцы, ребята! Сколько новых слов книга услышала о себе.

Воспитатель.

Ребята, вы знаете, где «живут» книги, куда их можно поставить?

Ответы детей. Да, они стоят на полках и шкафах.

 Полочки и шкафы  можно построить.

Воспитатель. Молодцы. И я предлагаю вам заглянуть во второй вагончик и узнать, что нам привезла книга и для чего,

Для вас книга привезла  строительный материал. Давайте вспомним название деталей.(кубики и пластины)

 Сегодня мы с вами будем сборщиками мебели и построим для наших книг полки. (Вывешивает на доске иллюстрацию полки).

Книжная полка – это одна или несколько досок, обычно прикрепленных к стене, для хранения книг.

Воспитатель. Сборщики мебели всегда используют инструкцию, чтобы правильно собрать мебель, у нас с вами, как у настоящих сборщиков, тоже имеется инструкция, которая нам будет помогать.

Воспитатель. Прежде чем мы приступим к строительству, давайте проведем гимнастику для наших ручек, чтоб пальчики ваши хорошо работали.

Пальчиковая гимнастика.

«Много мебели в квартире».

Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики на обеих руках)

Много мебели в квартире. (Сжимают и разжимают кулачки.)

В шкаф повесим мы рубашку, (Загибают пальчики, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть – чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (Попеременно хлопают в ладоши и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

Воспитатель. Молодцы, нам пора приняться за работу, начать собирать полку. Посмотрите на первую картинку алгоритма, что нужно взять и как положить. Воспитатель. Вот наши полочки готовы, а как вы думаете, полку можно превратить в шкаф?Да, полку можно превратить в шкаф. Ручки убираем на колени и слушаем

Воспитатель, вывешивает на доске иллюстрацию книжного шкафа.

Воспитатель. Книжный шкаф – это мебель с полками для хранения большого количества книг. Иногда в книжных шкафах бывают стеклянные дверцы для защиты книг от пыли ,можно сказать, что книжный шкаф – это много книжных полок, поставленных друг на друга. Посчитает у этого шкафа сколько полок Катя.

Воспитатель. Давайте и мы с вами, превратим наши полки в шкафы без дополнительных деталей. Но как это сделать? Можно соединить наши полки, поставить их друг на друга.

Воспитатель. Молодцы!

В 1.)Поиграем в игру «Солнышко».
Моё настроение похоже на:
* солнышко;

* тучку с дождиком;
 

вывод:

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним с вами какую мебель мы с вами построили?

Ответы детей. Сегодня мы строили книжные полки, а затем их превратили в шкафы.

Воспитатель. Я думаю нашим книгам очень удобно стоять и лежать на полочках, которые вы построили.