Конспект группового коррекционно-развивающего психологического занятия для детей подготовительной группы компенсирующей направленности
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект группового коррекционно-развивающего психологического занятия для детей подготовительной группы компенсирующей направленности (ТНР)

Тема: Игра-как школа произвольного поведения.

Актуальность: Развитие произвольности, является основой готовности к школьному обучению! Дети с недостаточно сформированной произвольностью хуже включаются в процесс обучения, и даже при нормальном уровне интеллектуального развития такие ребята могу попасть в группу неуспевающих. Именно поэтому, важно в дошкольном возрасте активно развивать навыки программирования, регуляции и самоконтроля!

Цель: развитие способности к планированию и программированию своих действий у детей с ОВЗ.

Задачи: 

-развитие навыка выполнять и следовать заданной инструкции;

-развитие произвольного внимания, памяти, самоконтроля;

-формирование умения программирования, переключения и зрительно-моторной координации.

Оборудование: колокольчик, бубен, набор карточек с геометрическими фигурами, картинки домов, разноцветные конверты, воздушные шары, цветные и простые карандаши, песочные часы на 1 минуту, коврограф «Ларчик» В. Воскобовича.

Ход занятия:

Приветствие (2 мин.):

Собрались все дети в круг,

Я- твой друг и ты- мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Справа друг, слева друг

Получился ровный круг

Я люблю наш детский сад

В нем полно-полно.

Мышат?

Котят?

Зайчат?

Нет!

А кого же?

Ребят!

Упражнение № 1 «Поздороваемся!» (3 мин.)

Ход: детям предлагается 3 варианта приветствия.

Один хлопок-здороваемся за правую руку.

Звон колокольчика-здороваемся двумя руками.

Звон бубна-здороваемся спинами.

Дополнительно:

Фигура «Круг»-руки к вверху поднимаем.

Фигура «Квадрат»- руки на плечи.

Фигура «Треугольник»- руки на пояс.

Примечание: Движения выполняются на ускорение.

Упражнение № 2 «Тропа «Дружбы!»

Ход: Детям предлагается разделиться на пары и пройти до стула, совершая определенные действия: улыбнуться друг другу, поздороваться руками, ногами.

№ 3. Игра «Почтальон» (10 мин)

Педагог- психолог: «Ребята, сегодня по дороге в детский сад, мне в руки прилетел вот этот воздушный шар, а на его веревочке я увидела много разноцветных конвертов. Эти конверты, нам с вами нужно будет доставить по адресу. А кто мне скажет, как называется профессия людей, которые доставляют письма, посылки? Правильно, письма и посылки доставляют почтальоны».

(На доске прикрепляются изображения разных домиков, это — город.

Задача — разнести письма точно по адресам.

Задания №1:

-возьми конверт желтого цвета и отнеси его в высокий кирпичный дом, которой стоит за деревом;

-возьми конверт нежёлтого цвета и отнеси его в дом, в котором 5 этажей, и он голубого цвета;

-возьми конверт желтого цвета, и отнеси его в дом, в котором есть 2 балкона, а дверь зеленого цвета;

-возьми конверт желтого цвета, и отнеси его в дом, в котором живут домашние животные;

-желтый конверт необходимо доставить в дом, где ищут потерявшую собаку;

-конверт красного цвета ждут в доме, у которого на крыше есть труба, у него всего 2 этажа, а из трубы идет дым.

Задания №2:

С помощью коврографа «Ларчик» В. Воскобовича найти дома расположенные от Почтальона по маршруту:

-3 клетки вправо, 2 клетки вверх, одна клетка влево, 2 клетки вниз,

-2 клетки вверх, 4 клетки влево, 3 клетки вниз,

-1 клетка вниз, 4 клетки вправо, 3 клетки вверх,

-2 клетки влево, 2 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз,

-5 клеток вниз, 5 клеток влево, 2 клетки вверх, 2 клетки вправо,

-5 клеток влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз.

Ведущий сопровождает действия ребенка словами:

«Почтальон наш быстро шел, домик сразу не нашел» («Что-то долго он идет, домик нужный не найдет», «Почтальон совсем устал, в нужный домик не попал.)

«-Кто из вас, друзья, пойдет, эти письма разнесет?»,

«Чтобы адрес не забыть — его надо повторить».

Упражнение № 4 Работа за столами

1.Пальчикова гимнастика «Колечки» (1 мин.)

Поочередно соединяем кончик большого пальца с кончиками остальных пальцев от указательного к мизинцу и обратно на обеих руках одновременно, образуя колечки: большой-указательный, большой-средний и так далее.

2 «Пальчиковые классики» (1 мин. с помощью песочных часов)

Упражнение № 5 «Графический диктант «Паровоз» (5 мин.)

2 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка вправо, 2 клетка вверх, 3 клетки вправо, 4 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево.

Упражнение № 6  Разминка-«Паровоз».

Ход: поочерёдно с помощью хлопков, создавать ритм «стука колес», на ускорение темпа.

Упражнение № 7 (7 мин)

Раскрасить поезд в оранжевый цвет, если у него меньше трех вагонов, и в красный цвет, если у него больше трех вагонов.

Упражнение № 8 (5 мин.)

Психолог: Ребята, а какое настроение у вас сегодня было на занятии? Понравились ли задания? Все ли получилось выполнить?

Упражение «Пикторгамма эмоции». Сейчас с помощью «Светофора эмоций», отметьте прищепкой тот цвет, который вам подходит:

- зеленый цвет, когда тебе все понравилось, все у тебя получилось, все задания выполнил правильно,

-желтый цвет, когда задания понравились, но не все получилось  выполнить правильно,

-красный цвет-было сложно, неинтересно.

№ 9 « Ритуал Прощания»

…Раз, два, три, четыре,пять-скоро встретимся опять!(Психолог и дети вытягивают по одной руке к центру круга.Хлопают в ладоши).