Конспект коррекционно-развивающего занятия на развитие познавательной сферы для детей старшего дошкольного возраста, испытывающих трудности с моторикой.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия на развитие познавательной сферы для детей старшего дошкольного возраста, испытывающих трудности с моторикой.

Цель: формирование познавательной сферы у дошкольников.

Задачи: формирование потребности и способности активно мыслить, развитие познавательных процессов, умение преодолевать  трудности при решении разнообразных умственных задач, развитие мелкой моторики.

Материал: цветные карандаши, листы бумаги, парные картинки, карточки с предметами, разрезные картинки, карточки: повтори по точкам.

Ход занятия

Организационный момент «Эстафета приветов»

Каждый ребенок передает друг другу маленький шарик с улыбкой  и обращается: «Передаю тебе (Маша) мой большой привет».

Игра «Запоминай порядок»

Методы, приемы - упражнение на внимание, развитие памяти.

Цель - развитие памяти.

Содержание: Воспитатель показывает в руке 6-7 цветных карандашей. Через 20 секунд, убрав их, предлагает детям разложить перед собой карандаши в той же последовательности.

Игра «Нарисуй и зачеркни»

Цель: развитие слухового внимания, памяти и мышления.

Содержание: На столе перед каждым ребёнком находится лист бумаги и простой карандаш.

Воспитатель предлагает детям:

1. нарисовать два треугольника, один квадрат, один прямоугольник и зачеркнуть третью фигуру;

2. нарисовать три круга, один треугольник, два прямоугольника и зачеркнуть вторую и четвертую фигуры;

3. нарисовать один прямоугольник, два квадрата, три треугольника и зачеркнуть первую, третью и шестую фигуры.

Игра «Подбери парную картинку»

Цель: развитие словесно-логического мышления и речи.

Содержание: Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картинку к игре. Расположение картинок: верхний ряд – медведь, корова, кузнечик, свекла, яблоко, петух, воробей, чашка, тюльпан, береза; нижний ряд – волк, лошадь, муравей, морковь, груша, индюк, синица, тарелка, роза, сосна.

Детям предлагается составить пары, подбирая для каждой картинки из верхнего ряда подходящую картинку из нижнего ряда.

Дети поочерёдно составляют пары и объясняют своё решение. Например: «К картинке, на которой нарисована «свекла», я подобрал картинку «морковь», потому что это овощи».

Получая обоснованный ответ, воспитатель меняет расположение картинок – входящие в пару картинки прикрепляются одна под другой.

Воспитатель: Ребята, рассмотрите внимательно на составленные пары картинок и постарайтесь их запомнить.

Игра «Разложи карточки»

Цель: развитие логического мышления, умение устанавливать закономерности между предметами.

Содержание: На столе перед каждым ребёнком находится квадратный лист бумаги, разделённый на девять клеток, и поднос с девятью картинками, три из которых – одинаковые. Воспитатель предлагает детям разложить картинки по клеткам так, чтобы в рядах и столбцах не оказалось по две одинаковых картинки. 

Физминутка «Будь внимателен»

Цель: развивать переключение внимания, быстроту реакции, расширение кругозора.

Звери – хлопок в ладоши (белка, лошадь, волк, лев, баран, еж)

Птицы – поднимаю руки вверх (грач, голубь, орел, синица, аист, снегирь)

Рыбы – приседают (карась, щука, сом, окунь, налим)

Игра «Повтори рисунок»

Цель: развитие зрительно-моторной координации и мелкой моторики рук.

Содержание: Воспитатель раздает детям карточки и предлагает детям по точкам повторить изображение.

Игра «Времена года»

Методы, приемы – упражнение на внимание и воображение.

Цель – развитие познавательных процессов.

Содержание: Каждому ребенку выдается конверт с заданиями. В конвертах лежат картинки, разрезанные на несколько частей. Задача – собрать картинку.

Воспитатель: Ребята, наше занятие подходит к концу. Понравилось вам? Что вам больше всего понравилось и запомнилось? (Ответы детей).