Конспект фронтального логопедического занятия «Петрушка в гостях у ребят»
презентация к занятию по логопедии (подготовительная группа) по теме

  Конспект фронтального логопедического занятия

              «Петрушка в гостях у ребят»

  Тема:

  Автоматизациязвука«Р»в слогах, словах, предложениях

 Для подготовительной группы детского сада     общеразвивающего  вида  

Продолжительность коррекционного занятия: 25 мин.

Тип коррекционного занятия: фронтальное

Цель:

Коррекционно-образовательные задачи. 

Автоматизация звука «р» в слогах, словах, предложениях. Обогащение словаря. Совершенствование грамматического строя речи, навыков звукового анализа.  

Коррекционно-развивающие. Развитие связной речи, фонематического восприятия, речевого дыхания, логического мышления, памяти, внимания, артикуляционной моторики, координации речи с движением. 

Коррекционно-воспитательные задачи. Воспитание интереса к занятиям, желания правильно говорить, доброжелательности, умения работать в коллективе. 

Оборудование. Магнитная доска, магнитофон, картинки к артикуляционной гимнастике, предметные и сюжетные картинки, муляжи овощей и фруктов, картинки для игры «Кто в домике живет?» 

Ход занятия

I. Организационный момент.

Логопед. Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Посмотрите на них, улыбнитесь и поздоровайтесь.

1. Сядет тот, кто назовет персонажей сказок, в именах которых есть звук «Р» в середине слова. (Буратино, Чебурашка, Карлсон, Петрушка, Крокодил Гена).

2. Работа на магнитной доске. Назовите предметные картинки? (таблица)   Какой одинаковый звук в этих словах? (В этих словах одинаковый звук «Р»)

Дети, догадались, с каким звуком будут связаны сегодня на занятии все задания? (Да, со звуком «Р»)

Логопед. Правильно, произносить мы будем звук «Р» четко и уверенно в слогах, словах и предложениях.

3.Стук в дверь.

Логопед. Дети, кто к нам пришел?

Петрушка. Это я, это я! В гости к вам пришел, друзья. Я знакомый вам, Петрушка, В яркой шапке на макушке. Бубенцы держу в руке, Бубенцы на колпачке.

Петрушка. Здравствуйте, ребята! ( Здравствуй, Петрушка!)

Логопед. Ребята, Петрушка тоже будет гостем у нас на занятии. Он хочет послушать, как вы научились правильно и четко произносить звук « Р», как умеете играть, отгадывать загадки, составлять предложения, выразительно читать стихотворения, проговаривать чистоговорки и скороговорки. Тому, кто будет хорошо работать, будет внимательным, активным в конце занятия Петрушка вручит приз.  Присаживайся, Петрушка.  

4.Правило чистой речи.

Логопед. А сейчас повторим наше правило.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях , в игре

Смело, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед. Что нужно делать, чтобы чётко произносить звуки речи? (Выполнять артикуляционную гимнастику). (Дети садятся за столы с зеркалами для выполнения некоторых упражнений артикуляционной гимнастики.)

2. Фонетическая зарядка.  

Логопед. Дети, вспомните:

- как рычит собака? (р-р-р-р…)   

- как кричит ворона? (карр-карр! )

3. Характеристика звука «Р» (согласный, звонкий, твердый, имеет мягкую пару). 

4. Автоматизация звука «Р» в слогах, словах, предложениях.  

1.  Произнесение прямых и обратных слогов со звуком [р]

Ра-ра-ра                                                  ар-ар-ар

Ро-ро-ро                                                  ор-ор-ор

Ру-ру-ру                                                  ур-ур-ур

Ры-ры-ры                                              ыр-ыр-ыр

Ра-ро-ру-ры                                          ар-ор-ур-ыр

 2. Проговаривание чистоговорок .  

Логопед. Дети, какие чистоговорки вы знаете?

Ры - ры - ры - у нас в руках шары.

Ру - ру - ру - коза грызет кору.

Ры - ры - ры – мешают комары..

Ра - ра - ра – Кате спать пора.  

Логопед. А ты, Петрушка, знаешь чистоговорки?

Петрушка. Знаю: Ры - ры - ры – не заметили жары.

3. Задание на развитие фонематического слуха.

Логопед. Я буду показывать предметные картинки, а вы называйте их и хлопайте в ладоши, если в названии услышите звук Р.

4.Составление слов. ( По первому слогу назвать слова).

Логопед. А сейчас прошу со слогом ра

Мне помочь назвать слова. 

Сколько слогов в этих словах?    Определите позицию звука Р.   В каком слоге находится звук Р?

4. Составление предложений по предметным картинкам. 

Логопед. Отберите предметные картинки, в названии которых есть звук «Р», назовите их и составьте предложения.

5. Игра «Кто в домике живет?» 

Логопед. А сейчас поиграем в игру, которая называется «Кто в домике живет?». В домике живут только те животные, в названии которых есть звук «Р». Необходимо этих животных поместить в домик. Так какие животные живут в домике? Почему? А какие животные называются дикими? Какие домашние?

6. Отгадывание загадок.

Логопед. Дети, Петрушка уже засиделся, он очень хочет загадать вам загадки. А вы должны предмет - отгадку найти в кабинете и определить место звука «Р» в предметах- отгадках и составить предложение. 

Мой веселый колпачок

Сдвинут лихо на бочок,

Я веселая игрушка,

А зовут меня …(Петрушка) 

Это что за очень странный 

Человечек деревянный.  

На земле и под водой   

Ищет ключик золотой,  

Всюду нос сует он длинный  

Кто же это? (Буратино) 

Толстяк живет на крыше  

Летает он всех выше. (Карлсон) 

В огороде вырастаю,

А когда я созреваю

Варят из меня томат,

В щи кладут и так едят.     (Помидор) 

Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили.  (Картофель)

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечером,

Он раскрасит мне альбом.     (Карандаш)

7. Динамическая пауза.

(Движения с проговариванием под музыку).

Дети становятся в круг, Петрушка в центре.

Выполняют следующие упражнения: 

Петрушка потянулся, 

Руки в стороны развел

Раз - нагнулся,

Погремушку не нашел.

Чтобы погремушку нам достать

Три - нагнулся. 

Нужно на носочки встать. (Танцуют с Петрушкой). 

8. Игра с мячом «Лови - не зевай, правильно отвечай»

Логопед. Я бросаю вам мяч по очереди и задаю вопрос, возвращая мяч, вы даете полный ответ

- Чем рубят дрова? ( Дрова рубят топором)

- Где растут помидоры, огурцы?

- Чем мы пишем?

- Чем мы раскрашиваем картинки?

- Какие птицы остаются зимовать?

- Груша это фрукт или овощ?

- Кто очень любит морковку? 

9. Задание от Петрушки. 

Петрушка. Исправьте меня, пожалуйста, если я перепутаю слова в конце предложения. 

- Расцвели на клумбе козы.  

В огород забрались розы.

 - У слона огромный робот.

На заводе сделан хобот.       

- Ползает у речки мак.

Расцветает в поле рак. 

- Я возьму от сыра кошку.        

Угощу я нашу корку.     

- Закрывает мышка ночку.       

Будет сладко спать всю норку.

11. Заучивание скороговорок.

- Галка села на забор,

Грач завел с ней разговор.

- Сорок сорок воровали горох.

- Проворонила ворона вороненка.

III. Итог занятия.

1. Домашнее задание.

Выучить наизусть и проговаривать скороговорки.

2. Петрушка, тебе понравилось наше занятие?

Петрушка. Да, очень понравилось. Спасибо вам, ребята. Все задания вами успешно выполнены. Вы правильно произносили звук «Р» в слогах, словах, предложениях. Были активными, внимательными. Умеете отгадывать загадки, составлять предложения, играть, проговаривать чистоговорки и скороговорки. Я не забыл о сюрпризе.

(Все дети получают подарки).

Всего вам хорошего, Ребята!