Занятие
план-конспект занятия по логопедии на тему

                            Самоанализ

Фрагмента  непосредственно образовательной деятельности                      

познавательно-речевого направления

 с детьми старшей логопедической.

                        Тема: «Зимняя сказка»

Вашему вниманию было представлено непосредственно образовательной деятельности познавательно-речевого направления с детьми старшей логопедической.  

Данная форма НОД является ведущей в системе работы по  формированию активной речи. Сюжет НОД отражает содержание познавательного-речевого блока по приобщению детей к русскому народному творчеству.

Цели НОД  поставлены следующие:

 Формирование знаний детей о сезонных изменениях с    приходом зимы, о русских народных сказках.

Программные задачи:

• Способствовать активизации словаря по темам: «Зима»,             «Сказки».
• Проводить аналогию между зимней природой и устным творчеством русского народа: развивать воображение, фантазию, эмоциональный отклик на прекрасное.
•  Развивать интонационную выразительность речи, умение передавать образ героя сказки.
• Воспитывать любовь к русской природе, к устному народному творчеству.

Считаю, что обозначенные цели, задачи в основном удалось реализовать. Об этом свидетельствовала деятельность детей во время проведения игр: 

• дети были активны на протяжении всей деятельности:
• они с интересом выполняли предлагаемые задания;
• работоспособность на разных этапах занятия у детей была высокая;
• проявляли эмоциональную отзывчивость и активно включались в игру, выполняли задания, отгадывали загадки, рассуждали, слушали друг друга, дополняли ответы друг друга;
• взаимоотношения детей в ходе занятия были доброжелательными.

Я постаралась продумать структуру занятия так, чтобы она соответствовала обозначенным целям и обеспечивала взаимосвязь всех ее этапов.

Так, первый структурный компонент (вводная часть занятия) играл роль мобилизующего этапа. Мне было важно в самом начале занятия

• собрать внимание детей,
• подготовить их к восприятию материала,
• создать положительный психологический настрой на общение,
• доверительную и доброжелательную атмосферу,
• снять скованность, раскрепостить.

Для этого я использовала игру «Сказки – загадки». Вы видели, что в начале игры  дети были скованны,  с трудом вспоминали слова стихов-загадок, отвечали неуверенно. Я старалась им помочь, подбодрить. Дети включились в игру, старались найти  нужные слова. Судя по тому, как активно дети подхватили следующий этап деятельности, считаю, что мне удалось создать атмосферу тепла, принятия друг друга.

        Для активного включения детей в работу, возникновению интереса к предстоящей деятельности, я использовала игровую мотивацию – приглашение к зимний сказочный лес.

Считаю, что данный мотив позволил обеспечить принятие детьми цели, поставленной мною, создал положительный рабочий настрой на предстоящую деятельность.

В основной части занятия я организовала работу, направленную непосредственно на формирование активного словаря, развитие воображения.

При этом я старалась соблюдать определенные условия, которые, на мой взгляд, обеспечивали эффективность занятия по данному направлению работы:

• достаточно высокий темп работы;
• эмоциональность подачи материала;
• четкость, доступность и краткость пояснений и инструкций;
• опора на имеющийся опыт и знания детей в этой области;
• оптимальный уровень сложности с учетом возможности детей старшей группы.

   В связи  с тем, что направленность занятия была на активизацию речи по теме: «Зима», развитие воображения, я подбирала такие задания, игры, упражнения и приемы их выполнения, которые

• с одной стороны, способствовали зарождению у детей аналогии между зимней природой и устным творчеством, развитию интонационной выразительности речи, умению передавать образ героя сказки.

с другой стороны, позволили детям получить и прочувствовать положительные эмоции и приятные ощущения в процессе их выполнения, проявить фантазию, откликнуться на прекрасное.

Для этого я использовала такие игры, как игра «Звуки зимнего леса», динамическая игра «Метель».

  Приятно отметить, что большинство детей активно включились в выполнение данных заданий. А это значит, что мне удалось заинтересовать детей, актуализировать их опыт и знания в области здорового образа жизни.

Так же, с целью получения положительных эмоций и приятных ощущений, я использовала такие упражнения, содержание которых интересно детям, соответствует их возможностям и потребностям. В ходе их проведения было задействовано музыкальное сопровождение. Кроме того, положительные ощущения, возникающие у детей,  озвучивались.

Поддержанию интереса к занятию, организации внимания детей способствовало использование технических средств. Это позволило эстетично и ярко подавать материал занятия.

Считаю, что интересно прошло знакомство с игрой «На что похоже». Это развивает воображение, интерес к народному творчеству. Хочется верить, что дети в дальнейшем будут использовать его, так было видно, что игра понравилась, и дети охотно выполняли его.

Думаю, что эффективно было и включение инсценировки «Рукавичка».  Дети с удовольствием включались в сюжет, перевоплощались, подражали героям сказки, выразительно произносили слова. Однако то, что дети подражали и копировали сюжет, говорит о том, что необходимо продолжать работу по расширению представлений детей о способах изменения сюжета. К сожалению, в рамках одного занятия, на первом году обучения  старшей логопедической группы - это сделать невозможно.

Отказ от отрицательных оценок действий детей, помогли мне установить психологический контакт с воспитанниками и обеспечить положительный эмоциональный фон общения на занятии.

На заключительном этапе занятия я  ставила целью сохранить интерес детей к тому, чем мы занимались, о чем говорили сегодня. Я подчеркнула положительный результат нашей совместной деятельности.

Кроме того, включение сюрпризного момента  в виде волшебной снежинки надеюсь,  вызовет желание активно включиться в деятельность по собственному творчеству.

Таким образом, все, что я планировала, мне удалось выполнить и реализовать содержание НОД. В целом, я получила удовольствие от общения с детьми.

Хочется поблагодарить гостей, администрацию,  педагогов детского сада за искреннюю поддержку.

Если возникнут затруднения:

• неактивная речевая деятельность детей:

связана с волнением, которое испытывали дети перед гостями;

• занятие затянулось:

важно было для меня дать детям возможность высказаться;

• не слышала детей:

все время помнила о том, что необходимо выдержать время. На самом деле слышала детей, но побоялась, что могу затянуть, выслушивая всех;

• поведение детей:

нервно-психические особенности их поведения в нестандартных ситуациях;

• много говорила сама:

старалась донести до детей максимум информации.