Особенности речевого развития детей, имеющих тяжелые нарушения речи.
консультация по логопедии на тему

Слайд 1

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №109 для детей с тяжёлыми нарушениями речи» ТЕМА : «Особенности речевого развития детей, имеющих тяжёлые нарушения речи». Учитель-логопед Анучкина О. И.

Слайд 2

Современный ребёнок к 4-5 годам должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно, полно излагать свои мысли, легко строя предложения, без труда пересказывать рассказы и сказки.

Слайд 3

Иная картина наблюдается при недоразвитии речи и выражается: от полной невозможности соединять слова и фразы до развёрнутой речи с элементами фонетико-фонематического и лексико-грамматического несовершенства.

Слайд 4

Заикание – один из наиболее тяжёлых дефектов речи. Оно трудно устранимо, травмирует психику ребёнка, мешает речевому общению, затрудняет взаимоотношения с окружающими. Состояние речи у таких детей тесно связано с общим физическим и эмоциональным фоном.

Слайд 5

Недостатки звукопроизношения, оформления фраз грамматически правильно, нарушение темпа, ритма, плавности речи, неспособности передать свою мысль, желание - всё это вместе вызывает у ребёнка замкнутость, робость, снижение речевой активности.

Слайд 6

У многих детей речевые нарушения сопровождаются разнообразными нарушениями как общей, так и мелкой моторики. Дети испытывают затруднения и при классификации предметов, обобщении, установлении причинно-следственных связей.

Слайд 7

Учитель-логопед играет огромную роль в коррекции речевых расстройств у ребёнка, повышает психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах речевого развития ребёнка, обучает их конкретным приёмам логопедической работы.

Слайд 8

Никакая самая тщательная работа учителя-логопеда не исключает необходимости выполнения домашних заданий с детьми, направленных на закрепление полученных знаний и умений в свободном речевом общении – во время игр, прогулок, экскурсий.