«Полевые цветы. Автоматизация звука [р] в словах, предложениях и тексте»
план-конспект урока по логопедии (подготовительная группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на экран. Сегодня мы с вами попали в чудесную сказку. В какую сказку? Назовите.

Правильно, «Белоснежка и семь гномов». Я буду Белоснежкой, а вы Гномиками.

Гномики, я получила письмо от своей мачехи.

(Логопед открывает конверт и зачитывает письмо)

«Собери лепестки ромашки среди других цветов, к которым проложена длинная извилистая тропинка».

Так что же мы будем делать? Поможете мне выполнить задание, которое придумала мачеха?

II.Основная часть.

1. Уточнение артикуляционного уклада звука [р].

Гномики, так лепестки какого цветка нам надо собрать? Посмотрите на экран.

(на экране изображение ромашки)

Отправляемся искать первый лепесток ромашки. Посмотрите, какой у нас на поляне с цветами расположен лабиринт из длинной тропинки.

Гномики, а куда мы пойдем? Что вы видите? Открывайте коробочку и доставайте из нее содержимое. Как вы думаете, что это такое? Правильно, задание от мачехи.

Задание:

«Ромашка, к каким цветам относится: луговым, комнатным или садовым?

Какой первый звук вы слышите в слове «ромашка»?

Скажите, что происходит с губами и языком, когда произносим звук [р]?

Что вы можете сказать об этом звуке, какой он?

Правильно! Молодцы! Достаньте из дна коробочки лепесток и отдайте мне.

2. Называние слов со звуком [р].

Гномики, а куда же мы с вами дальше отправимся? Отгадайте загадку.

(Логопед загадывает загадку про одуванчики.)

Посмотрите, на экран.

(на экране букет цветов из одуванчиков)

Правильно! Значит, мы отправимся к букету из одуванчиков. Открывайте коробочку, там очередное задание.

Задание:

«Назовите любые слова со звуком [р]».

Молодцы! Доставайте очередной лепесток.

3. Определение места звука [р] в слове.

Гномики, а куда же мы с вами дальше отправимся? Отгадайте загадку.

(Логопед загадывает загадку про василек.)

Посмотрите, на экран.

(на экране букет цветов из васильков)

Правильно! Значит, мы отправимся к букету из васильков. Открывайте коробочку, там очередное задание.

Задание:

«Возьмите каждый по картинке, назовите, что на ней изображено и определите место звука [р] в слове».

(Картинки: руль, роза, корова, барабан, топор, веер, рыба, самовар, ковер, помидор.)

Все правильно! Доставайте лепесток.

4. Придумывание предложений с заданным словом.

Гномики, а куда же мы с вами дальше отправимся? Отгадайте загадку.

(Логопед загадывает загадку про незабудки.)

Посмотрите, на экран.

(на экране букет цветов из незабудок)

Правильно! Значит, мы отправимся к букету из незабудок. Открывайте коробочку, там задание от мачехи.

Задание:

«На экране будет появляться картинка, в названии которой есть звук [р], вам надо назвать, что изображено и придумать с этим словом предложение.»

Картинки: трава, забор, ведро, радио, рак, гора, горох, шары, помидор, арбуз.

Какие вы молодцы! Все знаете!

5. Физкультминутка.

Ну, а теперь давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.

На лужайке поутру, мы затеяли игру.

Ты – ромашка, я – вьюнок.

Становитесь в наш венок.

1, 2, 3, 4, раздвигайте круг пошире.

Будем в солнышко играть.

Мы – веселые лучи,

Мы - резвы и горячи.

1, 2, 3, 4, раздвигайте круг пошире.

1,2 – вперед нагнуться! 3,4 – быстрей чуть!

Приподняться, подтянуться,

Глубоко потом вздохнуть.

1,2 – назад прогнуться,

Не сгибать колен ничуть.

1,2,3,4, взмах руками, ноги шире!

Молодцы!

Ой, гномики, посмотрите, что это у вас под ногами лежит. Видно мы очень хорошо сделали зарядку и заслужили лепесток. Забираем его себе!

6. Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Гномики, а куда же мы с вами дальше отправимся? Отгадайте загадку.

(Логопед загадывает загадку про колокольчики.)

Посмотрите, на экран.

(на экране букет цветов из колокольчиков)

Правильно! Значит, мы отправимся к букету из колокольчиков. Открывайте коробочку.

Задание:

«Послушайте рассказ, расставьте сюжетные картинки по порядку, озаглавьте рассказ и с помощью сюжетных картинок перескажите его»

(Логопед читает рассказ)

Рассказ: «Ворона и рак»

Вы мои умнички! Отлично справились с заданием! Давайте мне лепесток.

7. Составление схемы слова «ромашка».

Гномики, а куда же мы с вами дальше отправимся? Отгадайте загадку.

(Логопед загадывает загадку про лютики.)

Посмотрите, на экран.

(на экране букет цветов из лютиков)

Правильно! Значит, мы отправимся к букету из лютиков. Открывайте коробочку и доставайте конверт с заданием.

Задание:

«Составьте схему слова «ромашка».

(это слово заранее написано на мольберте)

Молодцы! Все правильно! А теперь подайте мне лепесток ромашки из коробочки.

8. Составление слова из букв.

Гномики, посмотрите, тропинка закончилась, а что нам надо сделать с лепестками, чтобы получилась полноценная ромашка? Правильно, их надо соединить с желтенькой серединкой, но у нас ее нет. В этом нам и помогут лепестки.

Посмотрите, на обратной стороне каждого лепестка есть буквы, из которых нужно выложить тропинку, но так, чтобы получилось слово.

Молодцы! Давайте пройдемся по красивой тропинке, и появляется желтенькая серединка ромашки.

А теперь соедините белые лепестки с желтой серединкой. Получается красивая ромашка!

Вы очень хорошо справились с заданием! Молодцы!

III.Итог занятия.

Гномики, так чем же вы сегодня занимались?

Спасибо, вам большое за помощь, одна бы я не справилась.

- Вам понравилось помогать Белоснежке?

- Какое для вас было легкое задание?

- А какое было сложное?

- Я пойду и отнесу мачехи ромашку. Чтобы вы хотели передать ей на словах или пожелать?

Хорошо все передам на словах

Вы молодцы! Отлично занимались! За это я вам приготовила конфеты, угощайтесь.

До свидания!

Дети здороваются.

Смотрят на экран и называют сказку.

Дети соглашаются.

Дети внимательно слушают логопеда.

Ребята отвечают.

Дети отвечают и смотрят на экран.

Дети смотрят на экран.

Дети отвечают на вопросы логопеда, берут коробку и достают конверт с заданием.

Дети отвечают на вопрос и говорят, где находится звук [р] в слове.

Ребята рассказывают артикуляционный уклад заданного звука и дают полную характеристику звука.

Дети из коробочки достают лепесток ромашки и отдают логопеду.

Дети отгадывают загадку и смотрят на экран.

Дети достают из коробки конверт с заданием.

Ребята называют разные слова со звуком [р] и достают со дна коробочки лепесток, отдают логопеду.

Дети отгадывают загадку и смотрят на экран.

Дети достают из коробки конверт с заданием.

Дети берут по очереди картинки, называют слова и определяют место звука в слове. (у каждого ребенка получилось по 2 картинки)

Дети из коробочки достают лепесток.

Дети отгадывают загадку и смотрят на экран.

Дети достают из коробки конверт с заданием.

Дети по очереди называют разные слова и придумывают предложения с этими словами. Каждый ребенок говорит по 2 предложения.

Дети достают из коробки лепесток ромашки.

Ребята соглашаются с отдыхом, и повторяю движения за логопедом.

Дети смотрят вниз и видят лепесток, поднимают, и отдают логопеду.

Дети отгадывают загадку и смотрят на экран.

Дети достают из коробки конверт с заданием.

Дети выполняют все задания, думают, вспоминают.

Дети достают из коробки лепесток ромашки.

Дети отгадывают загадку и смотрят на экран.

Дети достают из коробки конверт с заданием.

Ребята ставят ударение в слове. Составляют схему слова, объясняя каждый звук, какой он. Считают сколько букв и звуков в слове. Делят слова на слоги.

Дети размышляют, думают.

Ребята переворачивают лепестки и выкладывают из них слово «ромашка».

Дети идут по тропинке и выкладывают цветок.

Дети соединяют лепестки с серединкой.

Дети размышляют, вспоминают, думают и отвечают на вопросы логопеда. Говорят пожелания для мачехи.