Заикание
статья по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Практика показывает, что наибольшая эффективность нейрореабилитации детей с системными нарушениями развития речи может быть обеспечена лишь при следующих условиях:

•  максимально раннее начало реабилитационных мероприятии;
•  непрерывность;
•  интенсивность;
•  длительность;
•  комплексность реабилитационного процесса на разных этапах восстановительного лечения;
•  клиническая и нейропспхологическая диагностика;
•  систематический контроль за соматическим, неврологическим,

эмоцинально-поведенческим, психическим и психологическим состоянием ребенка;

•  прогноз целесообразности применения тех или иных форм реабилитации;
•  решение проблем интеграции детей в социум, создание мотивации учебно-интеллектуальной деятельности;
•  включение в реабилитационный процесс родителей на всех этапах реабилитации, как равноправных партнерах;
•  решение проблем психотерапевтической поддержки.

Речевая деятельность формируется и функционирует в тесной связи со всеми ВПФ,

протекающими в сенсорной, интеллектуальной, аффективно-волевой сферах.

Эти связи проявляются не только при нормальном развитии, но и  при нарушениях речи.

Заикание – нарушение речи, которое не только широко распространено среди детей и взрослых, но оно отличается многофакторностью причин возникновения, сложностью патогенетических механизмов и наличием различных клинических проявлений. Многочисленные исследования современных авторов позволяют отнести заикание к системным нарушениям. Это системное нарушение речи, характеризующееся нарушением темпа, ритма и плавности речи, обусловленное судорожным состоянием речевого аппарата.

Классификация заикания:

• этиологическое,
•  анатомо-физиологическое,
• клиническое,  по форме заикания (тоническое и клоническое). 

Эволюционное (заикание развития) – развивается у детей в возрасте от 2 до 5-6 лет:

•  инициальное,
•  хроническое (закрепившееся);

Симптоматическое – может возникнуть в любом возрасте при заболеваниях центральной нервной системы – черепно-мозговых травмах, эпилепсии, энцефалитах, реактивных состояниях у истерических личностей и др.

В основном, придерживаясь традиционных представлений о предрасполагающих причинах заикания (И.  А. Сикорский, Н. П. Тяпугин и др.), этиологическими факторами возникновения заикания считали следующие:

1. общая предрасположенность к заиканию, обусловленная развитием ребенка, а именно:

•  возрастные особенности деятельности мозга,
•  ускоренное развитие речи,
•  социальные условия;

2. индивидуальная предрасположенность ребенка к заиканию:

•  конституциональная предрасположенность,
•  поражения головного мозга в раннем детском возрасте,
•  формирующиеся аномальные черты характера,
•  наследственные факторы,
•  функциональная асимметрия мозга,
•  соматическая ослабленность организма и инфекционные заболевания;

3. социальные факторы, способствующие возникновению заикания:

•  влияние окружающей среды на ребенка,
•  влияние хронических конфликтных переживаний,
•  неправильное воспитание.

Содержание комплексной НЕЙРОРЕАБИЛИТАЦИИ

• углубленный анализ речевого и социального поведения детей,
•   изучение условий развития ребенка, языковой среды, воспитания,  микросоциального окружения,
•   изучение эмоциональной сферы личности ребенка и эмоциональной стороны речи,  
• психологические занятия по преодолению эмоционально-поведенческих   нарушений,  
• развитие коммуникативной сферы,
• формирование игровой деятельности, бытовых навыков,
•   логопедические занятия, с учетом восприятия информации ребенка, фармакотерапия,
•   соблюдение принципов психотерапевтической поддержки родителей и детей,
•   коррекция детско-родительских отношений,
•   включение родителей в коррекционно-развивающий процесс.