Занятие для детей логопедической группы
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

«Звуки л, л'»

Коррекционно-образовательные задачи.

•        Научить детей правильно произносить звуки Л, ЛЬ и давать акустико-артикуляционную характеристику.

•        Знакомство с буквой Л.

•        Развить фонематические процессы, артикуляционную моторику, мелкую моторику, общую моторику и координацию движений, память, внимание.

•        Мягкие согласные. Обозначение мягкости при помощи гласных.

•        Учить читать и писать слова.

•        Составление схемы предложений.

Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, тонкой и обшей моторики, координации речи с движе¬нием.

Коррекционно-воспитательные задачи. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само¬стоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями Луны, Земли, овощей, фруктов, ягод, зверей и птиц, инопланетян и ле¬тающей тарелки

Ход  занятия

1. Оргмомент

Послушайте загадку: «Над бабушкиной избушкой висит хле¬ба краюшка. Собаки лают, а достать не могут». Что это? (Луна.) А как называется наша планета? (Земля.)

2.  Выделение звуков л, л' из слов луна, земля. Характеристика звуков. Сравнение их по акустическим и артикуляционным признакам                                                          

 3.  Произношение звуков л, л' в слогах                            

Посмотрите, какая космическая тарелка приземлилась у нас.

Выставляется картинка.                                                                

Кто это? (Инопланетянин.) Почему его так называют? (Он прилетел к нам с другой планеты.)

Инопланетянин обращается к детям на своем языке. Дети повто¬ряют за ним.

«Ла-ля-ля (как бы здороваются); лу-лю-лу (утверди¬тельно, с радостью); лы-ли-ли (с огорчением)». Как тебя зовут? (Лолик.) Инопланетянин говорит, что хочет узнать о на¬ших предметах. Расскажем ему.

4.  Звуки л, л' в словах и предложениях. Развитие фоне¬матических представлений

Пригласите инопланетянина сесть.

Инопланетянин садится на стол                                              

Это стол — за ним сидят, это стул — на нем сидят. Какие  похожие слова в этом предложении? Объясните Лолику, чем они различаются, а чем похожи.

5.  Анализ слов стол, стул, мебель

«Разбросайте» звуки слова стол. Соберите «разбросанные» звуки с, л, т, у в слово. (Стул).

Обозначение этих слов цветовыми символами.

Каким одним словом можно назвать эти два слова? (Мебель.) Обозначьте звуки этого слова кружочками. Какой последний звук в этом слове? (Звук л'.) А сейчас покажем Лолику одежду.

Выкладываются предметы или их изображения: пальто, пла¬тье, колготки, платок, шаль, блузка, плащ, жилет, плавки, купальник. Выделяются слова со звуком л, затем — со звуком л'.

Поднимаются соответственно цветовые символы звуков л, л'.

А сейчас пока¬жем Лолику фрукты, овощи и ягоды.

Угадывание слов по первому и последнему звуку, по последнему  слогу.

В слове последний слог жан, это овощ. (Баклажан.) В слове первый звук м, последний — а, что это? (Малина.)

Предлагаются три-четыре аналогичных задания.

6.  Физминутка

Покажите, как двигаются разные звери — олень, лиса, волк, белка.

Дети имитируют повадки животных и по движениям определяют животного.

7.  Звуки л, л' в предложениях. Анализ словесного со¬става предложения с зарисовкой схемы

Какие животные живут в наших лесах? Сначала назовите слова со звуком л'. (Олень, лиса.) Скажите, как называется де¬теныш оленей. (Олененок.) А сейчас назовите зверей, в назва¬нии которых есть звук л. (Волк, белка, лось.) Составьте предло¬жения со словами лось, олень, белка, волк.

Дети составляют предложения, определяют количество слов в нем, выкладывают или рисуют схему предложений.

8.Знакомство с буквой Л.

Нахождение л в кассе букв.

Выкладывание буквы из палочек.

Прописывание в воздухе.

Дописывание недостающего элемента.

9.Печатание буквы в тетрадях.

10. Итог занятия.       С какими звуками познакомились?