Методическая разработка. Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в группе для детей с ТНР подготовительного возраста «Волшебный мир сказок».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 компенсирующего вида Петродворцового района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по формированию фонетико-фонематических представлений в группе для детей с ТНР подготовительного возраста «Волшебный мир сказок»

Разработала учитель-логопед

Шерле Марина Витальевна

Цель занятия:

обобщить знания детей, необходимые для обучения грамоте по теме: «Волшебный мир сказок»

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:

• Расширять, уточнять и активизировать словарь по теме.
• Закреплять умение отгадывать загадки.
• Формировать практические умения и навыки пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью.
• Формировать навыки анализа и синтеза слов в предложении.
• Формировать умение слогового и звуко-буквенного  анализа.

II. Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать речеслуховое внимание, мышление, память.
• Развивать фонематические представления.
• Развивать интонационную выразительность речи.
• Развивать общую, артикуляционную моторику и тонкую моторику пальцев рук.

III. Воспитательные задачи:

• Воспитывать интерес к чтению сказок.
• Воспитывать патриотизм.
• Воспитывать познавательный интерес к занятиям. 
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, умение работать в команде.

Оборудование: дуб со златой цепью, игрушка Кот ученый, шляпа, аудиозапись голоса Бабы-Яги, компьютер с презентацией для детей, экран, сюжетные картинки, яблонька, яблочки со слогами, болото, елочка, картинки-ребусы, простые и цветные карандаши.

Предварительная работа: чтение сказок, беседы, рисунки-раскраски «Волшебные сказки», театрализованное представление «Гуси-Лебеди», разучивание пальчиковой гимнастики «Будем пальчики считать…» и физминутки «По тропинке …».

Используемые технологии:

• здоровьесберегающие технологии
• личностно – ориентированная
• обучение в сотрудничестве
• игровая технология
• компьютерная технология

Предполагаемый результат

Уверенное владение детьми предложенным материалом, познавательная и речевая активность детей.

Ход занятия:

 I. Организация начала занятия.

Дети входят в группу вместе с учителем-логопедом, здороваются с гостями.

- Ребята, любите ли вы сказки?

- А что вы можете сказать о сказке? Какая она?

Дети:

- Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.

- Ребята, вы уже знаете много сказок. И сегодня  в день рождения А. С. Пушкина, мы собрались, чтобы еще раз вспомнить любимые сказки. Они рассказывают нам о небывалом, чудесном, волшебном. Сказки бывают народными и авторскими.

- Как вы думаете, почему сказки называют народными? (придумал и сочинил народ).

- А авторские? (придумал и сочинил один человек – автор).

Сказки любят и дети, и взрослые. Они вдохновляют писателей и поэтов, композиторов и художников. По сказкам ставятся спектакли и кинофильмы, создаются оперы и балеты. Веселые и грустные, страшные и смешные, сказки знакомы нам с детства

В сказках совершаются самые невероятные чудеса. И вот сегодня мы с вами совершим путешествие в этот загадочный мир сказок.

Покружились, покружились,  в сказке все мы очутились…

II. Основная часть.

- Для начала вам нужно разделиться на две команды.

(Дети достают из волшебного мешочка героев сказок. Те, у кого герой сказки «Теремок» - подходят к столу с теремком, а те, у кого герои сказки «Репка» -  к столу с репкой)

День и ночь, как заведенный

По цепи златой кругом

Ходит этот зверь ученый

Знаете, речь идет о ком?

- Кот ученый (ИГРУШКА) дает задания (из волшебной шляпы) Все вы знаете, что если в слове заменить хотя бы один звук, то изменится смысл слова.

«Превращай-ка» меняем первый звук в словах на звук [Р]

 (задания даются по очереди игрокам из каждой команды)

Мак – рак

Нога – рога

Кот – рот

Мука – рука

Хобот – робот

Забота – работа

Танец – ранец

Козы – розы

Высь – рысь

Мычать – рычать

Тома - Рома

Отлично, все побывали волшебниками, поиграли со звуками. А теперь на полянку выходи, на избушку погляди.

- Баба Яга:

Я летела на метле,

Пироги пекла в золе,

По избе кота гоняла

Да загадки сочиняла.

В гости к Лешему сходила –

Все отгадки позабыла.

Помогите мне, ребятки,

Отгадать мои загадки.

Презентация

(Дети отгадывают загадки и выбирают на экране нужную иллюстрацию к данной сказке)

Ай да детки, молодцы, помогли старушке.

- Ой, дедушка леший появился. Надо с ним поиграть.

Леший (физминутка)

По тропинке леший шел,                 идут по кругу

На полянке гриб нашел.

Раз грибок, два грибок,                    остановились, наклоны

Вот и полный кузовок.

Леший охает: устал                          4 приседания

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся,                 ручки вверх

А потом назад прогнулся,                 наклон назад

А потом вперед прогнулся,              наклон вперед до пола

И до пола дотянулся.

А потом вперед пошел                       идем и срываем грибок

И опять грибок нашел.

- Леший перепутал слова в предложениях. Помогите словам вернуться на свои места.

Деформированные предложения.

Дорожке катится Колобок по.

Водой Снегурочка идет за.

Схема предложения. Сосчитайте сколько слов в предложении. Почему этот прямоугольник вы взяли первым?

Вспомните ребята, в какой сказке девочке помогали и печка, и речка, и яблонька?

- «Гуси – лебеди»

- А вот и яблонька перед нами. А под ней волшебные яблоки.

Игра «Лишний слог»

ТЕ-РЕ-БУ-МОК

КО-ЛО-КУ-БОК

ЛЯ-ТА-ГУШ-КА

ИЗ-БУШ-ТУ-КА

ЛИ-МУ-СИЧ-КА

ПЕ-КА-ТУ-ШОК

Отлично поиграли, слоги лишние убрали.

- А Кикимора болотная спрятала слова в картинках – ребусах. Попробуем их разгадать.

СЫР - НИК

ФУТБОЛ – КА

РОГА – ЛИК

ПАР – ТА

Угадали все слова, золотая у вас голова.

Ребята, вспомните персонаж из сказок, она очень хитрая, льстивая, красивая, обманывает и добивается своей цели.

- Лиса

Игра «Зашифрованное слово» (каждая буковка-символ)

НОТЫ  ЗИМА  РУКА  ПИЛА ТАНК  ЛИСА  ШКОЛА  РУЧКА  СЛИВА  ВОЛК  РОЗА

Расшифровать и выполнить звуко-буквенный анализ.

Хорошо вы поиграли, все слова расшифровали.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть:

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку – Бурку

Нашу вещую каурку.

Про Жар Птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем.

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.        

III. Заключительная часть (рефлексия)

Вот и закончилось наше путешествие в мир чудес и волшебства. Понравилось ли вам путешествие по сказкам?

- А как вы думаете, для чего нам нужны сказки?

- Чему они учат?

- Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

А какие сказочные задания вам понравились больше, а какие - оказались трудными?

А Кот Учёный хочет вас отблагодарить. Ему очень понравилось наблюдать, как вы играли и дружно выполняли задания сказочных героев. Давайте посмотрим, что в этом конверте.