Мастер-класс «Использование технологии МНЕМОТЕХНИКА в развитии речи детей»
методическая разработка по логопедии

апрель 2018 г.

        Цель: представить педагогам личный опыт работы в реализации технологии МНЕМОТЕХНИКА, оказывающей положительное воздействие на речевое развитие детей.

        Задачи:

1. Дать понятие о мнемотехнике, как о современной образовательной технологии.
2. Познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы с мнемотаблицами при заучивании стихотворений, рассказывании сказок, загадок, составлении рассказов.
3. Дать возможность педагогам овладеть мнемотехническими приёмами.

        Практическая значимость: данный мастер-класс может быть интересен учителям-логопедам, воспитателям, педагогам начальных классов в работе по развитию связной речи и памяти детей дошкольного и младшего школьного возраста.

        Результат: практическое составление мнемотаблиц на стихотворение Зинаиды Александровой «Мой мишка».

        Оборудование: аппаратура для воспроизведения презентации, электронная презентация, картинный материал на каждое четверостишие к стихотворению (8 листов), 8 пронумерованных листов формата А4, ножницы, клей.

        План мастер-класса:

1. Вступительная часть. Актуальность использования технологии мнемотехника.
2. Практическая часть: отгадывание пословиц с помощью интерактивных мнемотаблиц.
3. Практическая работа: составление мнемотаблиц из картинного материала на стихотворение Зинаиды Александровой «Мой мишка».
4. Презентация составленных мнемотаблиц с озвучиванием полного текста стихотворения.
5. Итог.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1. Вступительная часть. Актуальность использования технологии мнемотехника.

        -Уважаемые коллеги, хочу поделиться опытом работы в реализации технологии МНЕМОТЕХНИКА. В связи с интенсивным использованием информационных технологий в различных сферах человеческой деятельности, закономерно происходит их внедрение и в сферу образования. Современный образовательный процесс требует от педагогов нового подхода к собственной деятельности, использование новейших форм, методов и технологий воспитания, развития и обучения детей. В центре воспитательного процесса находится ребёнок. Дошкольный возраст самый благоприятный для закладывания основ грамотной, чёткой, красивой речи, что является важным условием развития ребёнка. Чтобы помочь детям в овладении развёрнутой речью и облегчить этот процесс, я использую технологию МНЕМОТЕХНИКА.

        Мнемотехника - это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Очень древняя наука, которая имеет свою историю. Термин был введён Пифагором ещё в 6 веке до нашей эры.

        А вот использование мнемотехники для развития речи это новое направление.

        Мнемотехника помогает развивать:

-речь;

-ассоциативное мышление;

-зрительную и слуховую память;

-зрительное и слуховое внимание;

- воображение.

         Как и любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Начиная работу с простейших МНЕМОКВАДРАТОВ, последовательно переходим к МНЕМОДОРОЖКАМ, и позже – к МНЕМОТАБЛИЦАМ.

Суть мнемосхемы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение), таким образом, весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки,  ребенок легко запоминает информацию.  

        Работу по мнемотаблицам строю в три этапа:

I этап: рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено;

II этап: осуществление перекодирования информации, то есть преобразование абстрактных символов, слов в образы.

III этап: осуществление пересказа сказки или рассказа по заданной теме.

        Мнемотаблицы – схемы служат хорошим дидактическим материалом в коррекционно-развивающей работе. Использую при обучении составлению рассказов, пересказах произведений, отгадывании и загадывании загадок, заучивании чистоговорок и стихов.

        На занятиях использую не только готовые мнемо – карты Ткаченко Т. А. Новиковой Н.А., но и собственные дидактические и интерактивные мнемо- схемы по разным лексическим разделам.

        Для их изготовления не требуются художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать или, владея компьютером, сделать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу или стихотворению.

2. Практическая часть: отгадывание пословиц с помощью интерактивных мнемотаблиц.

        Предлагаю вам прочитать по мнемосхемам пословицы о добре и дружбе.

• Человека хорошее дело красит!
• Дерево держится корнями, а человек- друзьями.
• Вода у друга лучше, чем у врага- мёд.
• Добрый человек придёт- словно свет принесёт.

3. Практическая работа: составление мнемотаблиц из картинного материала на стихотворение Зинаиды Александровой «Мой мишка», данное произведение я использую в качестве материала на автоматизацию звуков, так как работаю на старшем дошкольном возрасте, а не в качестве материала по речевому развитию, соответствующего НОД во 2 младшей группе.

        Предлагаю вам составить мнемотаблицы из картинного материала на стихотворение Зинаиды Александровой «Мой мишка».

        Мне необходимы активные участники 8 человек. У каждого участника будет одно четверостишие из стихотворения и картинный материал, представленный в произвольной форме. Ваша задача- на чистом листе бумаги составить мнемотаблицу к вашему четверостишию, запомнить его, уничтожить текст. Затем все в порядке числового ряда (номер написан у вас на листах) с помощью зрительной опоры на мнемотаблицу озвучиваем полностью всё стихотворение.

4. Презентация составленных мнемотаблиц с озвучиванием полного текста стихотворения.
5. Итог:

-Какие бы формы, методы технологии мы не использовали в работе, все они хороши и я хочу закончить своё выступление словами Анатолия Васильевича Луначарского: «Игра- в значительной степени основа всей человеческой культуры».

        -СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ!