Индивидуальный учебный план коррекционно-развивающей работы с ребенком ОВЗ
методическая разработка по логопедии

Фонетическая сторона речи

Фонематическая сторона речи

Лексика

Грамматический строй речи

Связная речь

Работа над развитием мелкой моторики

Постановка и автоматизация звуков [с], [з], [ц], [л], [ль].

Подбор слов на заданный звук. Выделение изученных согласных звуков из слов (начало, середина, конец). Знакомство с понятиями: гласный звук, согласный звук.

Учить использовать в речи антонимы, синонимы, существительные с обобщающим значением. Называть части предметов, детенышей животных, профессии.

Расширять словарь качественных прилагательных (уметь описать предмет по его признакам). Охарактеризовать героя сказки, отмечая внутренние качества, состояние.

Образовывать относительные и притяжательные прилагательные

Уметь согласовывать существительные с числительными; существительные с прилагательными; местоимения с существительными и прилагательными.

Образовывать по образцу глаголы с помощью приставки: приехать, уехать, заехать, отъехать и т.д.

Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбирать родственные слова. Образовывать сравнительную и превосходную степень прилагательных.

Составление простых распространенных предложений, предложений из нескольких слов по картинке, демонстрации действий, дополнение предложений недостающими словами. Составление предложений с союзом [а].

Анализ простых предложений.

Составление рассказа – описания по плану.

Составление рассказа по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок.

Пересказ сказок и простых текстов.

Заучивание стихотворений, скороговорок, загадок.

Укрепление мышц языка.

Развитие конструктивного праксиса. Работа с карандашом (обводка по контуру, штриховка и др.). Печатание букв.