Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи для детей с ЗПР по лексической теме «Домашние животные и их детёныши»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                 детский сад II категории комбинированного вида №1 «Солнышко»

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи для детей с ЗПР по лексической теме «Домашние животные и их детёныши»

     Выполнила:                                                                                                                     учитель-логопед Филиппова В.Г.

с. Идринское, 2022 г.

Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматического строя речи для детей с ЗПР по лексической теме «Домашние животные и их детёныши»

Цель: Совершенствовать лексико-грамматический строй речи детей на материале лексической темы «Домашние животные и их детёныши».

Задачи:

Речевое развитие:

• активизировать и обогащать словарь по лексической теме «Домашние животные и их детёныши»;
• закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.

Познавательное развитие: 

• формировать первичные преставления о строении, обитании и пользе домашних животных;
• активизировать мыслительные операции на основе составления загадок-описаний, подбора и объяснения пословиц.

Социально-коммуникативное развитие: 

• развивать свободное общение детей с учителем-логопедом;
• развивать диалогическую и монологическую формы речи;
• учить соблюдать нормы речи.

Художественно-эстетическое развитие: 

• формировать целенаправленное восприятие и умение анализировать литературный текст.

Физическое развитие: 

• развивать общую и мелкую моторику, координацию движений и речи.

Подготовительная работа: изучение лексической темы «Домашние животные и их детёныши»; чтение художественных текстов, стихотворений, пословиц по данной лексической теме; отгадывание загадок; рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Домашние животные и их детёныши».

Оборудование: предметные и сюжетные картинки с изображением домашних животных и их детёнышей.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Вы любите отгадывать загадки? (Да.) Тогда слушайте внимательно и отгадывайте правильно.

Лохматая, пятнистая, злая – собака. 

Большая, спокойная, рогатая – корова.

Сильная, резвая, стройная – лошадь.

Толстая, неторопливая, ленивая – свинья.

Кудрявая, тонконогая, пугливая – овца.

Маленькая, пушистая, ласковая – кошка.

Рогатая, бородатая, бодливая – коза.

(По мере отгадывания логопед выставляет картинки с изображением домашних животных на доску.)

Логопед: Молодцы, ребята. Не забывайте, что нужно сидеть за столом правильно.

2. Постановка учебной цели.

Логопед: О ком были загадки? (О домашних животных.)

– Почему этих называют «домашними»? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает, и приносят ему пользу.)

Логопед: Сегодня на занятии мы поговорим о домашних животных.

3. Пальчиковая гимнастика «Пастушок».

4. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Конь»

Исходное положение: основная стойка 1 – «бить копытом» правой ноги, вдох носом; 2 – на выдохе произносить: «Цок-цок-цок! Цок-цок-цок!»; 3 – «бить копытом» левой ноги; 4 – на выдохе произносить «Цок-цок-цок! Цок-цок-цок!». Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Лошадь фыркает»

И. п.: о. с. 1 – помахивать головой («гривой»), вдох носом; 2 – на выдохе произносить: «Фр-р-р-р! Фр-р-р-р!». Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Корова»

И. п.: о. с. 1 – приставить указательные пальцы ко лбу, голову опустить, вдох носом; 2 – на выдохе произносить: «Му-му-му! Му-му-му!». Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Собака рычит»

И. п.: о. с. 1 – вдох носом; 2 – на выдохе произносить: «Р-р-р-р! Р-р-р-р!». Повторить 3-4 раза.

5. Дидактическая игра «Назови ласково».

Логопед: Назовём домашних животных ласково. Корову мы назовём – коровушкой. А как назовём лошадь?

Дети: Лошадь мы назовём – лошадкой.                                                                                                           Козу мы назовём – козочкой.                                                                                             Свинью мы назовем – свинкой.                                                                                              Собаку мы назовём – собачкой.                                                                                                      Кошку мы назовём – кошечкой.                                                                                                Овцу мы назовём – овечкой.

6. Дидактическая игра «Кто, где живёт?» (см. приложение 1).

Логопед: Ребята, давайте вспомним, где живут домашние животные, и расселим их по их домам.

Дети: Коровы живут в коровнике, лошади живут в конюшне, овцы и козы живут в хлеву, свиньи живут в свинарнике, собаки живут в конуре, кошки живут вместе с хозяином в доме.

Логопед: Молодцы, вы правильно расселили по домам всех животных.

7. Динамическая пауза. Упражнение на развитие координации речи и движений «Гоп-гоп!».

 Логопед: Дети, займите свои места за столами.

8. Дидактическая игра «Назови семью» (см. приложение 1).

Папа – бык, мама – корова, детёныш(и) – телёнок (телята);

Папа – конь, мама – лошадь, детёныш(и) – жеребёнок (жеребята);

Папа – баран, мама – овца, детёныш(и) – ягнёнок (ягнята);

Папа – козёл, мама – коза, детёныш(и) – козлёнок (козлята);

Папа – хряк, мама – свинья, детёныш(и) – поросёнок (поросята);

Папа – пёс, мама – собака, детёныш(и) – щенок (щенята);

Пап – кот, мама – кошка, детёныш(и) – котёнок (котята).

9. Дидактическая игра «Чья мама, чьи детки?» (см. приложение 1).

Логопед: Ребята, детёныши домашних животных потерялись. Поможем мамам-животным вернуть своих детёнышей?

Дети: Да!

(У детей на столах лежат перевёрнутые картинки с изображением детёнышей домашних животных.)

Логопед: Раз, два, три

Картинку переверни!

Логопед: Саша, у тебя кто?

Ребёнок: Это поросёнок.

Логопед: Кто его ищет?

Ребёнок: Его ищет мама свинья.

(Это козлёнок, ягнёнок, жеребёнок, телёнок, котёнок, щенок. Его ищет мама коза, овца, лошадь, корова, кошка, собака.)

(Картинки с изображением детёнышей выставляются на доску рядом с картинками с изображением взрослых домашних животных).

Логопед: Ребята, мамы-животные очень благодарны вам за своих детёнышей.

10. Итог занятия.

Логопед: Наше занятие подошло к концу. Скажите, о каких животных мы сегодня говорили? (О домашних животных.) Какая игра вам больше всего понравилась? (Ответы детей.)