Логопедическое занятие по формированию лексико-грамматических категорий для детей 6-7 лет с ТНР "Синонимы" на материале лексической темы "Весна"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад№151»

Конспект подгруппового логопедического занятия

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

для детей с ТНР

Тема: «Синонимы» (на материале лексической темы «Весна» с использованием стихотворений, сказки, поговорки)

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»,

«Познавательное развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Конспект составила:

Филина Т.В.,

учитель-логопед

Рязань,2022

Цель: обогащение  и активизация словаря синонимов (прилагательные, глаголы).

     Задачи:

Коррекционно-образовательные:

∙​ продолжать учить детей подбирать синонимы (прилагательные, глаголы);

     ∙​ упражнять в составлении предложений;

∙​ упражнять в подборе слов – признаков к слову-предмету.

 ∙​ упражнять в подборе слов – действий  к слову-предмету.

Коррекционно-развивающие:

∙​ обогащать и активизировать словарь по лексической теме;

      ∙​ обогащение словаря детей словами, обозначающими эмоции;

      ∙​ развивать общую моторику;

      ∙​ развивать мелкую моторику;

      ∙​ развивать внимание, воображение, мышления.

          Коррекционно-воспитательные:

• создавать условия для воспитания навыков сотрудничества, интереса к природе, бережного к ней отношения

Оборудование и материалы: стулья  детские -6 , стул для взрослого – 1, столы детские – 3, телевизор, компьютер, магнитные доски на стойках -2, мольберт – 1;  тарелки глубокие пластиковые - 1, кубики льда, проталины картонные – 6, картинки к сказке - 6, карта -1,поснежники декоративные – 6, ручей из картона – 1, картонное солнце – 1, лучи – 4, конверты – 4, пень складной – 1, ель искусственная – 1.

• Место проведения: групповая комната
• Планируемые результаты занятия:

1.Дети подбирают синонимы на материале лексической темы «Весна».

2.Составляют предложения

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе, чтение стихотворений  Ф.И.Тютчева «Зима недаром злилась»,  Е.Баратынского «Весна,весна!.., рассказа Г.Скребицкого «Март», русской народной сказки «Снегурочка», сказок о весне  И.Ревю «Сказка про Весну», «Детская сказка о Весне».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети входят в группу.

Логопед:

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Все мы за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Упражнение «Солнечный луч» (общее расслабление)

Солнечный луч заглянул в наше окно и прыгнул к нам на ладошки. Луч погладил нас по голове, погладил лоб, покатался с носа как с горки, сел на подбородок и поднялся к ушкам, погладил животик. Потом – прыг на ладошки. Давайте подбросим вверх солнечный луч, и он полетит домой, к Солнышку.

2. Введение в тему занятия.

Солнечные лучи все чаще стали заглядывать в наше окно, почему?

Ответы детей:  Наступила весна.

     Давайте вспомним весенние месяцы.

Дети: Март, апрель, май.

3.Объявление темы занятия.

Логопед:  «Сегодня мы будем говорить о весне. Давайте присядем».

4.Развитие лексико-грамматического строя речи с использованием разных литературных жанров и форм.

Игра «Клубочек». Подбор синонимов (глаголы).

В старину говорили: Весной солнце светит и сияет – вся природа воскресает. Как вы понимаете это выражение?»

Ответы детей.

Логопед: «Действительно, весной солнце ярко светит,  греет и пробуждает природу от зимнего сна».

Послушайте:  «Солнце сияет. Как сказать по-другому? Давайте попробуем подобрать слова-приятели. Слово называет тот, у кого в руках клубочек».

Дети: Сверкает, блестит, лучится, искрится, блистает, светит.

Весной солнце не просто ярко светит, оно греет. Подберите слова - «приятели» к слову греет.

Дети: Греет, припекает, согревает, прогревает, печёт.

Слайд 1. Звук капели. На экране грустная Весна:  «Здравствуйте, дети!  Я – Весна, прошу вашей помощи. Зима злится, что ей пора уходить. Напустила она холодный ветер, разметала солнечные лучи по лесу, заморозила. А без солнечного тепла я не могу вступить в свои права. Мои лесные помощники нашли лучи. Но чтобы их расколдовать, нужно выполнить задания. Я высылаю вам карту леса.

Логопед: «Не переживай, Весна! Мы ребята дружные, обязательно справимся с заданиями, соберём все лучи и вернём Солнышку». Достаёт карту из-за телевизора.

Логопед прикрепляет карту на мольберт. Давайте запомним, куда идти»

Дети по карте рассказывают, куда нужно идти.

Логопед: « Давайте воспользуемся волшебными словами, чтобы быстрее попасть в лес. Все вместе скажем: Ты глаза закрой – широко открой, и  три раза покружись –  в лесу очутись.

Слайд 2. «Весенний лес».

Этюд «Облака». Релаксация, развитие воображения, подбор синонимов-прилагательных.

Вот мы и в лесу.  Ах, посмотрите на небо! Оно синее-синее. Плывут пушистые облака.

Какие ещё слова-приятели можно подобрать к слову «пушистые»?

Дети: «Пышные, кудрявые, кучерявые, лёгкие, невесомые, воздушные».

Задание 1. Упражнение на подбор слов-признаков, синонимов-прилагательных.

Упражнения на развитие мелкой моторики, развитие дыхания.

Логопед: «Посмотрите, впереди  проталины. Послушайте первое задание:

« Рассмотрите подснежники. Расскажите о них с помощью слов-признаков».

Логопед: «Давайте рассмотрим подснежники».

Дети подходят к столу, где стоят лотки со льдом.

Логопед: Осторожно отодвиньте кусочки льда».

Дети отодвигают лед и находят картинки декоративные цветы.

Логопед: «Аккуратно положите подснежники, салфеткой промокните руки. Давайте согреем пальчики.

Пальчиковая гимнастика « Подснежники»

Логопед: «Возьмите в руки подснежник. Посмотрите, какой он красивый! Красивый – как сказать по-другому?

Дети: «Прекрасный, удивительный, восхитительный».

Логопед: Еще о подснежнике можно сказать: Нежный, хрупкий, тонкий, изящный.

Хрупкий, тонкий, изящный - это слова-приятели к слову нежный.

Давайте запомним, подснежник, какой?

Дети: «Красивый, прекрасный, удивительный, восхитительный, нежный, хрупкий, тонкий, изящный».

Логопед: «Бережно  закроем подснежник льдом, пусть он растёт и радует своей красотой. Погреем руки, потрем ладошки друг о друга.

Слайд 3. Весенний лес. Звук трескающего льда.

Логопед: Вы выполнили задание и расколдовали первый луч.

Задание 2. Упражнение на подбор синонимов-глаголов с использованием стихотворения Ф.И.Тютчева

Логопед и дети подходят к пню. На нем конверт.  Логопед: «Второе  задание». Дети стоят вокруг пня.

Послушайте внимательно отрывок из стихотворения  Ф.И.Тютчева и подберите к слову «злится», слова-приятели.

Зима недаром злится,

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Логопед: «Зима злится. Как сказать по-другому?

Подберите слова-приятели.

Злится – сердится, гневается, ворчит,  досадует, злобствует, бушует.

Логопед: «Да права была Весна, Зима не хочет уступать свои права».

Слайд 4. Звук трескающегося льда.

Логопед: «Второй луч  расколдован».

Логопед: «Посмотрим на карту. Впереди у нас будет прямая дорога, потом повернуть на узенькую дорожку. Приготовились!

Физкультминутка.

Под елкой находим следующий конверт.

Задание 3. Упражнение на подбор синонимов-прилагательных с использованием  русской народной сказки «Снегурочка». Игра на развитие мышления «Последовательные картинки».

Логопед: Послушайте загадку и узнаете название сказки, которую нужно собрать  по порядку из перепутанных картинок. Каждый берет только одну картинку. Вместе обсуждаете порядок  их расположения. Подберите слова - приятели к слову «печальная».

Загадка:

Красна- девица грустна:

 Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка.

Дети:  «Снегурочка».

Дети стоят полукругом перед столом. Логопед кладет картинки  на стол. Дети последовательно размещают на магнитной доске сверху вниз .

Логопед: Давайте проверим, все ли картинки расположены верно. О чем первая картинка? Вторая? Третья? Четвертая? Пятая? Шестая?

Дети отвечают.

Покажите картинку, где Снегурочка печальная. Когда она стала грустной?

Дети: «Когда наступила весна».

Логопед:  «Подберите слова-приятели к слову «печальная».

Дети: Грустная, невеселая, унылая, несчастная.

Слайд 5. Треск льда. Луч расколдован.

Логопед: Вы выполнили 3 задание, луч расколдован».

Логопед: «Зима злится, не хочет уступать место весне. Снегурочка печалится с приходом Весны. Кому нужна весна? Кто радуется её приходу?»

Дети отвечают.

Логопед обобщает ответы детей.

Слайд 6. Звук весеннего ручья.

Логопед: «Послушайте, что звучит?»

Дети: «Ручей».

Логопед: «Как вы думаете, ручей радуется весне?

Дети: «Да».

Логопед: «Ручей журчит. Как сказать по- другому?»

Дети: Звенит, шумит, поет».

Логопед:  «Посмотрите, около ручья конверт с заданием».

Задание 4.     Подбор синонимов-глаголов

Логопед читает задание: «Послушайте стихотворение Е.А.Алябьевой  «Весной» и назовите слова-приятели, которые вы услышите в стихотворении. Всем понятно задание?

      Птицы шумно веселятся:

     - К нам опять пришла весна!

      Звери радуются солнцу:

    - Нам весною не до сна!

     И ручьи  в горах ликуют:

    - Можем мы теперь бежать!

     Вся природа торжествует.

     Ликованья не унять!

     Логопед: « Назовите слова - «приятели», которые вы услышали в стихотворении».

     Веселятся, радуются, ликуют

     Что означает слово «ликуют»? Что означает слово «торжествует»?

     Ликует – бурно радуется, испытывает восторг.

     Что означает слово «торжествует»?

     Торжествует – радуется, празднует.

Слайд7. Треск льда. Расколдован 4 луч.

Логопед: «Все задания выполнены, возвращаемся. Говорим волшебные слова.

Дети и логопед: « Глаза закрой – широко открой, и три раза покружись и в нашей группе очутись».

Логопед: «Давайте вылечим Солнышко».

Дети прикрепляют лучи.

Логопед: «Присаживайтесь на стульчики».

Слайд 8. Весна:  «Спасибо! Вы расколдовали солнечные лучи. Солнышко у вас в группе до вечера останется- порадует вас. А сколько слов –приятелей вы подобрали!  Мне бы очень хотелось послушать предложения  о приметах ранней весны с этими словами, тогда я наберу больше  силы и смогу вступить в свои права.  Я приготовила картинки-подсказки. Все предложения должны начинаться  так: «Весной…

Слайд 9. Солнце яркое весеннее.

Слайд 10. Синее небо и облака.

Слайд 11.Ручьи.

Слайд 12.Проталины и подснежники.

Слайд 13.Птицы.

Слайд 14. Животные.

Дети составляют предложения с по опорным картинкам с использованием синонимов.

Слайд15.Весна: «Я чувствую, что силы во мне стало больше. Мне пора вернуться к своим делам. До свидания!»

Зрительные упражнения.

Давайте подойдем к Солнышку. Зажмурим глаза -  откроем.

5. Рефлексия.

Логопед: Где мы сегодня побывали? Трудные ли были задания? Какие задания запомнились?

.