Занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи по теме «Животные жарких стран». Подготовительная группа, ТНР.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических категорий по лексической теме

«Животные жарких стран»

Цель: Уточнять и активизировать лексико-грамматические формы по теме «Животные жарких стран»

Коррекционно-образовательные:

• расширять и активизировать словарь детей по теме «Животные жарких стран».
• уточнить и расширить представления о среде обитания и внешнем виде животных, живущих в жарких странах.
• закреплять навык согласования прилагательных с существительными.
• совершенствовать умение составлять притяжательные прилагательные.
• развивать умение образовывать названия детенышей животных.

Коррекционно-развивающие:

• развивать диалогическую речь;
• развивать у детей умение составлять предложения;
• развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
• развивать мелкую моторику рук;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать внимательное отношение к слову, навык совместной деятельности, дружеские взаимоотношения, инициативность;
• воспитывать интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней;
• воспитывать интонационную выразительность речи;
• создать положительную мотивацию к занятию.

Ход занятия

1. Вводная часть. Организационный момент.

Царь зверей, его мы знаем,
И, конечно, уважаем.
Всем опасен его гнев.
Догадались, это – …(лев).

Можно с ним и поиграться.
Только надо опасаться.
Раз – и вместо всяких игр,
Вам клыки покажет…(тигр).

Он выше, чем парта,
И выше, чем шкаф.
Его вы узнали,
Ведь это…(жираф)

Крупный он и необычный,
На носу имеет рог,
Догадаются ребята,
Это точно …(носорог)

Он медлителен, велик.
К хоботу давно привык.
Всех зверей сильнее он.
Крепкий, мощный,
Сильный …(слон).

Он не может сам ругаться,
Может только лишь плеваться,
Прокатиться любит люд,

Необычен зверь…(верблюд).

Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить? (О животных жарких стран)

А как вы думаете, где они живут? (В Африке)

Закройте глаза и представьте себе Африку. Пустыня... Вокруг – желтые и оранжевые пески, серые камни и скалы. Огромное голубое небо дышит жарой, на нем нет ни единого облачка. Ни воды, ни кустика зелени. Это Африка. А рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты, лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Африка.

Кроме Африки есть и другие жаркие страны – Австралия, Индия, Южная Америка, где живут разные удивительные животные. Каких вы знаете животных жарких стран? (слоны, тигры, львы, зебры, жирафы, удавы, носороги, бегемоты и т.д.).

II. Основная часть.

Массаж биологически активных точек лица

Рано-рано поутру

С сумкой скачет кенгуру.

Не по магазинам –

По лугам-равнинам! (Постучать по лбу и щекам)

Для чего горбы верблюду?

Чтоб гордиться ими всюду. (Пощипать щеки)

У меня возник вопрос,

У кого длиннее нос?

Самый длинный из носов –

Это хобот у слонов! (Пожать нос)

У слона большие уши,

Очень гибкие, к тому же.

Может ими он махать,

От жары себя спасать. (Помять уши)

2. Артикуляционная гимнастика

3. Рассказ о животных жарких стран

(Выставляется картинка слона)

Существует два вида слонов: африканские – самые крупные животные. Индийские – меньше. Слон – громадное животное. Шкура у него морщинистая, голая, без шерсти. Хобот длинный и упругий. Его слоны используют для того, чтобы срывать растения, подносить их ко рту. Из хобота слоны поливают себя водой или осыпают пылью. Если приучить слона, он будет хорошим помощником: деревья в лесу клыками выкорчевывать, большие камни с места на место перетаскивать. Слон – очень умное животное.

_ _ _

Кто имеет один рог? Отгадайте... (Носорог) 

Почему он так называется? (Выставляется картинка носорога и бегемота)

А это кто? (Бегемот)

Давайте сравним этих двух животных. Различия: носорог большую часть времени проводит на суше, а бегемот в воде. Окрас у носорога черный и белый, а у бегемота коричневый. У носорога есть рога или рог, а у бегемота – нет. Сходство: они травоядные животные. Кормятся листвой, травой, корнями. Кормятся ночью.

_ _ _

(Выставляется картинка кенгуру)

Кенгуру – животное Австралии. Передвигается прыжками, у него мощные сильные задние лапы и хвост, с помощью которого оно удерживает равновесие. На животе у кенгуру – сумка, с находящимся там маленьким детенышем. Кенгуру – это травоядное животное.

_ _ _

Это зверь какой-то странный,

Шея, как стрела у крана.

Чтобы ртом достать до трав,

Вдвое сложится... (Жираф) 

(Выставляется картинка жирафа)

Жираф – самое высокое наземное животное на нашей планете. У него очень длинная шея и ноги. Длинная шея помогает дотягиваться до высоких растений, а на своих длинных ногах он быстро убегает от врагов и хищников. Жираф покрыт желтоватой шерстью с коричневыми пятнами. Узор на коже жирафа индивидуален для каждого животного, совсем как отпечатки пальцев человека. На голове у жирафов находятся два обтянутых шерстью рожка. Жирафы травоядные, они питаются свежими листьями с верхушек деревьев.

_ _ _

Полосатые лошадки,

Африканские лошадки,

Хорошо играть вам в прятки

На лугу среди травы.

Разлинованы лошадки,

Словно школьные тетрадки,

Разрисованы лошадки

От копыт до головы (Зебра) 

(Выставляется картинка зебры)

Зебра - это полосатая лошадка. Одни считают, что зебры белые в черную полоску. Другие, наоборот, уверены, что зебры черные в белую полоску.

А зачем ей такой странный, полосатый, наряд? Заметная окраска помогает зебрам издалека узнать друг друга. А еще, как это неудивительно, черно - белые полоски могут обмануть нападающего врага.

Вот на зебру напал лев. Одна зебра хорошо заметна. А если она побежит к своему стаду? Там много зебр, и все полоски сливаются, в глазах рябит... Кажется, что стадо превратилось в какого-то странного, огромного зверя.

Зебры питаются травой.

_ _ _

(Выставляется картинка верблюда)

Верблюды бывают двух видов: одногорбые и двугорбые. Они живут в жарких сыпучих песках. Верблюды дольше всех могут терпеть голод и жажду. На спине у них горбы, наполненные жиром. Неделю могут прожить они без еды и питья – жир их прокормит. Питаются верблюды сухими травами и листьями пустынных растений.

Каких еще животных жарких стран вы знаете? Что можете о них рассказать?

4. Физминутка «Обезьянки на полянке»

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки:

Левой ножкой: топ, топ!

Правой ножкой: топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

А теперь на четвереньках

Погуляем хорошенько.

Влево-вправо наклонись,

Весь встряхнись и улыбнись!

5. Игра «Кто у кого?»

У львицы – львенок, львята.

У тигрицы – тигренок, тигрята.

У слонихи – слоненок, слонята.

У жирафа – жирафенок, жирафята.

У верблюдицы – верблюжонок, верблюжата.

У кенгуру – кенгуренок, кенгурята.

У зебры – зебренок, зебрята.

6. Игра «Чьё это?»

Чей горб у верблюда? Верблюжий.

Чей хвост у обезьяны? Обезьяний.

Чья шея у жирафа? Жирафья.

Чьи уши у слона? Слоновьи.

Чья грива у льва? Львиная.

Чьи когти у тигра? Тигриные.

Чьи пятна у леопарда? Леопардовые.

Чей рог у носорога? Носорожий.

Чья грива у зебры? Зебровая.

7. Порассуждаем

Ребята, очень часто людей сравнивают с разными животными или их поведением, внешностью, чтобы показать, какой это человек, какими чертами внешнего сходства он обладает с этим животным, или похоже двигается, ведет себя с другими, ест. Я вам сейчас буду называть такие определения, а вы объясните, какому человеку оно подходит.

«Львиная грива». (О человеке, у которого на голове пышная, огромная прическа, много волос)

«Крокодиловы слезы». (Так можно сказать о человеке, наигранно, притворно проливающем слезы)

«Топает, как слон». (Это человек с тяжелой походкой)

«Кожа, как у бегемота». (О человеке, которого ничем не удивишь.)

«Обезьяньи ужимки». (Так говорят о том, кто любит кривляться.)

«Черепаший шаг». (Человек, который очень медленно ходит.)

«Волчий аппетит». (Очень голодный человек.)

III. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Что мы с вами сегодня обсуждали? Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Источники:

1. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6–7 лет с ОНР и ЗПР : методическое пособие. / К. Е. Бухарина. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2. Герасимова, А. С. «Популярная логопедия» С. 86-93
3. Нищева, Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)» С. 359-379.

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе по развитию связной речи по лексической теме

«Животные жарких стран»

Цель: закрепление представлений о животных, живущих в жарких странах.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Совершенствовать связность и последовательность описательного рассказа;
• Учить отвечать полным ответом;

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать связную речь (составление описательного рассказа по схеме);
• Совершенствовать зрительное внимание и восприятие;
• Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
• Развивать творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;
• Воспитывать умение выслушивать ответы сверстников.

Ход занятия

I. Вводная часть. Организационный момент.

Он ходит голову задрав,

Не потому что важный граф.

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он …(жираф)

Среди зверей слывет царем.

Зовут его отважным …(львом).

Вяжет мама длинный шарф, потому.

Потому, что сын …(жираф).

Толстокожий, неуклюжий,

И огромный как гора,

Любит воду, но не лужи,

В речке плещется с утра.

Лотос ест, камыш жует,

Житель Нила…. (бегемот).

Ребята, а каких животных, живущих в Африке, вы знаете? (ответы детей).

II. Основная часть.

Массаж биологически активных точек лица

Рано-рано поутру

С сумкой скачет кенгуру.

Не по магазинам –

По лугам-равнинам! (Постучать по лбу и щекам)

Для чего горбы верблюду?

Чтоб гордиться ими всюду. (Пощипать щеки)

У меня возник вопрос,

У кого длиннее нос?

Самый длинный из носов –

Это хобот у слонов! (Пожать нос)

У слона большие уши,

Очень гибкие, к тому же.

Может ими он махать,

От жары себя спасать. (Помять уши)

2. Артикуляционная гимнастика

3. Описательный рассказ о животных жарких стран

4. Физкультминутка

Рано утром на полянке

Так резвятся обезьянки:

Левой ножкой: топ, топ!

Правой ножкой: топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

А теперь на четвереньках

Погуляем хорошенько.

Влево-вправо наклонись,

Весь встряхнись и улыбнись!

5. Игра «Составь слово»

У жирафа длинная шея – жираф длинношеий.

У бегемота толстые ноги – бегемот толстоногий.

У коалы большой нос – коала большеносая.

У обезьяны длинный хвост – она длиннохвостая.

У носорога толстая кожа – носорог толстокожий.

У верблюда два горба – верблюд двугорбый.

У слона длинный нос – слон длинноносый.

У жирафа длинные ноги – жираф длинноногий.

У крокодила острые зубы – он острозубый.

III. Итог занятия.

Расскажите, чем вы занимались, что вам больше всего понравилось? Какую сказку мы с вами пересказали? Что вы узнали о щуке? Вы очень хорошо работали. Молодцы!

Источники:

1. Бухарина, К. Е. Конспекты занятий по развитию лексико-грамматических представлений и связной речи у детей 6–7 лет с ОНР и ЗПР : методическое пособие. / К. Е. Бухарина. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2016.
2. Герасимова, А. С. «Популярная логопедия» С. 86-93
3. Нищева, Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа)» С. 359-379.