Итогое занятие по РЭМП в средней группе "Путешествие красной шапочки в весенний лес"
план-конспект занятия по математике (средняя группа) по теме

Программное содержание:

- развивать математические и логические способности детей; - закрепить умение считать в пределах 5, соотносить цифру с количеством предметов; - упражнять в различении количественного и порядкового счета, правильно отвечать на вопросы:»сколько всего?», « Который по счету?», « На каком месте?»; - закрепить умение сравнивать предметы различной величины в возрастающей (убывающем порядке) и употреблять в речи результаты сравнения; - продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; - воспитывать интерес и увлеченность занятиями математикой.

Обогащение и активизация словаря: Шарль Перо, проведать, защитниками природы, нектар, проказник, разметал, кронам, вековых, растревожил.

Демонстрационный материал:

Магнитофон с диском звуков живой природы: ветра, журчанье ручейка, пение птиц, жужжание пчел и т.д., - имитация весеннего леса: «ручеек», «река» из голубой ткани, «мост», «деревья», «весенние цветы» на «лесной поляне», насекомые, птицы; магнитная доска, фланелеграф, магниты; иллюстрации с изображением перелетных птиц: грача, скворца, ласточки, кукушки, лебедя; иллюстрации с изображением лесных зверей, разных по размеру: медведя, лисы, зайца, ежа; иллюстрации с изображением насекомых: божьей коровкой, бабочкой, кузнечиком, стрекозой, майским жуком; - цифры от 1 до 5;

Раздаточный материал:

- полоски по количеству детей, разделенные на две части; - тарелочки по количеству детей : в них 5 одуванчиков, 5 пчел; - цифры от 1 до 5; - коробочки для цифр; - корзинка с угощениями для всех детей.

Организационный момент: Игра « Я начну, а ты продолжи называть дни недели ».

Ход занятия:

- Ребята, сегодня я приглашаю вас в сказку, а название этой сказки и ее главную героиню, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Послушайте ее :

Бабушка девочку очень любила. Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое, А вы, подскажите имя ее.

- Это Красная шапочка. - Правильно, дети. А кто написал эту сказку? - Сказку «Красная шапочка» написал Шарль Перо.

- Сегодня Красная шапочка вновь пошла проведать свою бабушку. А мы с вами отправимся вслед за ней, и может быть, примем участие в ее приключениях. Но прежде чем мы с вами пойдем вслед за ней, я напомню вам, что необходимо соблюдать правила поведения в лесу. Помните, что мы в нем всего лишь гости, а хозяева леса - это его обитатели. - А теперь идемте вслед за мной по тропинке в лес.

(Переход из спальной комнаты в групповую комнату ).

(Звучат звуки весеннего леса ).

- Вот мы с вами и в весеннем лесу. Оглянитесь вокруг, как здесь красиво: птицы поют, летают насекомые, цветут весенние цветы, журчит ручей, шумит река. - Какой свежий воздух, давайте вдохнем его, чтобы он наполнил нас здоровьем.

(Упражнение на дыхание ) 2 раза.

(В групповой комнате - имитация «весеннего леса» - деревья, весенние цветы, насекомые, ручеек, река ).

- Перед нами ручей. Прикоснитесь рукой к воде. Какая вода в ручье? - В ручье вода холодная. - Не будем входить в ручей, а перепрыгнем через него.

(Дети перепрыгивают через « ручей »).

- Идем дальше, но тропинка обрывается - на нашем пути река. Как нам перебраться на другой берег? Может нам ее перепрыгнуть? - Нет. Перепрыгнуть нельзя, река широкая. - А почему мы смогли перепрыгнуть через ручеек? - Потому, что ручеек узкий. - Как нам перебраться на другой берег? - Можно на лодке, на плоту, по веревке, по мосту перейти. - Если переплыть реку на плоту, то из чего его лучше сделать? Из дерева, бумаги, металла? - Дерево- легкое, прочное, не тонет. Бумага - легкая, но намокает и тонет. Металл - тяжелый, прочный, тонет. - Вывод: плот лучше сделать из дерева, т.к. оно прочное, легкое, не тонет. - Но вдалеке я вижу мест, и мы с вами по нему перейдем на другой берег. Вот мы с вами на лесной полянке, здесь много пеньков, давайте посидим на них, отдохнем, и может быть, попадем в весеннюю сказку.

(Дети садятся на стульчики - « пенечки» ).

- А вот и Красная шапочка идет, песню поет, весенней природой любуется. Но кто же за ней из- за дерева подглядывает? - Это Серый волк. - Мне, кажется, он хочет пошутить над Красной шапочкой. Давайте послушаем, о чем они будут говорить. - Здравствуй, Красная шапочка, - говорит Серый волк. - Здравствуйте, Серый волк -, говорит Красная шапочка. - Куда ты идешь? - говорит Серый волк. - Я иду к бабушке, несу ей горшочек масла и пирожки. - Давай я пойду вместе с тобой к твоей бабушке, и дорога станет веселее для на с тобой. - Хорошо, - отвечает Красная шапочка. Они пошли вместе по лесной тропинке и вышли на цветочную полянку, на которой цвели одуванчики и летали пчелы, собирая сладкий нектар. - Давай посчитаем одуванчики и пчел, - говорит Серый волк. - Ребята, мы с вами тоже выполним это задание - посчитаем одуванчики пчел и сравним их с количество.

(Выполнение первого задания ).

- Возьмите 4 одуванчика, положите их на нижнюю полоску. Теперь на верхнюю полоску положите тоже 4 пчелы. - Сколько одуванчиков? - 4 одуванчика.

- Сколько пчел? - Их тоже 4. - Что можно сказать про одуванчики и пчел? - Их поровну, одинаково, по - четыре. - На верхнюю полоску положите еще одну пчелу. - Что можно сказать про одуванчики и пчел? - Пчел стало 5. а одуванчиков только 4. Пчел стало больше, а одуванчиков меньше. - На сколько пчел стало больше? - Их стало больше на 1. - Как сделать, чтобы их было поровну, по 5? - Нужно на нижнюю полоску положить еще один одуванчик. (Дети выполняют задание ).

- Что теперь можно сказать про одуванчики и пчел? - Их стало по пять, поровну, одинаково.

- Молодцы, ребята. Красная шапочка и Серый волк тоже справились со своим заданием и пошли дальше по лесной полянке. Но тут подул весенний проказник ветер, давайте поиграем вместе с ним.

ФИЗМИНУТКА « Ветерок весенний »

Ветерок весенний

Разметал по небу

Стайку белоснежных Легких облаков.

Пробежал по кронам Вековых деревьев,

Растревожил ветки, Да и был таков.

Заглянул в берлогу, Разбудил медведя. Вылезай, Топтыгин, Кончилась зима!

Дети поднимают руки вверх, покачивают ими из стороны в сторону.

Касаются ладонями плеч, поднимают руки вверх, затем опускают ладони на плечи.

Попеременно: правую руку поднимают вверх, левую опускают вниз и наоборот.

Встряхивают кистями рук.

Приседают. Встают. Ритмично хлопают в ладоши.

Побродил по лесу-Он такой красивый, Нежный и прозрачный, Как сама весна!

Дети « идут» на месте.

Поднимают руки вверх.

- Наш весенний ветерок стихает, и стало слышно пение птиц. - А знаешь ли ты птиц, которые сидят на ветках деревьев? - Да, знаю, - отвечает Красная шапочка. - В мы с вами знаем названия этих птиц?

(Показ иллюстраций с изображением перелетных птиц: грача, скворца, ласточки, кукушки, лебедя).

Дети называют перелетных птиц.

- Это грач, скворец, ласточка, кукушка, лебедь. - А теперь посчитаем их количество. Счет слева на право, затем справа налево. Их пять, - отвечают дети и Красная шапочка. - Который по счету грач? - Грач по счету первый. Скворец по счету который? - Скворец по счету второй. - Какую птицу мы видим по счету третьей? Мы видим ласточку по счету третьей. - Кто четвертая по счету? - Кукушка четвертая по счету. - Кто идет по счету пятым? Лебедь идет по счету пятым.

- Молодец, Красная шапочка, справилась и с этим заданием : знаешь перелетных птиц, умеешь отличать их друг от друга, правильно считать их по порядку. - Молодеы, и вы, ребята. Но вдруг на лесную полянку вышли друзья Серого волка.

(Показ иллюстраций с изображением : лисы, медведя, ежа, зайца).

- Кто пришел на лесную полянку? - На лесную полянку пришли : лиса, медведь, еж, заяц. - Сколько их всего? -Их4. - Давайте их сравним по высоте и поставим в ряд. - Найдите того, кто выше, а теперь того, кто за ним по росту, и так до самого

низкого. - Какой медведь по росту? И т.д. Называем их слева на право. - Медведь высокий, пониже лиса, еще ниже заяц, самый низкий еж. - А теперь справа на лево. - Какой по росту еж? И т.д. - Еж низкий, повыше заяц, еще выше лиса, и самый высокий медведь. - Молодцы, говорит Серый волк, все правильно сделали.

- Посмотрите ребята, на лесной полянке появились и другие насекомые, их позвали сюда пчелы за сладким нектаром, давайте назовем их.

(Показ иллюстраций с изображением насекомых: божья коровка, бабочка, кузнечик, стрекоза, майский жук ).

- Они приглашают нас на пальчиковую гимнастику « Пчела ».

Прилетела к нам вчера Машут ладошками. Полосатая пчела.

А за нею шмель- шмелек, На каждое название насекомого И веселый мотылек, загибают пальчик. Два жука и стрекоза, Делают кружочки из пальчиков и подносят к Как фонарики глаза. глазам.

Пожужжали, полетели, Машут крылышками. От усталости упали. Роняют ладони на стол.

- А теперь расскажем о том, кто из них на каком месте стоит.

(дети говорят о том, кто на каком месте стоит и показом цифр, обозначающую количество насекомых).

- На каком месте стоит божья коровка? Она стоит на первом месте? (Показ цифры 1 ). - Бабочка стоит на каком месте? - Бабочка стоит на втором месте. (Показ цифры 2 ). - Кто стоит на третьем месте? На третьем месте стоит кузнечик? (Показ цифры 3). - Кого мы видим на четвертом месте? - На четвертом месте мы видим стрекозу. (Показ цифры 4 ) - На каком месте стоит майский жук? - Майский жук стоит на пятом месте. (Показ цифры 5 ).

Вот и с этим заданием мы с вами справились.

- Наше путешествие в весенний лес заканчивается. Ребята, а что вам особенно понравилось сегодня на нашем занятии? - Понравилось то, что мы были в весеннем лесу, встретили Красную шапочку и Серого волка, его лесных друзей - Какие задания вы сегодня выполнили? - Мы считали одуванчики и пчел, говорили какая по счету птица, на каком месте стоят насекомые, расставили по размеру диких животных. Лесные звери нам дарят корзинку с подарками. - Нам пора возвращаться в наш д/ сад, давайте скажем всем « До свиданья », « До новых встреч ». - Дети по « лесной тропинке » возвращаются в д/ сад.