Развивающая среда по фэмп детей четвёртого года жизни
презентация к уроку по математике (младшая группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №53» Развивающая среда по фэмп детей четвёртого года жизни . Подготовила воспитатель Балабина С,А

Слайд 2

Актуальность: Вопрос организации развивающей предметно - пространственной среды ДО на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта, который предусматривает, что РППС должна быть доступной, вариативной, полифункциональной, трансформированной и безопасной.

Слайд 3

Цель: Обеспечить максимальное использование вариативности, насыщенности ППРС для предоставления детям младшей группы возможности активного исследования и решения задач.

Слайд 4

В соответствии с ООП для формирования элементарных математических представлений изучается: 1. Количество 2. Величина 3. Форма 4. Ориентировка в пространстве. 5. Ориентировка во времени.

Слайд 5

Для успешного решения образовательных задач по ФЭМП в группе создан математический уголок, где размещена РППС, соответствующая ФГОС ДО

Слайд 6

Количество. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи — круглые, эти — все красные, эти — все большие и т. д.). Упражнять в составлении групп из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия «много», «один», «по одному», «ни одного»; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами «много», «один», «ни одного».

Слайд 9

Сравнивать две равные (неравные) группы предметов на основе взаимного сопоставления элементов (предметов). Познакомить с приемами последовательного наложения и приложения предметов одной группы к предметам другой; учить понимать вопросы: «Поровну ли?», «Чего больше (меньше)?»; отвечать на вопросы, пользуясь предложениями типа: «Я на каждый кружок положил грибок. Кружков больше, а грибов меньше» или «Кружков столько же, сколько грибов». Упражнять в установлении равенств между неравными по количеству группами предметов путем добавления одного предмета или предметов к меньшей по количеству группе или убавления одного предмета из большей группы. Угости зайчика морковкой

Слайд 10

Величина . Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров ; при сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом), пользуясь приемами наложения и приложения ; обозначать результат сравнения словами: длинный — короткий, одинаковые ( равные ) по длине, широкий — узкий, одинаковые (равные) по ширине, высокий — низкий, одинаковые (равные) по высоте, большой — маленький, одинаковые (равные) по величине.

Слайд 14

Форма . З накомство детей с геометрическими фигурами: кругом, квадратом , треугольником . Развивать умение обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.

Слайд 19

Ориентировка в пространстве . Развивать умение ориентироваться в расположении частей своего тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от себя: вверху — внизу, впереди — сзади (позади), справа — слева. Различать правую и левую руки.

Слайд 20

Ориентировка во времени. Развивать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро — вечер.

Слайд 21

Перспектива: В процессе работы для более успешного усвоения детьми знаний по ФЭМП необходимо пополнять и насыщать РППС в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа.

Слайд 22

Благодарю за внимание!!!