Нод по ФЭМП 2 младшая "Столько-сколько, больше-меньше"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

.

Тема представленного занятия: « Столько –сколько, больше-меньше».

Приоритетная образовательная область: познавательное  развитие.

 Задачи приоритетной образовательной области: Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько –сколько, больше-меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день-ночь.

Задачи образовательной области в интеграции:

Познавательное развитие: Сформировать представление о сохранении количества, сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить умение сравнивать и уравнивать численность групп предметов, тренировать мыслительные операции.

Речевое  развитие: расширить словарный запас детей выражением « столько –сколько, больше-меньше»

Физическое развитие: развитие двигательной активности

развивать двигательную активность, стремление к здоровому образу жизни, развивать мелкую моторику рук

Предпосылки учебной деятельности:  формировать умения отвечать на простейшие вопросы  взрослого,.

Оборудование для педагога: фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинки (день-ночь), музыка (веселая и колыбельная), ноутбук

 Оборудование для воспитанников: карточки с изображением скворечников без окошек ( по5 штук на каждого ребенка), кружочки 4шт

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Молитва перед занятием

 Воспитатель. Ребята, какое сейчас время года? Да, с наступлением весны солнышко греет с каждым днем все сильнее и сильнее, расцветают первые цветы- подснежники и  из теплых стран прилетают  птицы. (Прикрепляет картинки с изображением птиц на фланелеграф.) Сколько птичек прилетело? Давайте покормим птичек зернышками. (Вызванные дети кладут каждой птичке зернышко.) Сколько птичек? Сколько зернышек? У каждой птички есть зернышко? Чего больше – птичек или зернышек? Чего меньше – зернышек или птичек? Как сделать так, чтобы птичек и зернышек стало поровну?

   Дети уравнивают группы предметов любым способом и результаты равенства обозначают соответствующими выражениями.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД

Воспитатель: ребята, представьте, что вы маленькие воробушки.  (проводиться игра)

Физминутка

Птички прыгают, летают (Дети прыгают)

Крошки птички собирают.(«клюют»)

Пёрышки почистили,

Клювики почистили  (изображают)

Птички летают, поют (машут руками)

Зёрнышки клюют (наклоняются)

Дальше полетели

И на место сели  (улетают», садятся)

Игровая ситуация «Строим скворечники для птичек». Воспитатель раздает детям однополосные карточки и картинки с изображением скворечников.

   Воспитатель. Сколько у вас скворечников? (Много.) Могут ли птички попасть в свои домики? Почему? (Ответы детей.) Что нужно сделать, чтобы птички могли залететь в домики? (Сделать окошки.)

   Воспитатель раздает детям кружочки, из которых они делают окошки для домиков.

   Воспитатель. Во всех ли домиках вам удалось сделать окошки? Как сделать так, чтобы домиков и окошек стало поровну? (Ответы детей.)

   Дети уравнивают группы предметов.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Подвижная игра «День – ночь».

   В начале игры воспитатель выясняет, что дети делают днем (показывает картинку с изображением играющего ребенка) и что ночью (показывает картинку с изображением спящего ребенка). Затем поочередно включает то веселую мелодию, то колыбельную, называя время суток. Когда звучит веселая мелодия, дети бегают, прыгают и т. д., когда звучит колыбельная – они останавливаются и «засыпают». Игра повторяется 2–3 раза