Конспект занятия по математике во второй младшей группе «Путешествие в зимний лес»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

МБДОУ « Детский сад общеразвивающего вида № 3

С. Бехтеевка Корочанского района Белгородской области

Конспект проведения

занятия по математике

во второй  младшей группе

«Путешествие в зимний лес»

                                                                            Воспитатель: Колченко Светлана

                                                                                                         Владимировна    

2017 год

Цели:

1. Закрепить умение сравнивать множества по признаку количества способом приложения и наложения.
2. Совершенствовать умение устанавливать равенство при сравнении.

1. Учить сравнивать два предмета по величине.

4.        Закрепить умение различать треугольник, квадрат,
круг.

Материал: круги трех размеров; плоскостные морковки и ведра; геометрические фигуры, игрушка зайка.

Ход занятия

• Педагог. Ребята, я вам предлагаю сегодня отправиться на прогулку в зимний лес. Мы пойдем сегодня в лес, полный сказок и чудес. По в гот лес попаси, могут только внимательные, послушные и старательные дети. А вот и первое испытание: надо из двух тропинок выбрать более узкую и пройти по ней.

Перед детьми — две тропинки, разные по ширине и по цвету. Дети выбирают узкую тропинку способом приложения.

Педагог. По какой тропинке мы идем? (По узкой.) А вот — сказочная полянка. (Па фланелеграфах  расположены части снеговиков.) Что же здесь случилось? Снеговики рассыпались! Давайте каждый из вас сложит по одному снеговику. Сколько снеговиков ты сложил? (Одного снеговика.) Как вы складывали снеговиков? (Самый большой круг положили вниз, круг поменьше — повыше, а самый маленький — вверху.) Несите сюда своих снеговиков! (Располагает снеговиков в ряд на столе.) Сколько здесь снеговиков? (Много.) Чего не хватает нашим снеговикам? (Носов-морковок и ведер на голову.) А у меня есть и морковки, и ведра. Возьмите сначала морковки и приложите по одной к каждому снеговику. (Морковок должно быть на одну меньше, чем снеговиков.) Всем ли снеговикам хватило морковок? Что вы можете сказать про количество снеговиков и морковок? (Снеговиков больше, а морковок меньше.) Как сделать так, чтобы снеговиков и морковок стало поровну? (Добавить еще одну морковку.) Сделаем это. Что вы теперь скажете про количество снеговиков и морковок? (Их поровну, одинаковое количество; морковок столько же, сколько снеговиков.) Теперь каждому снеговику наденьте на голову ведро. Всем ли снеговикам хватило ведер? (Хватило всем, но у нас одно ведро лишнее.) Что можно сказать про количество ведер и снеговиков? (Снеговиков меньше, а ведер больше.) Что можно сделать, чтобы снеговиков и ведер стало поровну? (Можно убрать одно ведро) Уберите ведро. Что теперь можно сказать про количество ведер и снеговиков? (Их поровну.)

• Педагог. Давайте оставим наших снеговиков на сказочной полянке и пойдем дальше. Смотрите, зверята на полянке построили домики. В каждом домике — свой замочек (геометрическая фигура). Чтобы попасть в домик, надо найти ключик.

В качестве домиков можно использовать стулья. На каждый ступ кладется фигура — замок. Дети из набора фигур выбирают те, которые «открывают» замки.

Педагог. В этом домике живет зайка. Он прибежал с нами поиграть. (Зайка прячется за домик, встает перед домиком и т. п., а дети говорят, где находится зайка.) Зайке очень понравилось с вами играть, но ему пора бежать по делам. Да и нам уже пора возвращаться в детский сад из волшебного леса.