Открытое занятие по математике в разновозрастной группе "Математический магазин"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Занятие по математике в разновозрастной группе

« Математический магазин»

Воспитатель: Сундетова Ж.К.

Цель: закрепление математических представлений у детей .

Задачи:

1. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах10; формировать пространственно –временные представления ( слева  справа верху, внизу) упражнять сравнении предметов по величине закреплять названия ,геометрических фигур, умение выполнять штриховку.
2. Развивать внимание , наблюдательность , мелкую моторику , логику.
3. Воспитывать доброжелательность , умение работать подгруппах.

Материал:

10 игрушек , 4 полоски разные  по ширине и 4 разные по длине . 6 чашек и 7 блюдец , счетные палочки по 11 на каждого ребенка , схемы домика , варежки вырезанные из бумаги ( по 1 на каждого ребенка, цветные карандаши .)

Ход занятии:

В: Ребята , я предлагаю вам сегодня посетить веселый математический  магазин .Хотите?

В: И чтобы не потеряться, мы с вами должны посчитаться .Ребята давайте встанем в круг и каждый назовет свой порядковый номер. Я начну с себя « Я первая»

Дети: я второй и тд.

В: молодцы! Всего нас 7 человек .

Мы идем , идем , идем ,не спешим , не отстаем . Отдел «Игрушки»

Вопросы:

1. Сколько всего игрушек?
2. Счет в обратном порядке?
3. Какая игрушка стоит 5 по счету . 3 по счету. 9 по счету.?
4. Какая игрушка стоит справа от слоника ? Молодцы.

Переходим в следующий отдел « Цветные полоски»

В: Чем отличаются полоски друг от друга ( разные по ширине)

Чем отличаются эти полоски ( разные по длине)

В: Разложите эти полоски от самой широкой до самой узкой , методом наложения .

А эти полоски разложите от самой длинной до самой короткой , методом приложения . Молодцы!

В: Переходим в следующий отдел  «Посуда» 

1. какая посуда выставлена на верхней полке?
2. Какая посуда выставлена на нижней полке ( Блюдца)
3. Как вы думаете , чего больше- чашек или блюдец?
4. Как вы узнали ?

Дети считают.

В: всего 6 чашек и 7 блюдец

Какое число меньше 6 или 7?

Д:  6 меньше 7  на 1 больше . Молодцы!

В: А сейчас мы с вами поиграем  игра «Один – много»

Один – приседаем , много – руки вверх

Вопросы:

1. Сколько солнышек на небе?
2. Сколько звезд на небе?
3. Сколько полосок на зебре?
4. Сколько хвостиков  у мышек?
5. Сколько голов у человека?
6. Сколько лап у собаки?

В: Переходим  в следующий отдел « Строительный»

Я предлагаю вам выложить из палочек дом по данной схеме( Дети выкладывают )

Подумайте ( помогаю) Молодцы ребята.

В : переходим  в следующий отдел «Рукавички»

Ребята , посмотрите  как много рукавичек , но они все белого цвета  и я вам .

предлагаю их украсить штриховкой . Штриховать можно слева направо или сверху вниз.

Штрихуем красиво , чётко , аккуратно .

В: Посмотрите , какие красивые , разноцветные получились рукавички. Можете взять их с собой на память.

Выходите из со стола . Наша экскурсия подошла  к концу , пора возвращаться нам в детский сад.