Конспект НОД по ФЭМП, старшая группа
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП, старшая группа

Тема «Образование числа 7, ориентировка на плоскости»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,

Цель: формирование умений детей считать до 7

Задачи: Познакомить детей с образованием числа «7», развивать умение вести счет в пределах «7».

Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже, самый узкий и (наоборот).

Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

Словарная работа : шире, уже, самый широкий, самый узкий.

Предварительная работа: Счет до 6 прямой и обратный, игровое упражнение « учись считать», « исправь ошибку»

Материалы и оборудование:  игрушка ежик, магнитная доска, бабочки 6шт, цветочки 7шт.,двухполосные карточки, квадраты и круги (по 7 штук на каждого ребенка),полоски разной ширины 6шт.

1.Ход: организационный момент:

Воспитатель:

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть,

Можно встречу начинать!

Дети садятся за столы.

Ребята, я сегодня пришла на работу и увидела ежика. Он мне рассказал по секрету, что не умеет считать. Научим его?( Игрушка Ежик.)

2. ЗАДАНИЕ 1. Игровое упражнение «Считаем дальше» (работа у доски).

Воспитатель просит детей отсчитать 6 бабочек и расположить их на верхней полочке. Затем дети отсчитывают столько же ромашек.

Вопросы: что можно сказать о количестве бабочек и ромашек?

Затем добавляю к бабочкам еще одну, вместе считаем и уточняем, к шести бабочкам добавили одну. Каким числом можно обозначить количество бабочек( цветочков). Как получилось число семь? Как сделать так, чтобы бабочек и цветочков стало поровну? ( К шести добавить один, получиться семь) Ежик вместе с детьми проверяет правильность.

ЗАДАНИЕ 2. (Работа за столом.)

Аналогичные задания дети выполняют на двухполосных карточках с геометрическими фигурами (квадраты и круги) с усложнением. «Как сделать так, чтобы кругов и квадратов стало поровну? (К шести добавить один или от семи убрать один.) Дети устанавливают равенство и поясняют получившийся результат. (Ежик опрашивает всех.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

Мяч подскакивает вверх.

Кто подпрыгнет выше всех? (прыжки)

Тише, тише, мяч устал, (ходьба)

Прыгать мячик перестал (спокойно стоят)

И под парту закатился (ходьба на месте)

Ну и мы за стол садимся.         (присесть)

Задание 3 « Разложи дощечки в ряд»

На доске в хаотичном порядке расположены полоски-«дощечки». У детей такой же материал. Сначала предложить детям разложить дощечки в ряд(горизонтально): сначала в убывающем порядке ( от самой широкой до самой узкой), затем в возрастающем. Один ребенок работает у доски, остальные на местах. Предварительно дети вспоминают правила раскладывания предметов.

Упражнение 4« угадай, где звенит колокольчик». Ребята, ежик где живет ? ( в лесу)  А чтобы не заблудиться в лесу, что нужно уметь? ( уметь определять куда нужно идти: влево, вправо, вперед, назад.) Мы сегодня с вами хорошо позанимались, а теперь поиграем. А Ежик посмотрит на нас и поучится. Встанем в круг. Тот, к кому я подойду, закрывает глаза. Я буду звенеть колокольчиком, а вы должны будете мне ответить, с какой стороны слышите звук (Спереди, сзади, слева, справа.)

Игра проводится 2-3 раза.

3.Рефлексия. Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Как мы можем выровнять с вами количество предметов, чтобы было поровну?

 Какие предметы, могут быть по ширине ?(Широкий, узкий, еще уже, самый узкий).

 А с какой стороны мы можем услышать звук, по отношению к самому себе? (слева, справа, спереди, сзади).

 Молодцы ребята, сами потренировались в счете, и ежика научили. Ежик прощается с детьми и уходит.