Конспект непрерывной образовательной деятельности (Формирование элементарных математических представлений) Подготовительная группа Тема НОД: «Состав числа 8. Закрепление навыков счета в прямом и обратном порядке в пределах 15» Тема недели: «Транспорт»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Картотека №

Конспект непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Подготовительная группа

Воспитатель: Белякина В.В.

Тема НОД: «Состав числа 8. Закрепление навыков счета в прямом и обратном порядке в пределах 15»

Тема недели: «Транспорт»

Программное содержание

• Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
• Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.
• Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Воспитывать у детей интерес к математическим знаниям.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 15 карточек с изображением мышат в маечках (у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10), 8 картинок с изображением осьминогов (с одной стороны картинки осьминоги одинакового цвета, с другой стороны – разных цветов).

Раздаточный материал. Полоски-дорожки, условные меры, треугольники (по 2 шт. для каждого ребенка), круги одного цвета (по 8 шт. для каждого ребенка), листы бумаги в клетку, простые карандаши.

Словарная работа: шоферы, спортсмены, осьминог.

Ход НОД.

Организационный момент.

Воспитатель:

Дети! Сегодня мы с вами отправимся в одну очень интересную страну, в которой живут цифры.

Воспитатель:

На чём мы поедем?

Дети:

 На машине.

Воспитатель:

    С кем поедем?

    Дети:

    С мышками. (На доске 15 карточек с изображением мышат, у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10).

Воспитатель:

Воспитатель:

Едем, едем на машине, (имитация движения рулём)

Нажимаем на педаль, (имитация нажимания ногой на педаль)

Скорости переключаем, («рычаг» поворачивают рукой к себе от себя)

Смотрим пристально мы вдаль. (Приставляют ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли, (руки сгибают в локтях перед собой, ладони раскрывают).

Вправо влево - чистота! (наклоняют руки вправо влево).

Волосы ерошит ветер, (над головой шевелят пальцами).

Мы - шофёры хоть куда! (поднимают вперёд большой палец).

Воспитатель:

В пути прокололи колесо.

«Колесо сдулось» (ШШШ).

«Насос» (С С С).

Воспитатель:

Вот мы прибыли в страну математики.

Основная часть.

I часть. Игровое упражнение «Наведем порядок».

На доске 15 карточек с изображением мышат, у 10 из них на майках написаны цифры от 1 до 10.

Воспитатель:

Дети, проставьте номера остальным спортсменам (от 11 до 15).

 После выполнения задания уточняет, какая цифра обозначает количество десятков, а какая – количество единиц. Вместе с детьми воспитатель пересчитывает всех спортсменов и произносит следующие слова:

Пятнадцать спортсменов бегут на зарядку,
Но не желают бежать по порядку.
Последний, случается, первым придет —
Такой вот бывает неправильный счет.

Воспитатель:

А теперь пересчитайте спортсменов в обратном порядке. (от 15 до 1).

Воспитатель:

Все верно.

II часть. Игровое упражнение «Измеряем беговую дорожку».

У детей полоски-дорожки одинаковой длины.

Воспитатель:

Как узнать длину дорожки? С помощью чего можно ее измерить? 

Дети:

С помощью меры.

Воспитатель:

Что можно использовать в качестве меры?

Дети:

 Полоску бумаги, счетную палочку…

Воспитатель:

Начинать измерять нужно от начала дорожки слева направо; у конца меры следует поставить отметку карандашом и продолжить измерение, приложив меру к отметке.

Дети измеряют дорожки, считают количество мер и отвечают на вопросы.

Воспитатель:

Сколько раз мера уложилась в длине дорожки?

 На что указывает это число?

Чему равна длина дорожки?

Воспитатель:

Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка

Воспитатель читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения:

Сколько ног у осьминога? (Топают.)
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!


Сколько рук у осьминога? (Хлопают в ладоши.)
Много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!


И детей у осьминога (Прыгают.)
Тоже много, много, много, много:
Раз, два, три, четыре,
Пять, шесть, семь, восемь!


Бедный папа! Сколько ног (Выполняют ходьбу на месте.)
Моет деткам осьминог?!

А.Усачев

III часть. Игровое упражнение «Сколько деток у осьминога».

На доске 8 картинок с изображением осьминогов одинакового цвета.

Воспитатель:

Ребята, посмотрите и посчитайте сколько осьминогов.

Затем заменяет последнего осьминога осьминогом другого цвета и спрашивает: «Сколько осьминогов? Сколько осьминогов какого цвета? Как мы составили число восемь?» (Семь и один.)

Дети продолжают играть с осьминогами и рассказывают о возможных вариантах составления числа 8: 6 и 2, 5 и 3, 4 и 4, 3 и 5, 2 и 6, 1 и 7. Варианты выкладываются на доске с помощью цифр.

IV часть. Игровое упражнение «Играем в прятки с осьминожками».

У детей по 2 больших треугольника-«камушка» и 8 кругов-«осьминожек» одного цвета.

Дети «прячут» осьминогов за «камушки», рассказывают о возможных вариантах раскладывания числа 8 на два меньших числа и выкладывают их на доске.

V часть. Игровое упражнение «Поможем папе-осьминогу найти своих детей».

У детей листы бумаги в клетку и простые карандаши.

Воспитатель:

Осьминоги убежали от папы и нужно помочь ему их найти. Папа-осьминог просит поставить сеть-заграждение.

Воспитатель показывает на доске точку, где спрятались осьминоги, и объясняет: «Считать клеточки будем от левого верхнего угла вниз по линии. Отсчитываем пять клеток и ставим точку на пересечении линий. От этой точки отсчитываем три клетки вправо и ставим точку на пересечении линий. От нее отсчитываем еще одну клетку вправо и ставим точку» (см. рис. 9).

Дети выполняют задание поэтапно по ходу показа действий воспитателем. Затем они продолжают ставить точки до конца строки через клетку.

Итог.

Воспитатель:

Что мы сегодня делали?

Какая игра вам понравилась больше?

Что было трудным?

А теперь предлагаю снова стать шоферами и поиграть в сюжетно-ролевую игру «Шоферы»