Педагогический проект Тема «Комплекс мероприятий по формированию математических умений и навыков у детей 4 – 5 лет через различные виды деятельности.»
проект по математике (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение №30

города Калуги.

Педагогический проект

Тема «Комплекс мероприятий по формированию математических умений и навыков у детей 4 – 5 лет через различные виды деятельности.»

Подготовила

Журавлева Т. Г.

Педагогический проект.

Тема: «Комплекс мероприятий по формированию математических умений и навыков у детей 4 – 5 лет через различные виды деятельности.»

Содержание проекта:

1. Обоснование необходимости проекта.                                                           стр. 3
2. Цель проекта.                                                                                                    стр. 5
3. Задачи проекта.                                                                                                 стр. 5
4. Участники проекта.                                                                                           стр. 6
5. Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных  

целей.                                                                                                                  стр.6

6. Рабочий план реализации проекта.                                                                  стр.8
7. Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.                                                                                                               стр. 13
8. Оценка эффективности реализации проекта.                                                  стр. 14
9. Оценка рисков и методы их коррекции.                                                          стр. 16
10.  Дальнейшее развитие проекта.                                                                        стр. 16
11. Список литературы.                                                                                          стр. 16

I. Обоснование необходимости проекта.

    В системе образования в настоящее время происходят огромные перемены. Внедряются новые инновационные формы работы. Проектная деятельность является одной из инновационных форм.

    О проектах много говорят, их рекомендуют использовать в работе детского сада. Есть много информации в интернет – ресурсах и в литературе. Я изучила эту информацию и решила написать свой собственный проект.

    Проектный метод носит характер сотрудничества между педагогами, детьми и родителями. А это очень важно в нашей работе. Проектная деятельность создает мотивацию к совершенствованию педагога, побуждает к самообразованию.

• Проблема.

    Современные дети мало интересуются математикой. Сейчас они много смотрят телевизор, играют в компьютерные игры. Родители уделяют мало внимания развитию математических навыков и умений у своих детей, так как многие из них не знают как это нужно делать и с помощью чего.

    Таким образом мой проект направлен на то, чтобы формировать математические умения и навыки у детей через различные виды деятельности, вызывать у них интерес к математике.

    Заинтересовать родителей и вызвать у них желание и стремление заниматься математикой со своими детьми дома, для того чтобы подготовить детей к обучению в школе.

    Актуальность.

• Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В современном мире от человека требуется не только владение знаниями , но и умение добывать эти знания самому, оперировать ими, логически мыслить. Мы хотим чтобы наши воспитанники были наблюдательными, общительными, самостоятельными.
• Одним из принципов дошкольного образования по ФГОС является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
• Одной из задач, на решение которой направлен стандарт является развитие интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности, ответственности, формирование предпосылок учебной деятельности.
• Формирование элементарных математических представлений относится к образовательной области – «Познавательное развитие». ФГОС направляет

содержание области «Познавательное развитие»: на достижение целей развития у детей познавательных интересов, любознательности, познавательной мотивации.

• Формирование познавательных действий.
• Формирование первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени).

Требования стандарта к результатам освоения программы представлены в виде целевых ориентиров и на завершающем этапе дошкольного образования ребенок должен:

• Обладать элементарными представлениями из области математики.
• Проявлять самостоятельность и инициативу в различных видах деятельности.
• Проявлять любознательность.
• Способен принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

   Современные дети мало интересуются математикой. Родители не уделяют достаточно внимания развитию математических навыков и умений у своих детей, потому что, чаще всего просто не знают, как это нужно делать. Поэтому я выбрала такую тему для проекта как «Формирование элементарных умений и навыков у детей через различные виды деятельности».

    Считаю эту тему актуальной. Мне, как педагогу, очень хочется привить любовь и интерес к математике у моих воспитанников, сформировать у детей математические умения и навыки, заинтересовать родителей, привлечь их к совместной работе. Как этого добиться? С помощью каких приемов?

   Я считаю. Что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая процесс интересным и мотивационным.

   Работа над проектом носит коллективный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и в НОД.

   В основе данного проекта лежит жажда дошкольников к познанию,  любознательность, потребность к умственному развитию. Моя задача, как педагога, удовлетворить потребности детей, что в свою очередь приведет к их интеллектуальному развитию.

   Свою работу над проектом я начала с подбора и изучения литературы. установила проблему. Поставила цель, продумала задачи. Далее разработала план реализации проекта. Составила комплексно – тематическое планирование. Провела диагностическое исследование, анкетирование. Разработала конспекты НОД, консультации, картотеки. Сделала краткосрочные и долгосрочные прогнозы результатов реализации проекта. И в течении целого года реализовывала свой проект.

II. Цель проекта.

   Формирование у детей математических умений и навыков через различные виды деятельности.

III. Задачи проекта.

1. Провести диагностическое обследование детей по выявлению уровня развития математических умений и навыков.
2. Изучить  источники, содержащие информацию по формированию математических представлений у детей.
3. Провести отбор методов, способов и приемов, способствующих формированию математических умений и навыков у детей.
4. Подобрать и разработать дидактический материал для формирования математических умений и навыков у дошкольников.
5. Разработать план взаимодействия с родителями.
6. Разработать план взаимодействия с педагогами МБДОУ по формированию математических умений и навыков у детей.

IV. Участники проекта.

• Дети средней группы «Песенка».
• Родители.
• Воспитатели.

V. Описание проекта:

Стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Цель:

 Формирование у детей математических умений и навыков через различные виды деятельности.

Задачи:

1.Провести диагностическое обследование детей по выявлению уровня развития математических умений и навыков.

1.1.Проанализировать существующие в методической литературе диагностические методики по ФЭМП.

1.2.Разработать диагностику по выявлению уровня развития математических умений и навыков.

1.3.Подобрать подходящий инструментарий для проведения диагностики.

1.4.Провести диагностику по выявлению уровня развития математических умений и навыков.

1.5.Использовать результаты диагностики в отборе методов, приемов, средств и технологий педагогического процесса, а так же для оценки эффективности комплекса мероприятий по формированию математических умений и навыков у дошкольников.

2.Изучить источники, содержащие информацию по формированию математических представлений у дошкольников.

2.1.Изучить нормативные документы.

2.2.Подобрать и изучить литературу по формированию математических представлений у дошкольников.

2.3.Изучить интернет – ресурсы по данной теме.

2.4.Проанализировать отобранный материал.

2.5.Создать банк информационных источников по формированию математических умений и навыков у дошкольников для дальнейшего использования в работе.

3.Произвести отбор методов, способов и приемов, способствующих формированию математических умений и навыков у дошкольников.

3.1.Подобрать и проработать методическую литературу о методах, способах и приемах формирования математических умений и навыков.

3.2.Проанализировать собственный педагогический банк методов, приемов и способов, направленных на формирование математических умений и навыков у дошкольников.

4.Подобрать и разработать дидактический материал для формирования математических умений и навыков у дошкольников.

4.1.Проанализировать имеющийся дидактический материал, способствующий повышению интереса к изучению математики и формированию математических умений и навыков у дошкольников.

4.2.Разработать новый дидактический материал для формирования математических

умений и навыков.

4.3.Создание картотек.

4.4.Внедрить разработанные игры и упражнения в работу.

5.Разработать план взаимодействия с родителями по повышению психолого – педагогической культуры родителей в вопросах познавательного развития своих детей.

5.1.Проанализировать текущую работу с родителями по вопросу формирования математических умений и навыков у детей.

5.2.Разработать консультации для родителей.

5.3.Провести анкетирование родителей.

5.4.Привлечь родителей к участию в проекте (помощь в изготовлении игр, атрибутов, костюмов, книжек – малышек, картотек, ЛЭПБУКов, подбор музыкальных произведений, книг, участие в совместном изготовлении поделок, рисунков для выставки).

6.Разработать план взаимодействия с педагогами МБДОУ по формированию математических умений и навыков у дошкольников.

6.1.Разработать консультации для воспитателей.

6.2.Разработать картотеки (подвижных игр, пословиц, загадок, считалок, дидактических игр) по ФЭМП.

6.3.Создать презентацию для педагогов МБДОУ «Опыт работы по формированию математических умений и навыков у дошкольников» и выступить с ней на педагогическом совете.

6.4.Устроить выставку дидактических игр по формированию математических умений и навыков для педагогов.

6.5.Разработать конспекты НОД по ФЭМП.

VI. Рабочий план реализации проекта.

Рабочий план реализации проекта.

VII Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.

• Срок реализации проекта – сентябрь 2020 года – май 2021 года.

Краткосрочные результаты.

Долгосрочные результаты.

• Пополнять материалы в центре математического развития.
• Изготовление новых дидактических игр.
• Пополнение раздаточного материала.
• Продолжать вести кружок по математике.

VIII Оценка эффективности реализации проекта.

1. Проект оказался эффективным для детей. В ходе реализации проекта я

пришла к выводу, что у моих воспитанников появился интерес к математике, у них сформировались математические умения и навыки. Значит я правильно решала поставленные задачи для достижения цели.

     Для оценки эффективности реализации проекта я провела диагностическое

обследование детей в конце года. Результаты стали намного лучше, чем в начале проекта. Многие дети с низким уровнем вышли на средний, а те у кого был средний уровень – вышли на высокий.

     Проект помог решить все поставленные задачи. У детей произошел огромный скачок в познавательном развитии.

• Дети научились мыслить логически, у них развилось мышление, память, речь, воображение.
• Сформировались математические умения и навыки.
• Дети стали самостоятельными, инициативными.
• Они научились использовать полученные знания в разных видах деятельности.
• Научились работать в коллективе.

     И самое главное  - они полюбили математику!!! Дети любят ходить на кружок, им нравятся занятия по ФЭМП. Они с удовольствием играют в новые дидактические игры, занимаются в специальных тетрадях. Разыгрывают спектакли, слушают и поют песни с математическим содержанием, рисуют, лепят, делают поделки. Заучивают

стихи, пословицы и поговорки, разгадывают математические загадки. Исследуют, наблюдают, читают.

    И это главная заслуга проекта!

2. Для родителей проект тоже был эффективен. У родителей повысилась

психолого-педагогическая культура в вопросах познавательного развития своих детей, они стали уделять больше внимания формированию математических умений и навыков у своего ребенка. Родители стали заинтересованы в том, чтобы их ребенок постоянно развивался, повышал свою умственную активность. Для этого они стараются прислушиваться к нашим советам и рекомендациям, изучают специальную литературу, занимаются с детьми дома.

3. Для педагогов МБДОУ мой проект так же оказался эффективным. Для них

были разработаны консультации, картотеки конспекты НОД, перспективное планирование, рекомендации по организации предметно-развивающей среды, организована выставка дидактических игр. На педагогическом совете мною была представлена презентация из опыта работы.

     Я думаю, что мой опыт поможет воспитателям в организации работы по формированию математических умений и навыков у их воспитанников.

• Практическая значимость моего проекта состоит в том, что его может использовать в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условия свое МБДОУ.

     Вывод.

Таким образом можно утверждать, что при создании определенных условий и использовании различных форм и методов работы, а так же при включении в проект заинтересованных взрослых – педагогов и родителей, детям вполне доступно овладение элементарными математическими представлениями и навыками.

• Продукты проекта.

Для детей.

• Дидактические игры.
• Книжки – малышки.
• ЛЭПБУКИ.
• Наглядный, демонстрационный и раздаточный материал.
• Итоговое НОД.
• Центр тематического развития.
• Подборка литературы.
• Оснащение предметно – развивающей среды.

Для педагогов.

• Демонстрационный и раздаточный материал по ФЭМП.
• Картотеки загадок, считалок, скороговорок, стихотворений, пословиц и поговорок, дидактических игр, подвижных игр.
• Конспекты НОД.
• Выставка дидактических игр.
• Консультации и информация для родительского уголка.
• Выступление с обобщенным опытом на педсовете.

Для родителей.

• Участие в проекте.
• Подбор специальной литературы.
• Консультации в родительском уголке и на сайте.
• Анкеты.
• Результаты диагностики.
• Папка – ширма.
• Фото отчет.
• Выставка дидактических игр.
• Выставка детских работ и поделок.

IX. Оценка рисков и методы их коррекции.

Х. Дальнейшее развитие проекта.

   Работу по данной теме я буду продолжать и в следующем году. Мне, как педагогу, и моим воспитанникам очень нравится работать в данном направлении. Родители поддерживают меня во всем и останавливаться на достигнутом мы не будем.

  - Я буду пополнять развивающую среду в группе.

  - Продолжу вести кружковую работу, которая очень нравится мне и моим детям. Я слышу много слов благодарности от родителей и мне очень приятно, это стимулирует меня.

  - Постараюсь внедрить свой опыт в коллектив педагогов с целью систематизации и повышения качества работы с детьми по формированию элементарных математических представлений у детей.

  - Представлю свой опыт в виде презентации для коллег.

  - На своем личном сайте размещу свой проект, свои наработки чтобы другие педагоги в России могли воспользоваться моими материалами.

XI. Список литературы.

1. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. / Под редакцией И. А. Пономаревой, В. А. Позиной. – М. : Мозаика – синтез, 2012. – 64 с.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказы и письма Минобрнауки РФ. – М. : ТЦ СФЕРА, 2016. – 96 с.
3. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- М. : Мозаика – синтез, 2015. – 368 с.
4. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – М. : ТЦ СФЕРА, 2016. – 112 с.
5. Знакомим дошкольников с математикой / Под редакцией Л. В. Ворониной. – М. : ТЦ СФЕРА, 2012. – 37 с.
6. Давайте поиграем. Математические игры для детей. /Под редакцией Н. И. Касабуцкого. – М. : Просвещение, 2018. – 80 с.
7. Моя математика. Развивающая книга для детей 4 – 5 лет / Под редакцией Е. В. Соловьевой. – М. : Просвещение, 2018. – 831 с.
8. Отгадай малыш! Русские народные загадки. – Русич, 2003. – 192 с.
9. Считарь. Книга юных счетоводов / Под редакцией А. А. Усачева. – РООССА, 2004, - 145 с.
10. Большой толковый словарь пословиц и поговорок русского языка для детей / Под редакцией В. П. Розе. – М. : ОЛМА Медиа Групп, 2009. – 224 с.