Модель итогового занятия «Путешествие в страну математики» /познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр развития ребёнка «Детский сад №10»

Модель итогового занятия

«Путешествие в страну математики»

/познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/

(старшая группа №6)

Подготовила: воспитатель

Федюшкина А.С.

Саранск 2021

Цель: выявить полученные умения, навыки полученные в течение учебного года старшей возрастной группы.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания дней недели, частей суток, времен года;

- закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10;

- закрепить знания о геометрических фигурах;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

- закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания;

- закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги;

- закрепить умение правильно пользоваться ножницами;

- закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, прижимать детали салфеткой.

Развивающие:

- развивать слуховое и зрительное внимание, связную речь, память и логическое мышление;

- развитие творческих способностей;

- развивать мелкую моторику, коммуникативные навыки, воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, дружеские взаимоотношения между детьми;

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие (математическое развитие)

- Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

- Физическое развитие

Оборудование и материалы:

Магнитофон, доска магнитная, письмо, карточки с заданиями из письма, геометрические фигуры, мяч, числовые карточки от 1 до 10, картинки для задачи, медали, ножницы, клеёнки, клей, кисточки для клея, салфетки, наборы цветной бумаги.

Методические приемы: организационный момент, беседа-диалог, дидактические игры: «Ответьте правильно», «Построй цифры», «Геометрические фигуры», «Реши задачу», физкультминутка, пальчиковая гимнастика, продуктивная деятельность, подведение итогов, поощрение.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь, встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я обнаружила в группе этот конверт. Хотите узнать, кто его прислал? (ответы детей). Сейчас я его открою и прочту:

Читает письмо: «Здравствуйте, друзья! Пишет Вам Королева страны математики. В моей стране произошла путаница, и я хочу вас пригласить к себе, чтобы помогли мне навести порядок».

Поможем, ребята?

-Да.

А чтобы нам попасть в страну Математики, нужно произнести волшебные слова:

Мы идем, мы идем, никогда не устаем!

Все преграды на пути можем запросто пройти!

Основная часть

Воспитатель: Первое задание королевы Математики:

 Игра «Ответьте правильно» (с мячом).

Сколько частей суток вы знаете? (частей суток – четыре)

Назовите их (утро, день, вечер, ночь)

Сколько времени года вы знаете? (времени года – четыре)

Назовите их (осень, зима, весна, лето)

Какое сейчас время года? (Весна)

Назовите весенние месяцы (март апрель, май)

Назовите дни недели (понедельник, вторник)

Какой сегодня день недели (среда)

Молодцы, ребята справились с первым заданием.

Воспитатель подходит к доске, и обращает внимание детей на доску, где в беспорядочном положении находятся карточки с цифрами.

Второе задание – Ребята, цифры забыли свои места, давайте поможем им найти свое место.

Дидактическая игра «Построй цифры»

Дети берут цифры и выстраиваются с ними по порядку, затем воспитатель просит каждую цифру назвать своих соседей (дети называют).

По окончании игры складывают цифры и садятся за столы.

Дети проходят за столы, где для каждого ребенка лежит набор из 4 геометрические фигуры.

Воспитатель читает следующее задание: Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? – Да (дети называют)

А теперь возьмите, пожалуйста, лист бумаги, который у вас лежит на столах, и слушайте внимательно задание:

Положить в верхний левый угол – круг,

В верхний правый угол – квадрат,

В нижний левый угол – треугольник,

В нижний правый угол – прямоугольник,

В середину – овал.

Молодцы, справились и с этим заданием. А теперь давайте немного отдохнем.

 Физминутка «Буратино, потянулся»

Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся. (наклоны – раз, два, три)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать (встали на носочки)

Воспитатель: следующее задание: 

 Дидактическая игра «Реши задачу»

На одном дереве сидят пять птичек, на другом – четыре. Сколько всего птиц на двух деревьях. 5+4=9 Что есть у задачи – условие, решение, вопрос, ответ.

Молодцы, ребята!

Воспитатель:

Следующее задание «Собери животное из геометрических фигур» У вас на столе листок с геометрическими фигурами. Вырезаем детали аккуратно и выкладываем изображение на листе. Клей набираем на кисточку немного, лишний убираем о край баночки. Для чего нужна салфетка?

Но прежде, чем мы начнем работать, напомните мне правила работы с ножницами:

1. Передавать закрытые ножницы кольцами вперед.

2. Ножницы нельзя брать без разрешения

3. Ножницы нельзя класть на край стола, они могут упасть и поранить.

4. Нельзя держать ножницы лезвием вверх.

5. Нельзя подходить к товарищу во время работы.

Прежде чем приступить к работе, разомнем наши пальчики. Пальчиковая гимнастика по выбору воспитателя.

Самостоятельная работа.

Рассматривание работы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, выполнили все задания королевы Математики.

В-ль: А теперь, нам пора возвращаться в детский сад.

«Мы идем, мы идем, никогда не устаем!

Все преграды на пути можем запросто пройти!»

Итог занятия: Скажите, где мы с вами сегодня побывали? А что вам понравилось больше всего? Какие задания вам показались лёгкими, а какие трудными?

Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение Центр развития ребёнка «Детский сад №10»

САМОАНАЛИЗ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ

«Путешествие в страну математики»

/познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие/

(старшая группа №6)

Подготовила: воспитатель

Федюшкина А.С.

Саранск 2021

Место проведения: групповая комната

Дата проведения: 19.05.2021

Воспитатель: Федюшкина А.С.

Тема НООД: «Путешествие в страну математики»

Цель: выявить полученные умения, навыки полученные в течение учебного года старшей возрастной группы.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить знания дней недели, частей суток, времен года;

- закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10;

- закрепить знания о геометрических фигурах;

- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

- совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

- закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания;

- закреплять умение красиво располагать изображения на листе бумаги;

- закрепить умение правильно пользоваться ножницами;

- закреплять умение аккуратно набирать клей на кисть, прижимать детали салфеткой.

Развивающие:

- развивать слуховое и зрительное внимание, связную речь, память и логическое мышление;

- развитие творческих способностей;

- развивать мелкую моторику, коммуникативные навыки, воображение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к занятию, аккуратность, трудолюбие, дружеские взаимоотношения между детьми;

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие (математическое развитие)

- Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

- Физическое развитие.

Анализ НОД:

Программное содержание занятия и объём материала соответствуют уровню развития детей данной группы.

Структура занятия была выдержана, все этапы были соблюдены.

На организационном этапе создан положительный и благоприятный настрой у воспитанников для включения их в образовательную деятельность, применив сюрпризный момент, письмо от королевы страны математики.

Содержание основной части образовательной деятельности соответствовало возрасту и знаниям детей старшей группы.

В ходе занятия использовались наглядные, словесные и практические методы, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование. А так же метод поощрения и приёмы обучения.

Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы наглядные пособия и разнообразные материалы: демонстрационный и раздаточный. Пособия были использованы рационально и эстетически оформлены. На всех этапах НООД активизировалась речевая, познавательная, творческая. Двигательная деятельность детей.

Смена вида деятельности на каждом этапе НООД  позволила предотвратить утомляемость детей.

В ходе НООД дети закрепляли знания в счёте до 10 и умение находить соседей заданного числа; продолжали закреплять знания о последовательности дней недели. Времён года. Закрепляли представления детей о геометрических фигурах, закрепляли навыки порядкового счёта, продолжали формировать пространственно-временные представления (слева, справа, вверху, внизу, по середине).  Систематизировать знания о способах составления арифметических задач и записывать их решение с помощью цифр.

Осуществляя переход к основному этапу НООД, использован сюрпризный момент – письмо от королевы страны Математики. В нём были задания на логику и мышление.

Детям было интересно выполнять задания от королевы из страны Математики.

На основном этапе НООД решались следующие задачи:

Задание №1 Игра «Ответьте правильно» (с мячом) - закрепить знания дней недели, частей суток, времен года.

Задание №2 Дидактическая игра «Построй цифры» - закрепить навыки количественного, порядкового, обратного счета в пределах 10.

Задание №3 «Геометрические фигуры» -  закрепить знания о геометрических фигурах,  умение ориентироваться на листе бумаги.

Задание №4 Дидактическая игра «Реши задачу» - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание.

Задание №5 «Собери животное из геометрических фигур» - закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображения на листе бумаги, правильно пользоваться ножницами.

В структуру НООД включены упражнения, задания на развитие логического мышления, познавательной активности детей, сообразительности, внимания, зрительной памяти, воображения.

В процессе образовательной деятельности я активизировала в речи детей математическую терминалогию: название геометрических фигур.

Дети все задания и упражнения выполняли с удовольствием и интересом, были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно.

Уровень сложности заданий соответствовал возможностям  детей, учитывались их индивидуальные особенности. Поощряла и поддерживала детей в выдвижении разных гипотез. Старалась быть для детей партнёром, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта.

На заключительном этапе детям было предложено вспомнить, какие задания выполняли, что им было интересно и запомнилось больше всего.

  Я считаю, что поставленные программные задачи в ходе педагогического мероприятия были решены в полном объёме.