Методическая разработка. Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе. Тема: «Морское путешествие за кладом»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

№

п/п

Название

частей

занятия

Время

Деятельность

воспитателя

Деятельность детей

1.

Организационно - мотивационная

5 мин.

Включает звук гудящего парохода?

Организация детей. Дети стоят полукругом.

Настраивает детей на предстоящую деятельность.

- Ребята вы любите путешествия?

- Тогда сегодня мы с вами отправимся в волнующее путешествие.

Положительная мотивация.

- Мы с вами будем искать сокровище на острове спрятанное пиратами, которые очень любят математику.

Проблемная ситуация:

- Ребята в путешествии нас будут ждать интересные задания, выполнив их мы найдем сокровище. Вы должны будете показать свои знания, умения и сообразительность.
- Готовы отправится в это увлекательное путешествие за кладом?

- Молодцы! Вы очень смелые ребята!

- А сейчас вы узнаете, на чем мы доберемся до острова. Ребята у каждого из вас на столе лежит лист с точками и цифрами.

Организация детей. Дети подходят к столам.

- Ребята, ваша задача соединит цифры в правильном порядке.

- Что у вас получилось?

 - Молодцы! Отправляемся в путешествие!

Дети садятся на ковёр.

Настраиваются на занятие.

Дети отвечают на вопрос.

Дети отвечают на вопрос.

Дети соединяют цифры, и в итоге у них получается силуэт корабля.

Дети отвечают на вопрос.

2.

Основная

20 мин.

1 ч.- Ребята, пока мы с Вами плывем до острова, давайте настроимся и потренируемся! Подготовимся к испытаниям!

Игра с мячом. Бросает мяч детям в произвольном порядке.

Для начала давайте вспомним:

— Какой день недели сегодня?

— Какой день недели был вчера?

— Какой день недели будет завтра

- Теперь, я буду называть ряд слов, а вы должны будете назвать лишнее слово:

Зима, среда, весна, лето, осень

Один, два, три, круг, четыре

Плюс, минус, пятница, равно.

- А теперь, я буду задавать вопросы, слушайте внимательно:

Если стол выше стула, то стул?
Если дорога шире тропинки, то тропинка?
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
Если веревка толще нитки, то нитка?
Если сестра старше брата, то брат?
2ч. - Ребята, смотрите впереди земля! Это пиратский остров!
Вот мы и добрались до берега.

Пираты оставили нам сундучок с заданиями. Достаёт конверт с первым заданием. (Открывает конверт).

Они  приготовили для нас задачи, давайте решим их и выложим решение задачи на наборном полотне цифрами:

Решение арифметических задач
У бабушки Маши внук Федор
Кот Пушок. Собака Дружок.
Сколько у бабушки внуков?

На дереве сидят 4 птицы:
2 воробья, остальные вороны.
Сколько ворон?

В корзине лежало 6 грибов, 1 гриб оказался несъедобным, и его выбросили. Сколько грибов осталось?

На кусте распустилось 5 роз. Мама срезала 3 штуки, сколько осталось?

На полке стояло 5 красных чашек и 1 синяя. Сколько чашек стояло?

На кусте созрело 8 помидоров. Четыре помидора сорвали. Сколько осталось?

- Молодцы! Вы прекрасно справились с первым заданием!

3 ч. Достаёт из конверта геометрические фигуры.

Игра-головоломка «Танграм»

(у каждого ребёнка свой набор)

- Ребята послушайте второе задание от пиратов.

На Площади Геометрических фигур ураган разбросал все домики и

жители просят вас  помочь построить им новые домики из геометрических фигур.

Напоминаю правила работы:

-использовать все детали;

-Можно только прикладывать детали друг к другу;

-делать только один предмет.

После того, как дети справятся предложить сравнить свои дома.

Молодцы! Всем  жителям Геометрической площади понравились ваши домики, и они с удовольствием будут в них жить.

4 ч.

- Ребята, пойдём дальше на поиски сокровищ.

Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом;

Лесом и зеленым лугом.

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре –

Полетели, закружили…

(делаем 3 раза сначала просто потом с ускорением)

5 ч.

Вот мы и пришли к последнему заданию. Чтобы нам найти сокровища надо пройти лабиринт.

Игра-лабиринт «Найди дорогу к сокровищам»

Молодцы! С какими сложными заданиями вы справились. Как я горжусь вами! Теперь мы можем взять сокровища. Достаёт шкатулку с шоколадными монетами.

Дети отвечают на вопросы, и бросают мяч обратно воспитателю.

Дети встают с ковра.

Дети решают задачи и по желанию выкладывают решение задачи на наборном полотне.

Дети садятся за столы и выполняют задание.

Дети выполняют движения согласно тексту.

Дети карандашом «проходят» лабиринт

3

Оценочно-рефлексивная

Вот и закончилось наше путешествие, нам пора в обратный путь.

Дети садятся на ковёр.

-Закройте глазки.

Раз, два, три, четыре пять

В нашей группе мы опять.

Ребята вам понравилось наше путешествие? Что самое сложное? Какие задания были легкими? Почему? Что больше всего понравилось? Сегодня вы все очень постарались, и я убедилась, что вы не только смелые моряки, но еще много знаете и умеете, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровище.
Вот мы добрались до детского сада. И можем рассмотреть, какие сокровища припрятали пираты.

Кому понравилось наше путешествие, похлопайте громко в ладоши. Кому не очень потопайте ногами.

Дети отвечают на вопросы.

Рассматривают сокровища.

Дети эмоционально оценивают своё путешествие.