Конспект занимательной деятельности по развитию предпосылок математического мышления в старшей группе «Приключения цыпленка»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

 КРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №36  «Полянка»

🖂 663340, Красноярский край, г. Норильск, район. Кайеркан, ул.  Строительная 4,  🕿  39-54-37

🕿/ факс: (3919) 39-54-37  e-mail mdou 36 @ norcom.ru

Конспект занимательной деятельности

по развитию предпосылок математического мыщления

в старшей группе «Василек»

 «Приключения цыпленка»

                                                       Подготовила воспитатель

                                                                                         высшей категории

                                                                           Ваган И.Е.

Норильск 2022.

Задачи:  

1. Развивать умение составлять логическую последовательность.

2. Закреплять умение ориентироваться в пространстве. Формировать понятия «вверх — вниз», «вправо — влево».

3. Учить сравнивать количество сыпучего материала с п мощью ёмкостей одинаковой формы и величины.

4. Закреплять понятие «части суток».

5. Развивать умение ориентироваться на плоскости: прохождение  лабиринта.

6. Развивать умение соотносить фрагмент с формой и узором всего рисунка.

7. Развивать моторику руки, координацию движений, внимание.

Материалы:

1. Круглые магниты одинаковой величины (можно заменить на круги, вырезанные из бумаги): три красных, три жёлтых, три синих (всего 9 шт.).

2. Две колбы разной формы, крупа.

3. Карточки к игре «Зарядка по карточкам».

4. Игра «Спрячь лягушат от цапли».

5.Канат.

Содержание деятельности:

Вводная часть:

Коммуникативная игра: «Улыбнись»:

 «Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг,

Мы все за руки возьмёмся

и друг другу улыбнёмся»

Предлагаю нам отправиться в путешествие на самолете, но в нем очень мало иллюминаторов.

1. Игра «Продолжи ряд»:

На доске нарисован самолёт с иллюминаторами  магнитами. Педагог просит детей внимательно рассмотреть расположение окон и продолжить ряд с помощью цветных магнитов.

2. Игра «Зарядка по карточкам» 

Педагог показывает карточки со схематичным  изображением  движений, дети их выполняют.

3. Сказка «Как цыплёнок крупу измерял»

Педагог рассказывает детям сказку: «Во дворе у бабушки жил цыплёнок. Он любил щипать травку и клевать зёрна…»

Упражнение «Цыплята щиплют травку»: Дети изображают, как цыплята щиплют травку.

«…Бабушка насыпала цыплёнку зерно в разные банки, цыплёнок был очень любознательным, и всё время хотел узнать что-то новое. Крупу из одной банки он пересыпал в другую банку. Крупы вдруг стало меньше. «Здесь что-то не так!» — решил цыплёнок Ко-Ко и пересыпал крупу обратно. Потом он снова пересыпал крупу во вторую банку. В разных банках крупы оказывалось то больше, то меньше. «Может, её кто-то то отсыпает, то добавляет?» — подумал цыплёнок и посмотрел на небо, но там бы ли только облака и солнышко, которое ласково улыбалось цыплёнку. Он посмотрел вниз: может, в траве кто-нибудь притаился?..»:

Упражнение: «Смотрим вверх, смотрим вниз»

Педагог просит детей посмотреть сначала вверх, затем вниз. Упражнение повторить.

«…Но и в траве цыплёнок ничего не заметил. Тогда  Ко-Ко посмотрел по сторонам — сначала

вправо, потом влево: может, кто-то над ним шутит? И увидел большого старого пса Барбоса…»:

Упражнение «Смотрим вправо, смотрим влево»

Педагог просит детей посмотреть сначала вправо, за тем влево.

Упражнение повторить.

«— …А, это вы то отсыпаете, то добавляете крупу в мои банки! — запищал цыплёнок.

— Что ты, малыш, я даже не знаю, о чём ты говоришь!

— Я пересыпаю крупу из банки в банку, и крупы становится то больше, то меньше, — и цыплёнок стал пересыпать крупу.

— Гав! Это очень странно. Может, крупа сама то увеличивается, то уменьшается? Давай понаблюдаем.

Цыплёнок и пёс снова стали пересыпать крупу…»

— Ребята, как вы думаете, изменилось у них количество крупы?

(Дети отвечают.)

«…И тогда они реши ли об этом чуде спросить бабушку.

— Эх, вы! — сказала бабушка. — Форма-то у банок разная, вот и кажется, что крупы то больше, то меньше. А на самом деле крупы столько же, сколько и было!»

4. Стихотворение с движениями «Наш день»: 

«Утром солнышко встаёт,

Днём по небу катится,

Вече ром вниз упадёт,

Ночью вовсе спрячется».

5. Игра «Спрячь лягушат от цапли»

Педагог делит группу пополам: одной части отдаёт карточки с изображением лягушат, второй — карточки с изображением геометрических фигур («заплатки»). Дети должны подобрать фигуру - «заплатку» (спрятать лягушат от цапли) так, что бы она подходила по форме и узору к карточкам, на которых изображены лягушата.

6. Упражнение «Мышка ходит в норке»

Дети проходят по верёвке от одного конца к другому.

Педагог: «Предлагаю оценить себя с помощью весёлых и грустных человечков (смайликов). Если вы считаете, что, претензий к самому себе нет – берёте себе весёлого человечка, что – то не получилось - грустного.

      Ну, вот, грустных смайликов я не увидела, значит, у нас сегодня все удалось!».