Тема «Зачем нужна чистая вода. Свойства воды» Доминирующая образовательная область: познавательное развитие Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Деятельность детей: игровая, коммуникативная, двигательная. Цель: по
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП  в подготовительной к школе группе (6-7 лет)

Тема «Делении множества на части и объединении его частей. Дни недели»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Деятельность детей: познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, продуктивная

Цель: Упражнять в делении множества на части и объединении его частей.

Программное содержание: Совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью.

 Навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

 Представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду):слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

 Умение последовательно определять и называть дни недели.

Предварительная работа: дидактическая игра «посчитаем  до 5».

Материалы и оборудование: Демонстрационный материал. Карточки, на которых нарисованы круги (от 1 до 7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и др.), кукольная мебель или макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки.

Планируемый результат: отвечают на вопросы, участвуют в беседе.

Структура занятия

Длительность занятия 20 минут

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Игра «Кто что будет собирать» (рис. 1).

Предложите детям показать стрелочкой, что будет собирать Хрюша, а что — Степашка.

Для этого надо посчитать яблоки и груши на деревьях и провести стрелочку от дерева к тому зверьку, у кого на ведре цифра соответствует количеству яблок, груш.

Вопросы детям.

- Что собирал Степашка? (Груши, потому что на дереве пять груш, а у Степашки на ведре написана цифра 5.)

- Что собирал Хрюша? (Яблоки, потому что на яблоне четыре яблока, а у Хрюши на ведре написана цифра 4.)

2.        Игра «Нарисуй правильно» ( рис. 2).

Предложите детям дорисовать в прямоугольнике фигуры так, чтобы их количество соответствовало цифре слева.

Вопросы детям.

- Сколько нарисовали треугольников? (Четыре.)

- Почему? (Потому что один уже нарисован, четыре и один будет пять, цифра 5 написана слева.)

- Сколько нарисовали овалов? (Три.)

- Почему? (Потому что один уже нарисован, три и один будет четыре, цифра 4 написана слева.)

3.        Физкультминутка «Серые зайчата».

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

Мы, как серые зайчата, Прискакали на лужок.

Прыг-скок, прыг-скок.

Ветер травушку качает,

Влево-вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке,

Прыг-скок, прыг-скок.

4.        Игра «На какую фигуру похожи предметы»                                              (,рис. 3).

Задания детям.

- Назвать предметы (коробка, мяч, ваза).

- Назвать геометрические тела (шар, куб, цилиндр).

- Соединить линией шар, цилиндр, куб с фигурами, на которую они похожи (мяч с шаром, коробку с кубом, вазу с цилиндром).

5. Игра «Сколько цыплят у курицы» (лист 30, рис. 4). Прочитайте детям стихотворение.

Куд-куда, куд-куда?

Ну-ка, ну-ка, все сюда!

Ну-ка, к маме под крыло!

Куд-куда вас занесло?

В. Берестов

Дайте детям задание посчитать цыплят на картинке и обвести по точкам соответствующую цифру.

Спросите, сколько цыплят на картинке. (Пять.)

Если дети затрудняются, помогите им. (Цыпленок под деревом, за цветком,, у мамы под крылом, два справа.

III. Заключительная часть.

Что мы делали сегодня  на занятии? (считали цыплят, помогали Хрюши и Степашки, делали физкультминутку)

Молодцы!