Конспект открытого интегрированного занятия по математике в подготовительной группе на тему: «Путешествие в математическое королевство»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемый результат

- Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей, поздоровайтесь и подарите улыбку им. Отлично. Теперь у всех прекрасное настроение. Попробуем пронести его через все занятие.

- Присаживайтесь за столы

-Ребята, в почтовом ящике детского сада я обнаружила письмо: «Здравствуйте, ребята подготовительной группы «Любознайка». Приглашаем вас в гости к нам, в  «Математическое Королевство». Но, чтобы к нам попасть, нужно выполнить все наши задания. Удачи. И в письме карточки с заданиями.

- Ребята, вы готовы выполнить все задания, чтобы попасть в «Математическое Королевство»?

- Ребята, а что такое математика? (наука о цифрах, геометрических фигурах, частях суток, времени года, о днях недели и т.д.).

- Правильно, это наука о счете, о времени, о пространстве и о многих других понятиях. Со многими понятиями мы уже знакомы.

- Ребята, давайте вспомним  прямой и обратный счет от 1 до 10                          

  (Дети считают вместе с воспитателем)  

- Молодцы ребята я вам предлагаю поиграть. Игра: «Угадай соседа числа».    

(Воспитатель берет карточку с нарисованными на них цифрами (соседями), ребенок, который правильно находят пропущенную цифру подходит к доске и ставит цифру на место).

Задание № 1: Первое задание. «Умные цифры»

 (Работа будет выполняться на карточках, с нарисованными на них предметами, дети считают предметы и внизу ставят карточку с соответствующей количеству предметов цифрой).

-Молодцы ребята справились с заданием. Посмотрите, на столе у вас есть еще карточки.

Называется задание «Сравнение множеств»

 (Показываю картинки на сравнение множеств)

-  Задание будет таким, каких фигур меньше, больше, на сколько, или  поровну?

            (Дети работают с картинкой «Сравнение множеств»).

-Мы немножечко устали, и теперь тихонько встали.

Задание № 2: Второе задание. Игровое упражнение «Реши задачу».  

На доске 7 картинок с изображением дубов и 3 картинки с изображением сосен. Воспитатель читает задачу:

Вот сем дубков и три сосны.

Как зелены они, стройны!

Деревьев сколько тут? Узнайте

И хорошенько посчитай.

Дети определяют структуру задачи. Воспитатель повторяет задачу и просит назвать арифметическое действие, с помощью которого они будут решать задачу. Дети решают задачу, используя счетные палочки, отвечают на ее вопрос и объясняют, как они ее решили.

Воспитатель читает следующую задачу и показывает картинку с изображением семиголового змея:

Был бой отчаянно суров.

У Змея было семь голов.

Но богатырь срубил три…

Осталось сколько, посмотри.

А. Усачев

Воспитатель вместе с детьми решает задачу (рассуждения аналогичны предыдущим). Затем уточняет отличия задач на сложение от задач на вычитание: действие «сложение» приводит к увеличению числа, а действие «вычитание» - к его уменьшению.

-Ребята вы устали давайте вспомним физкультминутку.

Мы писали, мы писали,

наши пальчики устали

Мы немножко их встряхнем

И опять писать начнем.

Задание № 3: Третье задание «Ориентировка на листе бумаги»

                       (Показываю лист с геометрическими фигурами)

- А сейчас я с вами хочу поиграть в игру «Футбол».

- Что изображено на картинке? (геометрические фигуры).

 Представьте, что на картинке футбольное поле и четверо ворот. Мяч в середине.

  - Какая фигура находится в левом верхнем углу; в левом нижнем углу, в правом верхнем углу, в правом нижнем углу, в центре?

            (Дети работают с картинкой «Ориентировка на листе бумаги») 

-Правильно, какие молодцы!

- Воспитатель: И с этим заданием мы справились, пара и поиграть.

                       Подвижная игра «Дни недели, стройтесь».

- Я буду загадывать загадки о днях недели и кто первый, отгадает, тот берет цифру и встает в строй первым значит, ты и будешь понедельник. Карточки будут перемешаны для сложности задания, будьте внимательны дети.

Первый день большой недели, трудовой день, не бездельник,

Как зовется …(понедельник).

Прокричал усатый дворник: «День второй в неделе …(вторник)»

Третий день не ерунда, как зовется он…(среда).

День четвертый лень отверг, как зовется он ...(четверг).

Пятый день – опрятница, и зовется ... (пятница).

День шестой – конец работы, как зовется он ...(суббота).

А седьмой день – всем веселье, как зовется ...(воскресенье).

Играет музыка, ребенок выстраивает по порядку дни недели, дети проверяют правильный ответ.

Задание № 4:Четвертое задание. «Разукрась птиц»

- Ребята, вы справились с заданиями, но прежде, чем отправиться в гости к жителям  «Математического Королевства», мы приготовим им подарок. Я слышала, что у них есть большой заповедник птиц, но нет птиц. Давайте подарим им птиц. Но прежде мы их разукрасим: птицы, которые летят направо – в красный цвет, птицы, которые летят налево – в желтый цвет.

            (Дети разукрашивают птиц желтым и красным карандашами)

- Ребята, вам понравилось наше занятие?

- Вы все были молодцы, справились со всеми заданиями и жители  «Математического Королевства», тоже, приготовили вам подарок «Математическое лото».

 (Дети получают подарок, благодарят, прощаются с гостями).

Дети садятся за столы

Слушают письмо

Высказывают свои предположения

Выполняю задание

Выходят к доске

Выполняют работу на карточках

Выполняют движения согласно тексту

Решают задачи

Выполняют движения согласно тексту

Работают с картинкой «Ориентировка на листе бумаги»

Играют в п/и «Дни недели, стройтесь»

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Сформирован положительный настрой, к предстоящей деятельности.

Дети обсуждают тему, отвечают на вопросы.

Умеют слушать воспитателя

Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Слушают сверстников, отвечают на вопросы.

Внимательно слушают воспитателя, выполняют правильно упражнения, выражают положительные эмоции.

Акцентируется внимание на более эмоционально запомнившиеся моменты занятия.

Сформирован интерес к дальнейшим действиям.