Федеральные государственные требования в детском саду
материал по теме

Уважаемые родители!

20 июля 2011 года утвержден  Приказ Министерства образования и науки Российской федерации  № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной        программы дошкольного образования».

Очень важно то, что федеральные государственные требования (далее ФГТ) разработаны в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (п. 6.2. ст. 9). Эта норма была введена в Закон РФ «Об образовании» в связи с пониманием важности именно дошкольного образования для дальнейшего успешного развития, обучения каждого человека, и обеспечение доступности и качественного образования для каждого ребенка – где бы он ни проживал.

Впервые в истории российского образования ФГТ являются документом, который на федеральном уровне определяет, какой должна быть основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения,  какие она определяет цели,  содержание  образования и как организован образовательный процесс.

Почему появился новый документ? Какое содержание будет заложено в общеобразовательные программы дошкольного образования? Какие изменения произойдут в системе дошкольного образования при внедрении ФГТ? Все эти вопросы вызывают и тревогу, и интерес у педагогов и родителей.

Введение ФГТ связано с тем, что настала необходимость  стандартизации содержания дошкольного образования,  для того чтобы, обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

На современном этапе развития дошкольного образования в соответствии с ФГТ меняется цель образовательной работы – вместо набора знаний, умений и навыков предлагается формировать новые качества ребенка (физические, личностные, интеллектуальные).

Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе.

Принципиальные отличия модели организации образовательного процесса

в соответствии с ФГТ от «старой» модели

Первое отличие: если раньше в большинстве комплексных программ были разделы, которые соответствовали определенным учебным дисциплинам или предметам. То теперь речь идет о совокупности образовательных областей:

Второе отличие: акцент со знаний умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающие социальную успешность»;

Третье отличие:  основная программа дошкольного образования обеспечивает преемственность с примерными основными программами начального образования, чего не было ранее.

Решать поставленные цели и задачи предлагается

1. максимально приближаясь к разумному «минимуму», т.е. не за счет раздувания сетки занятий, а с помощью построения образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом принципа интеграции, т.е. взаимопроникновения и взаимосвязи образовательных областей;
2. в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей (смещен акцент с занятий).

Основная общеобразовательная программа в детском саду

 в соответствии с ФГТ направлена на:

1. формирование общей культуры;
2. развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств;
3. формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность;
4. сохранение и укрепление здоровья детей;
5. коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Так же ФГТ определяют планируемые результаты освоения Программы – итоговые и промежуточные.

Итоговый результат представляет собой совокупность интегративных качеств, или  «социальный» портрет ребенка  7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования. 

В стандартах  дошкольного образования, в отличие от  начального образования, не предъявляются жесткие требования к результатам освоения программы. Тем не менее, они обеспечивают дошкольнику тот уровень развития, который позволит быть успешным в школьном обучении.

Основная программа дошкольного образования, в отличие от прежних  подходов, обеспечивает преемственность с примерными основными программами начального образования. Портрет выпускника ДОУ по  основным позициям совпадает с портретом выпускника начальной школы. Педагоги формируют у детей одни и те же качества личности.

Чтобы достичь успеха в реализации поставленных целей и задач, необходимо тесное взаимодействие с семьями воспитанников. 

ФГТ ориентируют педагогов  на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации образовательной программы ДОУ, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители  должны быть не просто сторонними наблюдателями, а активными участниками  образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует.

Мы надеемся на тесное сотрудничество

с Вами, уважаемые родители!