Психологические особенности детей шестилетнего возраста.
статья (подготовительная группа) на тему

                           Психологические особенности детей

        Шестилетнего возраста.

Ребенок до пяти лет как чистый лист бумаги, на котором близкие люди могут написать все, что угодно, потому что малыш абсолютно им доверяет и свято убежден: все, что родители делают и говорят, как ведут себя – правильно. В этом возрасте ребенок как губка впитывает и хорошее и плохое, тем более, что  отличить одно от другого он не умеет. Но самое главное – он ведет , копируя поведение близких ему людей. Именно модель поведения близких станет для него эталоном на всю жизнь.                                                                              Ребенок ведет себя так, как ему позволяют. Он может быть дерзким, наглым, с одним и послушным и исполнительным с другим, капризным и ленивым с третьим. Подобная разница в поведении продиктована пониманием как и с кем можно себя вести, чтобы не нарваться на неприятности.                                          Необходимо предъявлять ребенку четкие требования, добиваться выполнения поставленных перед ним задач, но сначала необходимо объяснить ему, зачем это нужно сделать.

        *К шести годам ребенок становится значительно более самостоятельным, независимым от взрослого, усложняются его отношения с окружающим. Активно развивается в этот период самооценка – важная форма самосознания. Самооценка в одном виде деятельности может отличаться от самооценки в других. В оценке своих достижений, например  в рисовании ребенок может оценивать себя правильно, в овладении грамотой – переоценивать, в пении – недооценивать. Критерии при этом во многом зависят от педагога. Кроме того, дети прежде всего осознают те качества и особенности поведения, которые чаще всего оцениваются окружающими и от которых зависит их положение в группе. Это связано с возрастающим к концу дошкольного возраста стремлением ребенка к взаимопониманию, совпадению своего отношения и оценки окружающего с оценкой и отношением  взрослого.                                                                                                           Дети с высокой  самооценкой чувствуют себя в группе увереннее, смелее, активнее проявляют свои интересы, способности, ставят перед собой более высокие цели, чем те, кто при прочих равных условиях занижает свою самооценку. Однако существует и другая крайность – чрезмерно завышенная самооценка, которая может привести к возникновению высокомерия, агрессивности.                                                                                                                            Популярность ребенка в группе, его общая самооценка зависят в первую очередь от успеха, которого он добивается в совместной с детьми деятельности. Поэтому, если обеспечить  успех  в деятельности малоактивным шестилеткам, не пользующимся значительной популярностью среди детей, это может привести к изменению их позиции и стать эффективным средством нормализации их отношений со свестниками, повысить их самооценку, уверенность в себе.

  Представления шестилетнего ребенка о себе уже довольно адекватно отражает его ценностную сферу. Почти все дети этого возраста осознают сферу своих предпочтений : ценность а) отношения к себе окружающих; б)общения ; в) деятельности.                                                                                                  Шестилетний ребенок хорошо осознает свои поступки -  зачем и почему он их совершает, лучше осознает и свое отношение к окружающему миру. У него появляются новые мотивы.  Какие же мотивы оказывают существенное влияние на поведение ребенка ? Это, прежде всего мотивы, связанные с интересом  детей к миру взрослых, со стремлением быть похожими на них. Дети интересуются новыми для них видами деятельности – играми, конструированием и т.д.                                                                                                             Еще одна важная группа мотивов – установление и сохранение положительных взаимоотношений со взрослыми в семье и в группе. Это делает шестилетку особенно чувствительным к оценкам педагога, родителей, вызывает желание выполнять их требования, правила, установленные ими. Кроме того, дети стремятся завоевать симпатию и благосклонность детей, которые им нравятся, пользуются авторитетом в группе.                                                                

   Мотивом деятельности шестилетних детей нередко выступают и мотивы личных достижений, самолюбие , самоутверждение. Они проявляются в притязаниях ребенка на главные роли в игре, в обидах ребенка или его радости при достижении успеха в нелегком деле, признании его достоинств , а порой, и в приписывании себе не существующих пока положительных качеств , в капризах.

  На основании стремления к самоутверждению у детей возникает и соревновательный мотив – выиграть, победить , быть лучше других.                             У ребенка шести лет непрерывно возникают  самые разнообразные потребности. Особенность их в том, что они переживаются как неотложное хотение. И это хотение так сильно, что заставляет малыша сразу же приступить к его удовлетворению, действовать, не подумав предварительно о том, что за этим может последовать. Ребенок не в состоянии сдерживать  возникшую мысль и спешит сказать обо всем, что только всплывает в его памяти, стремится поделиться впечатлениями.  В этом возрасте дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных знаний. Им доступно понимание общих связей, принципов и закономерностей, лежащих в основе научного знания. Но не следует в то же самое время и переоценивать их умственные возможности. Логическая форма мышления хотя и доступна, но еще не характерна для них.