статья "Культурно - гигиенические навыки детей раннего возраста"
статья (младшая группа) на тему

Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста.

     Тема эта очень актуальна тем, что воспитание культурно-гигиенических навыков имеет значение не только для успешности социализации детей, но и для их здоровья. С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм поведения, вхождения малыша в мир взрослых. Нельзя этот процесс пускать на потом, период раннего детства наиболее благоприятный для формирования культурно-гигиенических навыков.

      Уже к трем годам у ребенка резко возрастает стремление к самостоятельности и независимости от взрослого, как в действиях так и в желаниях. И нам, взрослым, важно поддерживать их в этом. В начале детей приучаем к выполнению элементарных правил: самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой.

     При формировании культурно – гигиенических навыков в своей группе, мы применяем показ  выполнения, объяснение. Широко используем в своей работе художественное слово, народный фольклор (потешки, прибаутки, рассказы, стихи, для создания положительных эмоций у детей в процессе выполнения действий культурно - гигиенических навыков).

 Существенной частью педагогического процесса по формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста являются игры - занятия с куклой: «Умоем куклу Машу», «Напоим куклу Машу чаем», «Устроим кукле комнату», «У куклы Маши день рождение», «Причешем куклу Катю», «Сделаем куклам разные прически».

Воспитывая нормы поведения за столом, стараемся использовать индивидуальный подход к каждому малышу. Учим, как правильно держать ложку, как откусывать хлеб от целого кусочка и не крошить. Кушать аккуратно, не торопясь, и не разговаривать за столом во время еды. Благодарить после еды, говорить «спасибо». Учим детей пользоваться салфетками.

 Наблюдая за  детьми, стараемся давать положительные оценки их действиям: одобрять, поощрять, хвалить, чем поддерживаем в детях желание в дальнейшем поступать так же, сделать лучше.

И  в завершение, мне хочется  напомнить  слова Н. К. Крупской: «Одна из важнейших задач детского сада – прививать ребятам навыки, укрепляющие их здоровье».

                                                                                                               Воспитатель Дубровская Н.И.